Разработка открытого занятия по вокалу «Семь волшебных нот»

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Центр компетенций Ориентир»

Муниципального образования Усть-Лабинский район

Методическая разработка занятия

Слушание музыки.

Музыкальное лото

«Семь волшебных нот»

Подготовила: Фурсенко Ирина Николаевна,

педагог д/о

2019г.

Цель: создание условий, способствующих повышению творческой активности обучающихся, расширению их музыкального кругозора, пробуждению интереса ко всем видам музыкальной деятельности.

Задачи:

Развитие слухового восприятия при исполнении песен, слушание музыки.

Актуализация знаний обучающихся о музыкальных терминах.

Развитие концентрации и устойчивости внимания при выполнении заданий.

Коррекция двигательных недостатков обучающихся, совершенствование координации движений и свободного перемещения в пространстве.

Развитие творческого воображения обучающихся.

Оборудование: презентация, нотный стан, ноты с заданиями, скрипичный ключ, карточки из бумаги в виде яблок с загадками; фонограммы песен и музыкальное сопровождение, фортепиано, ноутбук.

Ход занятия:

Звучит музыка

Педагог:

Тихо, тихо рядом сядем-
Входит музыка в наш дом
В удивительном наряде.
Разноцветном, расписном,
Домик наш открыт всем детям
Заходите, мы вас встретим!
Тайны музыки расскажем,
В мир волшебный путь покажем

Педагог:

Музыка живет повсюду!

На прошлом занятии мы с вами узнали, что музыку можно не только услышать, но и записать. У нас с вами есть маленький секрет: мы знаем, что когда мы слушаем музыку, мы слышим….(дети: звук).

Скажите мне, ребята, как можно записать музыку, с помощью чего?

Дети: С помощью нот!

Педагог:

Верно!

И мы знаем еще один секрет: у всех есть свой домик и у нот тоже. Как он называется? (дети: нотный стан)

Нотный стан состоит из пяти линий.

Но чтобы войти в домик, нам нужен ключ. Как, ребята называется ключ, который открывает музыку? (дети: скрипичный ключ)

(педагог рисует нотный стан и скрипичный ключ)

И сегодня мы узнаем, как называются нотки, с помощью которых записывается музыка.

Педагог знакомит ребят с нотами и положением их на нотном стане

Семь всего лишь нот на свете.
До, ре, ми, фа, соль, ля, си!
Ты запомни эти ноты, иль в тетрадку запиши.
Семь подружек голосистых,
Семь звоночков серебристых.
Дружно, весело живут,
Звонко песенки поют.

Педагог: Перед вами нотный стан, семь нот и семь заданий в нем. Выполним все задания, подружимся с нотами.
Ноту первую снимаю
И заданье объявляю: "Спеть песню"

Песня «Мы с тобой казаки»

Педагог:

Лейся, песня, лейся звонко.
Помогай дружить.
Всем ребятам очень нужно 
В мирном мире жить.

Вторую ноту я снимаю и заданье объявляю: "Музыкальное путешествие"

Педагог:

Вторая нота – нота «ре». Перед вами музыкальная полянка, отдохнем немного. Посмотрите, на полянке дерево не простое, а музыкальное, на нем висят музыкальные загадки, отгадаем их, ребятки?

Молодежь из разных стран лихо пляшет под …(баян)

У какого инструмента есть и струны и педаль. Что же это? Несомненно, это славный наш … (рояль)

Движенья плавные смычка, в них радость и улыбка,

Звучит мечтательный мотив, его названье … (скрипка)

Педагог:

Инструменты отгадали,

А теперь все дружно встали.

Третья нота «ми», не отставайте,
Танец дружно начинайте!

Песня-танец "До-ре-ми"

Педагог:

Четвертая нота «фа» перед вами,
Угадайте мелодию сами.

Игра "Угадай мелодию".

(аудиозапись детских песен)

Педагог:

Пятую ноту «соль» открываем
И заданье выполняем:

Мы нежножко отдохнём –

Физминуточку начнём

Физминутка «Танцуем сидя»

Педагог:

Вот шестая нота «ля», и ждет вас новая работа: "Угадай, какой звук"

Педагог поет звуки, а ребята должны угадать: длительный, короткий, высокий, низкий

Игра "Угадай, какой звук"

Педагог:

Седьмая нота «си» завершает нотный стан,
Пора исполнить дружно песню нам: "Песня"

Игра «Встаньте ноты в ряд»

Педагог:

Мы выполнили все задания нот.
Семь нот, так много это или мало?
Это главные ноты в музыке!
И пусть добрая музыка всегда живет в ваших сердцах!

Звучит музыка

Использованная литература:

1.Музыкальный руководитель. Вып. 3. Г. Погорелова. Музыкально-игровая гимнастика. М., 2009.

2.Искусство в школе. Вып. 2. А. Боброва. Голосовые игры как начальный этап вокального музицирования младших школьников. М., 2010.

3. www.pedgazeta.ru - различные методические разработки по хореографии, вокалу, ИЗО и др

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379438-razrabotka-otkrytogo-zanjatija-po-vokalu-sem-