Конспект урока русского языка

ХОД УРОКА

1.Организационный момент

– Я рада приветствовать сегодня на уроке не только вас ребята, но и гостей. Сегодня для нас волнительный и ответственный урок. Как гостеприимные хозяева вначале окажем им внимание.

Мы рады приветствовать вас в классе
Возможно есть классы и лучше и краше.
Но пусть в нашем классе вам будет светло
Пусть будет уютно и очень легко,
Поручено нам вас сегодня встречать,
Но начнем же урок, не будем зря время терять.

– Спасибо, будем надеяться, что настроение наших гостей улучшилось и они с удовольствием отдохнут в нашем классе и порадуются нашим успехам.

У мудреца однажды, ученик спросил

(он перед этим бабочку словил):

-Скажи мудреющий, знаешь ты ответ?

Жив мотылек в руках моих, иль нет?

Ладони в этот миг легонько сжал…

Плененный мотылек затрепетал.

Блеснули искорки у мудреца в глазах:

- Ты держишь все, сейчас в своих руках!

- Результат вашей работы только в ваших руках. Все зависит только от вас.

Вы верите в свои силы? И я верю в ваши силы. Желаю вам удачи на уроке.

Открываем тетради, записываем сегодняшнее число, классная работа. На полях нарисуйте смайлик, который соответствует вашему настроению в начале урока.

2. Минутка чистописания.

- А сейчас, ребята вы должны отгадать загадку и записать в тетрадях первую букву отгадки, это и будет минутка чистописания. (слушаем внимательно!)

Белоствольные красавицы

Дружно встали у дорожки,

Книзу веточки спускаются,

А на веточках сережки.

Учитель: - О чем эта загадка?  (о березе)

- Сегодня на минутке чистописания повторим написание заглавной и строчной буквы Бб. Составим слоги – слияния так, чтобы буква обозначала  твёрдый звук.

Ба бо бу бы бэ

- Расскажите всё про звук (б – согласный, звонкий, парный).

3. Словарная работа.

- Запишите это слово в тетрадь.

- Что можете рассказать о слове береза? (слово береза обозначает предмет, отвечает на вопрос  что? Это имя существительное, стоит в единственном числе, 3 слога, второй слог ударный,  безударная гласная в корне слова е, нужно запомнить, это слово из словаря, 6 букв, 6 звуков, 3 гласных, 3 согласных).

Слово БЕРЁЗА в переводе со старославянского языка означает "апрель". Другое значение этого слова - "что-то блестящее, белеющее».

- Скажите, а наш Рязанский край можно назвать березовым краем?

- Да, вы, конечно, правы, поэтому хочу предложить вам просмотреть небольшой видеофрагмент (видео о Рязани).

 4. Работа с предложением.

- А кто знает, какой русский поэт написал много стихов об этой русской красавице?

- Да, Сергей Есенин не просто великий русский поэт, но и еще наш земляк. Давайте хором прочитаем и разберём устно первое предложение всеми нами любимого стихотворения.

Белая берёза

(Под) моим окном

(При) накрылась снегом,

Точно серебром.

- Можем мы этот текст назвать предложением? Докажите.

- Назовите основу предложения. Какой частью речи выражено подлежащее, сказуемое?

- Почему перед некоторыми словами стоят скобки?

- Что в них записано?

6.Постановка учебной задачи.

- А теперь прочитайте пары слов на слайде, проанализируйте, сделайте вывод, чем похожи и чем отличаются слова в этих столбиках? (это существительные с разными окончаниями, в первом столбике слова в ед.ч, во втором во мн.ч).

- Кто сможет сформулировать тему урока?

Окончания существительных.

-Молодцы! Какую цель поставим на этот урок?

- Узнать, как найти окончания существительных, узнать алгоритм выделения окончаний у существительных, научиться работать по этому алгоритму.

- А теперь давайте поставим для себя конкретные задачи, которые помогут достичь цели. А я записала вот какие задачи на слайде.

Выполнять упражнения

Изучать правила

Составлять алгоритм

Наблюдать за изменением окончаний в речи

- Итак, цели и задачи определены, теперь давайте вернёмся к парам слов на слайде. Повторите ещё раз всё, что мы сказали про эти слова.

- Какой частью речи являются эти слова? Чем похожи и чем отличаются?

- Как же найти окончание существительного? Кто сможет сформулировать правило или алгоритм?

Чтобы выделить окончание, надо изменить слово по числам. Какая часть слова изменяется в конце и является окончанием.

- Проверим по учебнику, правильные ли мы сделали выводы. Откройте с.73 и прочитайте сведения о языке.

- Давайте составим алгоритм нахождения окончаний существительных.

(раздать алгоритм)

- Посмотрите на упражнение 128. Давайте устно выполним задание по алгоритму, который мы с вами разработали.

Физминутка

-Посмотрите, пожалуйста, на слайд. Всё ли так в написании этих предложений? Можно назвать это текстом? Почему? Что нам надо изменить? Для чего? Изменяйте. Значит, для чего служит окончание?

ОКОНЧАНИЕ – это изменяемая часть слова, служит для связи слов в предложении.

- Запишите исправленный текст в тетрадь.

- А теперь прочитайте текст, который у вас получился. Что мы знаем об этом празднике?

4 ноября в России отмечается День народного единства.

Впервые в России этот новый всенародный праздник отмечался 4 ноября 2005 года. День народного единства был учрежден в память о событиях 1612 года, когда народное ополчение под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского освободило Москву от польских интервентов. В нашем поселке проводятся митинги, концерты, вручаются паспорта детям, достигшим 14 лет.

Работа с интерактивной доской (задание из яндекс - учебника).

Работа в парах.

Составьте синквейн по теме окончание.

1.окончание

2. нулевое, изменяющееся

3. связывает, изменяется, заканчивает

4.окончание изменяет форму/может быть нулевым

5.морфема/изменение

Домашнее задание.

Рефлексия.

- Давайте вернемся к тем вопросам, на которые вы хотели найти ответы на уроке. Нашли вы ответы на эти вопросы?

- Что запомнилось вам на уроке?

- Продолжите предложения:

«Теперь я знаю….»

«Теперь я умею…»

«Я расскажу дома о…»

А

Прочитать слово

Изменяем по числам

Ставим слово в начальную форму

Определить число

Начальная форма

Не начальная форма

Выделяем

Выделяем

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Составлять cинквейн очень просто и интересно. И к тому же, работа над его созданием развивает образное мышление.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379770-konspekt-uroka-russkogo-jazyka