Средневековый город: исследование рынка, ратуши и собора на уроке с ИКТ

Конспект урока

Учитель: Татаринцева О.В.

Тема: «Средневековый город: рынок, ратуша, собор»

(Сердце, мозг и душа средневекового города)

Класс:6

Цели урока: достичьобразовательных результатов: сформировать у учащихся представление о средневековом городе, его облике, управлении; создать представление о стилях европейской архитектуры в период Средневековья.

Результаты:
- личностные: осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений
- метапредметные:уметь сознательно организовывать и регулировать свою деятельность
- предметные: иметь представление о жизни и структуре средневекового города, выделять отличительные особенности, соответствующие эпохе.

Тип урока: изучения нового материала

Форма урока: урок - путешествие
Оборудование урока: Учебник История Средних веков 6 класс, Бойцов М. А., распечатки документов, презентация

Структура урока и хронометраж:

Организационный момент (1 мин)

Мотивация (3 мин.)

2. Актуализация знаний (5 мин.)

3. Изучение новой темы (25 мин)

4. Первичное закрепление (5 мин)

5. Рефлексия (подведение итогов урока) (3 мин)

6. Вторичное закрепление (домашнее задание) (1 мин)

ХОД УРОКА

1 группа. МОЗГ, СЕРДЦЕ или ДУША?

З адание: Вы оказались на рыночной площади средневековья. Прочитав этот документ и текст на стр. 130 в учебнике, опишите, как выглядела площадь, кого вы там встретили, что нового узнали?

В ажным признаком, отличавшим город от других поселений, был рынок. На рыночной площади шла бойкая торговля между местными ремесленниками, продававшими свои товары, и жителями окрестных деревень, привозившими продукцию земледелия и скотоводства. Сюда же из соседних городов или даже из других стран приезжали купцы, для того, чтобы повыгоднее продать свой товар.

На рыночной площади строились торговые ряды и лавки. Здесь можно было купить что угодно: от лошадей и повозок до пирожков и пива. Рядом с рынком можно было заключить сделку, воспользоваться услугами писца, купить в аптеке необходимые снадобья.

Читать умели немногие, поэтому перед магазинчиками и лавками вешали особые знаки, чтобы люди знали, что здесь продается. Подкова означала кузницу, где можно было подковать коня, зеленый куст - харчевню, где можно было недорого перекусить и даже, при желании, переночевать. Ножницы означали место работы цирюльника. У него можно было не только постричь волосы, но и залечить ссадину, вправить вывихнутую в городской сутолоке руку.

На площади выступали бродячие акробаты и жонглеры, развлекавшие горожан. Здесь шумно отмечались празднества, читали свои проповеди странствующие монахи.

2 группа. МОЗГ, СЕРДЦЕ или ДУША?

Задание: Изучив документ и текст параграфа на стр. 131-132, ответьте на вопросы:

1. Что такое ратуша? Опишите ее предназначение. Какие предметы и документы хранились в ратуше? Какое значение они имели для города?

2. Объясните слова: патрициат, городской совет.

3. Назовите три способа формирования городского правительства. Какие группы городского населения в любом случае не допускались к городскому управлению?

Возникнув в Германии, ратуши быстро распространились по другим странам. Здание ратуши было главным в городе, и по его внешнему виду составляли мнение о богатстве торговли. Сложился архитектурный тип здания: двухэтажный дом с залом заседания на втором этаже. Изредка попадались и трехэтажные здания. Обязательным элементом стала многоярусная башня с часами или колоколом. Интересно, что некоторые здания украшались колокольчиками, на которых можно было воспроизвести мелодию.

В ратуше хранились городское знамя, ключи от городских ворот, городская печать. Там же, в прочных сундуках за многими замками, сберегали казну и архив. Архивные документы охранялись особенно тщательно, так как содержали грамоты, в которых были записаны права, вольности и привилегии города.

Ратуша имела балкон для обращения к народу, а под ним – площадку. Таким образом, доводили до сведения горожан важные решения городской власти.

3 группа. МОЗГ, СЕРДЦЕ или ДУША?

Рассмотреть два вида соборов средневековья, изучить текст в учебнике стр. 133-136 и ответить на вопросы:

К ак возводились соборы: на какие средства, для чего?

1. 2.

2. Определить, какой собор романский, а какой готический. Сравнить их, внеся данные в таблицу.

Романский стиль (от лат. romanus — римский) — художественный стиль, господствовавший в Западной Европе в XI—XII веках, один из важнейших этапов развития средневекового европейского искусства. Наиболее полно выразился в архитектуре. Главная роль в романском стиле отводилась суровой крепостной архитектуре: монастырским комплексам, церквям, замкам. Основными постройками в этот период становятся храм-крепость и замок-крепость, располагающиеся на возвышенных местах, господствующие над местностью. Для романского стиля характерна массивность, строгость и отсутствие излишеств, а также суровость внешнего облика. Романская архитектура знаменита тяжеловесными замками и храмами, скорее напоминающими неприступную крепость в духе Средневековья. В интерьере романского стиля прослеживается скорее мощь, нежели изящество. Все элементы интерьера производят ощущение простоты и тяжести, почти полное отсутствие декоративных украшений комнат. Романский стиль отличают толстые массивные стены, мощные колонны, узкие окна-бойницы и высокие башни. В период междоусобиц романские церкви могли выдерживать осаду и служить убежищем во время войны. 

Готический стиль (от итал. gotico. — готский, от названия германского племени готов) - художественный стиль, явившийся завершающим этапом в развитии средневекового искусства стран Западной, Центральной и частично Восточной Европы в XII – XIII веках. Термин "готика" введён в эпоху Возрождения как уничижительное обозначение всего средневекового искусства, считавшегося «варварским».

Готический стиль в основном проявился в архитектуре храмов, соборов, церквей, монастырей. В отличие от романского стиля с его круглыми арками, массивными стенами и маленькими окнами, для готики характерны арки с заострённым верхом, узкие и высокие башни и колонны, богато украшенный фасад с резными деталями (вымперги, тимпаны, архивольты) и многоцветные витражные стрельчатые окна. Все элементы стиля подчёркивают вертикаль.

Готическая архитектура распространилась на всю Западную Европу и продолжала развиваться вплоть до XVI века. Для готики характерны узкие и высокие башни, арки с заостренным верхом, изящные колонны, многоцветные витражные окна и богато украшенный фасад. Неотъемлемой частью готического искусства является скульптура. Мрачные фигуры мифических существ служили особенно частым украшением на стенах. Сочетание переливающихся всеми цветами радуги витражей, великолепные узоры и каменные изваяния фигур создают неподражаемый ансамбль.

Тест. Верны ли данные утверждения?

1. Город – это огороженное место?

2. На рыночной площади можно было что-то купить или продать, увидеть наказанного за проступки, набрать воды из колодца или фонтана?

3. Ратушей назывался дом богатого горожанина?

4. Любой покупатель или продавец мог подойти к стене ратуши и убедится, правильной ли мерой пользуется.

5. Патрициатом называли купеческие сообщества?

6. Собор – это главная городская церковь?

7. Соборы были маленьких размеров и размещались на окраине города, их посещали ограниченное число жителей?

8.Улицы средневековых городов были широкими?

9. В средневековых городах был водопровод и канализация?

10. Ратуша - это место заседания городского совета?

_____________________________________________________________________________

Тест. Верны ли данные утверждения?

1. Город – это огороженное место?

2. На рыночной площади можно было что-то купить или продать, увидеть наказанного за проступки, набрать воды из колодца или фонтана?

3. Ратушей назывался дом богатого горожанина?

4. Любой покупатель или продавец мог подойти к стене ратуши и убедится, правильной ли мерой пользуется.

5. Патрициатом называли купеческие сообщества?

6. Собор – это главная городская церковь?

7. Соборы были маленьких размеров и размещались на окраине города, их посещали ограниченное число жителей?

8.Улицы средневековых городов были широкими?

9. В средневековых городах был водопровод и канализация?

10. Ратуша - это место заседания городского совета?

Ф.И. _____________________________

Проверка домашнего задания по теме «Ремесленная мастерская».

Расставить понятия к определениям: шедевр, мастер, устав, подмастерье, цехи, ученик

__________________ - союзы ремесленников одной специальности

__________________ – правила жизни цеха

__________________ – хозяин мастерской

__________________ – работник, изучивший ремесло и получавший за свой труд заработную плату

__________________ – мальчик, отдаваемый в обучение к мастеру

__________________ – лучший образец изделия

Ф.И. _____________________________

Проверка домашнего задания по теме «Ремесленная мастерская».

Расставить понятия к определениям: шедевр, мастер, устав, подмастерье, цехи, ученик

__________________ - союзы ремесленников одной специальности

__________________ – правила жизни цеха

__________________ – хозяин мастерской

__________________ – работник, изучивший ремесло и получавший за свой труд заработную плату

__________________ – мальчик, отдаваемый в обучение к мастеру

__________________ – лучший образец изделия

Ганс Сакс «Похвальное слово городу Нюрнбергу»

Без счета было в нем (в Нюнберге) домов -

Высоких, низких, новых, старых.

Не забывая о пожарах,

Их строили: возведена

Была защитная стена

Меж каждыми двумя домами;

Резьбой затейливой, зубцами

Украсили там щегольски

И скаты крыш и их коньки.

Смотри, как стройно и красиво

Тут улицы проведены.

Отсюда все они видны.

Их здесь - ни много и ни мало -

Пять с лишком ныне стало.

А лишек - двадцать восемь точно!

Колодцы - сто шестнадцать счетом

Полны до верха, а еще там

Фонтанов дюжина водой

Всех оделяет даровой.

Больших часов у нас шесть штук.

Из них четыре бьют все вдруг.

Двенадцать в городе холмов,

Одиннадцать больших мостов

(И все из камня, все как есть!),

Ворот же - ровным счетом шесть,

Десяток рынков для народа.

Прилавки не бывают пусты:

Хоть отбавляй зерна, капусты...

Задание: сосчитать по формулам, сколько было в городе бань и водяных мельниц.

БАНИ= (колодцы - ворота): каменные мосты + (фонтаны : часы с боем)

БАНИ= ( - ) : + ( : )

__________________________________________________________________

ВОДЯНЫЕ МЕЛЬНИЦЫ = (холмы × большие часы) + рынки + (фонтаны : ворота)

ВОДЯНЫЕ МЕЛЬНЦЫ = ( × ) + + ( : )

Верные ответы:

Бани (116 - 6) : 11 + (12 : 4) = 13

Водяные мельницы (12*6) +10 + (12 : 6) = 84

Ученики делают подсчеты и дают ответ: бань – 13, мельниц – 84.

Источники

1. Бойцов М. А., Шукуров Р. М.. История Средних веков Европа и остальной мир: Учебник для 6-го класса основной школы — 5 изд. - М.: Русское слово , 2002. - 328 с.

2. Девятайкина Н.И. «История средних веков»;  источники, задания, игры.

3. Кулагина Г.А. Сто игр по истории: пособие для учителя. М.: Просвещение, 1983

4. Солнцева Е. Средневековый город и его обитатели. // История № 7, 1997, - 13 с.

5.  http://festival.1september.ru/articles/525357/

6. http://avt.miem.edu.ru/Kafedra/Kt/Publik/posob_4_kt.html

7. http://yandex.ru/yandsearch?text

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379527-razrabotka-uroka