- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Элективное занятие при подготовке к егэ по математике (профиль). тема: задачи с экономическим содержанием
Тема: Задачи с экономическим содержанием. (две задачи с разбором и две для самостоятельного решения). Задания можно использовать фрагментарно.
ЭЛЕКТИВНОЕ ЗАНЯТИЕ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО МАТЕМАТИКЕ (профиль).
Тема: Задачи с экономическим содержанием.
(две задачи с разбором и две длясамостоятельного решения)
Из строительных деталей двух видов можно собрать три типа домов. Для сборки 12-квартирного дома необходимо 70 деталей первого и 100 деталей второго типа. Для 16‐квартирного дома требуется 110 и 150, а для дома на 21 квартиру нужно150 и 200 деталей первого и второго видов соответственно. Всего имеется
900 деталей первого и 1300 деталей второго вида. Cколько и каких домов нужно собрать, чтобы общее количество квартир в них было наибольшим?
Решение:
На один большой дом требуется 150 и 200 деталей первого и второго типа.
Для двух маленьких домов требуется 140 = 70·2 и 200 = 100·2 деталей.
Таким образом, деталей хватит, и 10 деталей первого типа останется.
Для того, чтобы квартир оказалось больше, бригада вместо большого дома построит два маленьких. 2·12 > 21.
Для двух средних домов потребуется 220 = 110·2 и 300 = 150·2 деталей.
Для трёх маленьких домов требуется 210 = 70·3 и 300 = 100·3 деталей.
И снова деталей хватит, и опять 10 деталей первого типа останется.
Для того, чтобы квартир оказалось больше, бригада вместо двух средних домов построит три маленьких. 3·12 > 2·16.
Итак, большие дома строить нецелесообразно, а средних домов может быть максимум один, так как каждые два строители заменят тремя маленькими.
Исходя из условия задачи, можно составить систему неравенств:
Здесь x, y и z - число маленьких, средних и больших домов соответственно.
Если нет ни средних, ни больших, то деталей хватит лишь на 12 маленьких.
В итоге квартир получится 12·12 = 144.
Однако, один маленький можно заменить на один средний (х = 11, y = 1).
Число домов не изменится, но число квартир увеличится 11·12 + 16 = 148.
Ответ: 11 маленьких и 1 большой
Анатолий взял кредит в банке 331000 рублей на три месяца под 10% в месяц. Существуют две схемы выплаты кредита:
По первой схеме банк в конце каждого месяца начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (т.е. увеличивает долг на 10%). затем Анатолий переводит в банк фиксированную сумму и в результате выплачивает весь долг тремя равными платежами (аннуитетные платежи).По второй схеме тоже сумма долга в конце каждого месяца увеличивается на 10%, а затем уменьшается на сумму, уплаченную Анатолием. Суммы, выплачиваемые в конце каждого месяца, подбираются так, чтобы в результате сумма долга
каждый месяц уменьшалась равномерно, т.е. на одну и ту же величину(дифференцированные платежи). Какую схему выгоднее выбрать Анатолию? Сколько рублей составит эта выгода?
Решение:
Схема номер 1. Всю сумму кредита обозначим через х рублей (х = 331000).
Каждый из трёх равных платежей обозначим через а рублей.
Анатолий вернёт банку (3а) рублей и переплатит в итоге (3а - х) рублей.
Таким образом, Анатолий переплатит банку 68300 рублей.
Схема номер 2 (схема двух карманов).
Цель Анатолия - уменьшать каждый раз долг на треть всей суммы, равной 331000.
В левый карман он кладёт три одинаковые пачки денег, в каждой (x/3) рублей.
В правом кармане у Анатолия три пачки поменьше. К тому же они разные.
В самой большой пачке 10% от начальной суммы, т.е. (0,1(3х/3)) рублей.
В следующей пачке 10% от оставшейся суммы, т.е. (0,1·(2х/3)) рублей.
В последней пачке 10% от нового остатка, т.е. (0,1(х/3)) рублей.
Основная сумма лежит в левом кармане, переплата банку - в правом.
Таким образом, Анатолий переплатит банку 66200 рублей.
Очевидно, что во втором случае Анатолий переплатит меньше на 2100 рублей.
Алексей взял в банке кредит 10 млн. рублей под 10% годовых.
По договору Алексей возвращал кредит ежегодными платежами. В конце каждого года к оставшейся сумме долга добавлялось 10% этой суммы и своим ежегодным платежом Алексей погашал эти добавленные проценты и уменьшал сумму долга. Ежегодные платежи подбирались так, чтобы долг уменьшался на одну и ту же величину каждый год (на практике такая схема называется "схемой с дифференцированными платежами"). Известно, что общая сумма, выплаченная Алексеем банку за весь период кредитования, оказалась 15 млн. рублей. Определите, на сколько лет Алексей брал кредит в банке.
Саша положил некоторую сумму в банк на 4 года под 10% годовых. Одновременно с ним Паша такую же сумму положил на два года в другой банк под 15% годовых. Через два года Паша решил продлить срок вклада еще на 2 года. Однако к тому времени процентная ставка по вкладам в этом банке изменилась и составляла уже p% годовых.
В итоге через четыре года на счету у Паши оказалась большая сумма, чем у Саши, причем эта разность составила менее 10% от суммы, вложенной каждым первоначально. Найдите наибольшее возможное целое значение процентной ставки р.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/379955-jelektivnoe-zanjatie-pri-podgotovke-k-egje-po
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- Курс-практикум «Профессиональная устойчивость и энергия педагога»
- «Система специальных коррекционных занятий со школьниками, имеющими нарушения зрения»
- «Организация языковой диагностики обучающихся (определение уровня владения русским языком)»
- «Основные аспекты социальной работы с бездомными людьми»
- «Обеспечение информационной безопасности обучающихся в сети Интернет»
- «Досуговые мероприятия в работе педагога-организатора»
- Основы духовно-нравственной культуры народов России: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.