Рабочая программа по английскому языку для 5 класса по ФГОС и УМК Афанасьевой

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Волчковская средняя общеобразовательная школа

имени Героя Советского Союза Сорокина Ф.А.

«Рассмотрена и согласована «Утверждаю»

на заседании МС учителей» Директор МБОУ

Протокол № 1 от «29» августа 2016 г. Волчковской СОШ

Руководитель МС………../Моисеева А.И./ …………./В.А. Дубровская/

Приказ № 150 от «30» августа 2016г.

Рабочая программа по английскому языку

для 5 класса на 2016 – 2017 учебный год

Учитель

Жиронкина Наталия Евгеньевна

2016

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку для 5 класса  составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (стандарты второго поколения) и авторской программы О.В.Афанасьева, И.В.Михеева, К.М.Баранова по английскому языку к УМК «Английский язык: «Rainbow English» для учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений  (Москва: Дрофа, 2014).

Реализация данной программы обеспечивается

УМК Английский язык. 5 кл. в 2 ч.: учебник для общеобразовательных учреждений / O. В. Афанасьева, И. В. Михеева - М.: Дрофа, 2015.

Основные формы организации учебного процесса: урок, групповые или индивидуальные консультации с преподавателем по отдельным учебным темам или вопросам, проводимые по инициативе преподавателя или по просьбе учащихся (их родителей) в школе, проектная деятельность

Планируемые результаты освоения предмета

«Английский язык»

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, знание основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать взаимопонимания;

формирование мотивации изучения иностранных языков и стремление к самосовершенствованию в образовательной области «Иностранный язык»;

осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;

стремление к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;

формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;

развитие таких качеств личности, как воля, целеустремленность, креативность, инициативность, трудолюбие, дисциплинированность;

стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином своей страны и мира;

готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою гражданскую позицию.

Метапредметные результаты:

умение планировать свое речевое и неречевое поведение;

умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;

умение обобщать, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

умение владеть исследовательскими учебными действиями, включая навыки работы с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;

умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение, формулировать и отстаивать свое мнение;

умение смыслового чтения, включая умение определять тему, прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, умение выделять основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов;

умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой задачей для выражения коммуникативного намерения, своих чувств, мыслей и потребностей;

умение использовать информационно-коммуникационные технологии;

умение осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.

Предметные результаты :

расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложения собеседника согласием, отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее, сообщать краткие сведения о своем городе/селе, своей стране и стране/странах изучаемого языка;

делать краткие сообщения, описывать события, явления (в рамках изученных тем), передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью);

воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контекст, краткие несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию;

ориентироваться в иноязычном тексте; прогнозировать его содержание по заголовку;

читать аутентичные тексты разных жанров с пониманием основного содержания (определять тему, основную мысль; выделять главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую последовательность основных фактов текста);

читать несложные аутентичные тексты разных стилей с полным и точным пониманием, используя различные приемы смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), а также справочные материалы; оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

читать текст с выборочным пониманием значимой/ нужной/интересующей информации;

заполнять анкеты и формуляры;

писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране/странах изучаемого языка.

Содержание учебного курса:

Каникулы закончились. Введение и отработка ЛЕ по теме «Летние каникулы». Настоящее простое время. Прошедшее простое время. Степени сравнения прилагательных. Путешествие по России. Конструкция « собираться что-либо». Каникулы в Британии. Погода в различные времена года.

Семейная историяДостопримечательности Москвы. Вопрос к подлежащему. Я и моя семья. Мой адрес. Количественные местоимения. Порядковые числительные. Работа и карьера. Глагол «мочь» в прошедшем времени. Моя биография. Семейные отношения.

Здоровый образ жизни. Мой образ жизни. Здоровые привычки. Различные виды спорта. Ing - окончание после глаголов «любить, ненавидеть, наслаждаться». Конструкция «иметь» во всех видах предложений. Образование новых слов с помощью суффиксов er , ful . Английское время.

Свободное время. Наши домашние питомцы. Общие вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. Наши увлечения. Посещение цирка, музея, зоопарка. Альтернативные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. Специальные вопросы в настоящем простом и прошедшем простом времени. Образования новых слов с помощью префикса un.

Путешествия. Виды путешествий. Притяжательные местоимения. Вопросительные слова какой, который в речи. Разделительные вопросы. Вежливые формы. Образование прилагательных с помощью суффикса -ly. Глаголы «сказать, говорить»: в речи и на письме. Достопримечательности мира. Глагол «получать» с различными предлогами в речи и на письме. Город моей мечты.

Путешествие по России. Путешествие по России. Прошедшее продолженное время. Множественное число имён существительных. Временные отрезки «час» и «полчаса». Артикли с географическими названиями.

Тематическое планирование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379827-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku