Образовательная программа по эстрадному вокалу для работы с одаренными детьми

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Образовательная программа по эстрадному вокалу для работы с одаренными детьми разработана на основе и с учетом Федеральных государственных требований к дополнительным общеобразовательным программам в области музыкального искусства. Программа является модулем к основной программе по эстрадному вокалу для обучающихся 1 - 5 классов отделения эстрадного вокала.

Программа направлена на углубление знаний, умений и навыков в области эстрадного пения, на эстетическое воспитание обучающихся, их духовно-нравственное развитие. Программа разработана для одаренных детей, успешно закончивших пятилетнее обучение по основной программе, показавших стабильные результаты в освоении материала, имеющих дипломы различных конкурсов и фестивалей, желающих в дальнейшем поступать в средние и высшие профессиональные учебные заведения.

Актуальность программы заключается в сохранении, развитии и приумножении певческого потенциала ребенка с учетом его возрастных особенностей, закономерностей становления голоса, с целью развития здорового голосового аппарата.

Педагогическая целесообразность заключается в дальнейшем развитии музыкальных способностей обучающихся с учетом их индивидуальности. Чем способнее ребенок, чем талантливее, тем пристальнее должно быть внимание к нему со стороны педагога. К каждому ребенку необходим свой индивидуально-ориентированный подход, который благодаря преобладающей индивидуальной форме занятий обеспечивает данная образовательная программа.

Программа составлена с учетом следующих нормативных документов:

- Федеральный закон № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.;

- Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования /Минобрнауки РФ. – М.: Просвещение, 2011 г. – (Стандарты второго поколения);

- Приложение к письму департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от 11.12.2006 г. № 206 – 1844 (или 2011 г.) «Примерные требования к программам дополнительного образования детей»;

- Федеральная целевая программа развития образования на 2016-2020 г.

Предлагаемая программа по эстрадному вокалу модифицированная, разработана на основе следующих образовательных программ:

- примерной программы «Эстрадное пение» для детских музыкальных школ, эстрадно-джазовых школ и эстрадно-джазовых отделений детских школ искусств (Москва, 2005 г.);

- примерной программы «Общее фортепиано» для детских музыкальных школ и музыкальных отделений детских школ искусств (Москва, 2009 г.).

Цель программы:создание условий для развития творческого потенциала музыкально и вокально одаренных детей с учетом их возрастных особенностей, практическое овладение вокальным эстрадным мастерством.

Задачи программы:

Обучающие:

Углубленное обучение учащихся вокальному исполнительству, вокально-техническим приемам с учетом специфики предмета «эстрадный вокал».

Обеспечение обучающихся необходимым для эстрадного исполнения объемом знаний, умений и навыков.

Обучение мастерству создания на сцене художественного образа вокального произведения.

Развивающие:

Развитие музыкальных способностей, певческого голоса, навыков и

умений в ансамблевом исполнении.

Развитие сценической исполнительской культуры.

Расширение диапазона певческого репертуара за счет произведений различных стилей, эпох, национальных культур.

Воспитательные:

Воспитание трудолюбия, целеустремленности и упорства в достижении

поставленных целей.

Воспитание навыков самоорганизации и самоконтроля.

Воспитание музыкального вкуса.

Данная образовательная программа, как и основная программа по эстрадному вокалу, является комплексной и предусматривает обучение по следующим предметам художественно-эстетического цикла: эстрадное пение (вокал), вокальный ансамбль, общее фортепиано.

Эстрадное пение (вокал) как предмет продолжает формировать у обучающихся исполнительские вокальные умения и навыки согласно классической постановке голоса. При этом особое внимание уделяется развитию вокальной техники, расширению рабочего диапазона, формированию и эволюции тембра голоса, индивидуальному подходу к интерпретации вокальных произведений.

Занятия включают в себя:

- распевание, которое подготавливает голосовой аппарат к дальнейшей работе, развивает вокально-технические навыки;

-работу над певческим репертуаром.

Особую роль в формировании вокального мастерства играет опыт участия в концертах, конкурсах и фестивалях. Он помогает преодолевать эмоциональную зажатость на сцене, развивает артистичность, повышает самооценку обучающихся.

Предмет «Вокальный ансамбль» предполагает работу по дальнейшему овладению навыками ансамблевого пения. Он способствует формированию у обучающихся чистой интонации в многоголосье не только в мелодическом, но и гармоническом плане, развивает умение использовать при исполнении контрастную нюансировку. На занятиях по предмету «Вокальный ансамбль» обучающиеся приобретают навык пения acapella; навык представлять, слышать и чувствовать музыку «внутренним» слухом; умение держаться на сцене, свободно и пластично двигаться без ущерба для вокального исполнительства.

Предмет «Общее фортепиано» продолжает развивать общую музыкальную грамотность обучающихся, расширять их музыкальный кругозор. На более сложном материале происходит дальнейшее формирование комплекса исполнительских навыков и умений игры на инструменте, совершенствование технического мастерства. Результатом такой деятельности станет овладение навыком самостоятельной работы с музыкальным текстом, умение синтезировать, анализировать, интерпретировать, что так необходимо для формирования музыканта.

Программа рассчитана на детей 11 - 18 лет. В результате освоения основной программы по эстрадному вокалу обучающимися уже приобретена техника диафрагмального дыхания, у них сформирована чистая интонация, четкая артикуляция, хорошая дикция. Эти навыки следует поддерживать и развивать вокальную технику, широту певческого диапазона, подвижность голоса, эмоциональную сферу исполнения за счет работы над более сложными образцами вокальной литературы.

Следует обратить особое внимание на происходящую в этом возрасте мутацию голоса и связанные с ней возрастные явления. Необходимо добиваться сознательного выполнения правил, касающихся охраны и гигиены голосового аппарата.

Срок реализации программы – 2 года.

Подбор учебного материала осуществляется в соответствии с индивидуальными, возрастными, психофизическими особенностями детей. При этом необходимо учитывать уровень их вокальной одаренности, перспективу дальнейшего роста. Музыкальный материал должен быть только высокого качества. Правильно подобранный репертуар будет способствовать вокально-техническому и духовному росту обучающегося, определит его творческое лицо, позволит решить воспитательные задачи.

В учебно-тематических планах и содержании программы ввиду целесообразности и специфики дисциплин (их практическая направленность) отражены виды работ с обучающимися, а не темы. Из года в год виды работ остаются неизменными, предполагается постепенное усложнение музыкального материала и репертуара в-целом.

Педагогическая деятельность организуется со следующимипринципами:

- доступности и интереса (создание психологически комфортной, творческой атмосферы занятий);

- дифференцированности обучения (максимальное проявление внимания к каждому обучающемуся, выявление и реализация его индивидуальности через вокальное исполнительство);

- демократичности, гуманизма (выстраивание педагогом отношений с детьми на основе взаимного уважения и понимания, воспитание у них сочувствия и бережного отношения к своему окружению);

- активности, успешности (реализация вокально-исполнительского потенциала обучающихся через концертные и конкурсные мероприятия как внутри школы, так и за ее пределами);

- использования дополнительных образовательных форм (посещение концертных залов, театров, просмотр видеозаписей с целью мотивации дальнейшего творческого роста обучающихся).

Формы и режим занятий

Основная формаработы по программе – индивидуальное и групповое занятия. Возможны другие формы занятий: репетиции, концерты, фестивали и конкурсы, мастер-классы, консультации.

Режим занятий:

Предмет «Эстрадное пение (вокал)» - индивидуальные занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу, в неделю 2 часа, всего в год 72 часа.

Предмет «Вокальный ансамбль» -групповые занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, всего в год 36 часов.

Предмет «Общее фортепиано» -индивидуальные занятия проводятся 1 раз в неделю по 1 часу, всего в год 36 часов.

Для освоения обучающимися образовательной программы используются следующие методы и приемы обучения:

- словесный: объяснение новых понятий, терминов, вокально-технических приемов, рассказ о творчестве выдающихся исполнителей;

- наглядный: использование видео и аудиозаписей, демонстрация педагогом образца исполнения;

- практический: показ приемов исполнения, импровизация;

- эвристический: организация осуществления обучающимися отдельных шагов творческого поиска;

- проблемный:поиск средстввокальной и пластическойвыразительности для осуществления творческого замысла произведения;

- алгоритмический: суммирование лучших образцов для формирования собственных практических исполнительских качеств.

Эффективнее всего использование не одного метода или приема, а комбинирование нескольких в зависимости от цели и задач конкретного занятия.

При организации учебно-воспитательного процесса используются следующие педагогические технологии:

- технология личностно-ориентированного подхода (доверительные отношения с обучающимся, оценивание роста, успеха конкретной личности с целью наиболее полной реализации его возможностей);

- здоровьесберегающие технологии (разогревание голосового аппарата с постепенной нагрузкой, подготовка дыхательной системы, введение в занятия дыхательной гимнастики А. Н. Стрельниковой и других упражнений вокально-оздоровительного характера);

-информационно-коммуникативные технологии (использование в учебном процессе микрофонов, микшерного пульта, аудио колонок, музыкального центра, фонограмм «плюс» и «минус»,запись голосана диктофон как вид работы над ошибками);

-информационно-компьютерные технологии (поиск музыкального материала, обмен информацией педагога и обучающегося через Интернет, создание электронных презентаций, клипов на выбранный репертуар);

- импровизации (сочинение вокальных мелодий, вокальных партий, поиск собственного решения вокально-сценических задач);

- дистанционные технологии (дистанционные олимпиады, фестивали, конкурсы);

- портфолио (папка достижений: проектные работы, грамоты, награды и другие формы признания достижений обучающегося, листы оценки и самооценки).

Ожидаемые результаты реализации программы

Личностные

-воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, к музыке;

-совершенствование вокальных умений и навыков в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

- развитие мотивации продолжения дальнейшего обучения;

- развитие эстетических чувств и художественного вкуса;

-воспитание качеств личности, необходимых для успешного позиционирования обучающимся себя в коллективе единомышленников и за его пределами;

- формирование основ гражданской позиции, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Метапредметные

- потребность выстраивать свой самостоятельный творческий маршрут общения с искусством;

-умение организовать свою деятельность в области решения художественно-творческих задач через полученные знания о музыке;

- формирование навыка самостоятельного целеполагания;

-формирование ключевых компетенций: исследовательские, коммуникативные, информационные умения;

- наличие развитого художественного восприятия, аргументированной точки зрения в отношении различных видов искусств, явлений мировой и отечественной музыкальной культуры;

-продуктивное сотрудничество спедагогом и сверстниками при решении музыкально-творческих задач.

Предметные

-умение ориентироваться, иметь собственные предпочтения в различных музыкальных направлениях, стилях и жанрах: песня, романс, джаз, рок, шансон и т. д.;

-приобретение музыкальной и нотной грамотности;

-владение навыком красивого и выразительного исполнения, вокально-техническими приемами для воплощения художественно-образного содержания музыкальных произведений;

-проявление навыков пения acapella, работы с профессиональной фонограммой «минус», работы с микрофоном;

-проявление навыков вокально-ансамблевой деятельности: умение петь в дуэте, трио, квартете и др.;

-приобретение навыков самостоятельной работы на сценической площадке.

Диагностика результативности. Формы подведения итогов

Основной формой отслеживания результатов реализации программы является контрольное занятие в форме творческого отчета (окончание I и II полугодия) по предметам эстрадное пение (вокал), вокальный ансамбль; контрольное занятие (окончание I и II полугодия) по предмету общее фортепиано.

По окончании каждой четверти выставляются итоговые оценки успеваемости обучающегося на основании текущего учета знаний. При выведении итоговых оценок в конце учебного года учитываются:

- годовая работа ученика и его профессиональный рост;

- уровень выполнения обучающимся программных требований;

- оценки за выступленияна контрольных занятиях.

Предлагаются и другие формы подведения итогов реализации программы: это участие в концертах, отборочных прослушиваниях, фестивалях, конкурсах. Они приравниваются к выступлениям на контрольных занятиях.

Основной механизм отслеживания – педагогическое наблюдение в ходе урока, анализ результатов выступлений на различных мероприятиях, конкурсах, оценка зрителей, членов жюри.

Критерии оценки результатов образовательной программы

Оценка выставляется по 5-ти-балльной системе в соответствии со следующими критериями:

- точность исполнения музыкального материала;

- технический уровень исполнения;

- соответствие стилю;

- выразительность, эмоциональность исполнения.

Оценка «5» -уверенное, грамотное исполнение музыкального материала, высокий технический уровень, соответствие стилю произведения и композитора, выразительное и эмоциональное исполнение программы.

Оценка «4» - хорошее владение музыкальным материалом, техникой исполнения, стилистикой данного произведения с возможным допущением некоторых неточностей, неполное раскрытие художественного образа произведения.

Оценка «3» - недостаточно глубокое знание музыкального материала, отсутствие владения техническими навыками и стилистическая неточность, невыразительное исполнение программы.

Оценка «2» - не ставится.

Освоение программы завершается итоговым занятием в форме творческого отчета. Обучающиеся получают документ – сертификат с указанием количества пройденных часов по каждому предмету.

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЛАНЫ

Учебно-тематические планы составлены на 2 года обучения по каждому предмету в соответствии с учебным планом:

Эстрадное пение (вокал);

Вокальный ансамбль;

Общее фортепиано.

Предмет «Эстрадное пение (вокал)»

1 год обучения (6 класс)

2 год обучения (7 класс)

Предмет «Вокальный ансамбль»

1 год обучения (6 класс)

2 год обучения (7 класс)

Предмет «Общее фортепиано»

1 год обучения (6 класс)

2 год обучения (7 класс)

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Оборудование (техническое оснащение)

1. Просторное, звукоизолированное помещение с хорошим освещением и

акустикой, соответствующее технике безопасности и санитарно-

гигиеническим нормам.

2. Чисто настроенный музыкальный инструмент (фортепиано).

3. Звуковоспроизводящая и звукоусилительная аппаратура.

4. Два микрофона.

5. Видеовоспроизводящая аппаратура.

6. Мебель: учительский стол, стулья, доска, шкафы для учебных пособий.

7. Зеркало.

8. Сценические костюмы.

Дидактический материал

1. Наглядные пособия (таблицы, плакаты по темам: «Строение голосового

аппарата», «Средства вокальной выразительности», «Нотная грамота»).

2. Информационная и справочная литература.

3. Портреты композиторов, исполнителей, музыкальных деятелей.

4. Нотный материал, подборка репертуара.

5. Картотека фонограмм, видеотека записей выступлений эстрадных певцов

разных эпох, направлений, стилей.

6. Видеозаписи выступлений воспитанников студии.

7. Учебно – познавательные видеоматериалы профессиональной

направленности, видео- и аудиокурсы по вокальным методикам

различных авторов: «Фонопедическому методу» В. В. Емельянова,

«Пению в речевой позиции» С. Риггса, методике постановки

голоса Д. Е. Огороднова и т. д.

Образовательные диски

по эстрадному пению:

Уроки вокала. Чего нельзя делать, занимаясь вокалом.

Как точно попадать в ноты.

Упражнения А. Н. Стрельниковой на уроках вокала.

Мастер-класс по вокалу «Школа пения – школа дыхания».

Школа вокала. Окончания музыкальных фраз.

Вокальный репертуар: аудиозаписи фонограмм «плюс» и «минус».

Видеофильмы, посвященные творчеству выдающихся исполнителей зарубежной и отечественной эстрады.

по общему фортепиано:

Фортепиано. Образование и обучение разума.

Изобретение фортепиано. Предшественники фортепиано.

BachJohannSebastian.AudiophileClassicCollection.

Бах И.-С. Зарубежные композиторы. Орган.

Гайдн Й. Золотая коллекция.

Орф. Золотая коллекция.

Вивальди. Времена года.

Список литературы

по эстрадному пению:

Варламов А. Е. Вокальная педагогика. – М.: Планета музыки, 2010.

Гонтаренко Н. Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2007.

Гарсия М. Полный трактат об искусстве пения. Учебное пособие. – С.-П.: Лань, 2015.

Психология одаренности детей и подростков. Ред. Лейтеса М. С. – М.: Академия, 2006.

Емельянов В. В. Фонопедический метод развития голоса. – С.-П.: Лань, 2010.

Малахов Г.П. Современные дыхательные методики. – Донецк: Сталкер,

2007.

7. Садовников В. И. Орфоэпия в пении. Учебное пособие. – М.: ГИТИС,

2009.

8. Полякова И. О., Клипп О. Я. Теоретические и методические основы

вокальной и инструментальной эстрадной музыки. Учебное пособие. –

М.: МПГУ, 2008.

9. Клипп О. Я. Постановка голоса эстрадного певца. – М.: МПГУ, 2009.

10.Юшманов В. И. Вокальная техника и ее парадоксы. – С.-П.: Деан, 2008.

11.Плужников К. И. Вокальное искусство. – М.: Планета музыки, 2013.

12.Прянишников И. П. Советы обучающимся пению. – М. : Планета

музыки, 2013.

13.Богданов И.А. Постановка эстрадного номера. – СПб.: СПбГАТИ,

2013.

14.Сафронова О. Л. Распевки: хрестоматия для вокалистов. – М.: Планета

музыки, 2011.

15.Исаева И. О. Эстрадное пение. Экспресс - курс развития вокальных

способностей. – М.: АСТ, 2013.

16.Левина Е. А. Вокальные упражнения. Учимся петь и аккомпанировать:

хрестоматия педагогического репертуара. – Ростов-на-Дону: Феникс,

2010.

17.Ховард Э., Ховард О. Вокал для всех. (Техника пения + CD). – М.:

Хобби-Центр, 2009.

18.Романова Л. В. Школа эстрадного вокала (DVD + книга). – С.-П.: Лань,

2014.

19.http://www.mp3sort.com/

20.http://s-f-k.forum2x2.ru/index.htm

21.http://forums.minus-fanera.com/index.php

22.http://talismanst.narod.ru/

23.http://www.lastbell.ru/pesni.html

24.http://www.notomania.ru/view.php?id=207

25.http://www.fonogramm.net/songs/14818

по общему фортепиано:

Баренбойм Л. А. Фортепианная педагогика. – М.: Классика – XXI, 2010.

Вицинский А. В. Беседы с пианистами. – М.: Классика – XXI, 2012.

Донаньи Э. Важнейшие упражнения для обретения уверенной

фортепианной техники. – М.: Музыка, 2014.

Корыхалова Н. П. Играем гаммы. – С.-П.: Композитор, 2013.

Либерман Е. Я. Работа над фортепианной техникой. – М.: Классика –

XXI, 2010.

Милич Б. Е. Воспитание ученика-пианиста. – М.: Кифара, 2008.

Савшинский С. И. Работа пианиста над музыкальным произведением. –

М.: Классика – XXI, 2014.

Коган Г. М. Работа пианиста. – М.: Классика –XXI, 2015.

Нейгауз Г. Г. Об искусстве фортепианной игры. – М.: Дека – BC, 2015.

10.Гофман Й. Фортепианная игра. Ответы на вопросы о фортепианной

игре. – М.: Классика – XXI, 2010.

11.Геталова О. А. Общий курс фортепиано. Авторская программа для

детских музыкальных школ и детских школ искусств. – С. - П.:

Композитор, 2010.

12.Шмидт-Шкловская А. А. О воспитании пианистических навыков. – М.:

Классика – XXI, 2002.

13.Теплов Б. М. Психология музыкальных способностей. – М.: Музыка,

2013.

14.Мартинсен К. А. Методика индивидуального преподавания игры на

фортепиано. – М.: Классика – XXI, 2009.

15.Петрушин В. И. Музыкальная психология. – М.: Эльга, 2005.

16.Светозарова Н. А., Кременштейн Б. Л. Педализация в процессе

обучения игре на фортепиано. – М.: Классика –XXI, 2012.

17. http://www.allegromusic.ru/

18. http://www.musicaneo.com/ru/

19. http://nlib.narod.ru/

20. http://notes.tarakanov.net

21. http://www.piano.ru

22. http://www.ecosvit.org/bibl

23.http://primanota.ru/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/376825-obrazovatelnaja-programma-po-jestradnomu-voka