Перспективное планирование ОНР 3 уровень

№ заня-тия

Тема занятия

Задачи

1.

Формирование понятия о предмете и действии.

Уточнить понятие «действие». Учить подбирать объекты к действию и действие к объекту .Коноваленко стр.10(1)

2.

Развитие слухового восприятия на неречевых звуках.

Различение неречевых по силе, высоте, тембру.

Коноваленко стр.29(1)

3.

Одушевленные и неодушевленные предметы.

Понятие СЛОВО

Различение одушевленных и неодушевленных предметов путем соотнесения с вопросительными местоимениями кто, что. Упражнение в постановке вопросов кто это? что это? —

подготовка к овладению диалогической речью. Первоначальное понятие о слове. Коноваленко стр.11(1)

4.

Развитие слухового восприятия на речевых звуках

Различение близких по звуковому составу слов, состоящих из бездефектных звуков. Развитие чувства ритма и рифмы в стихотворной речи. Коноваленко стр.30(1)

5.

Количественные числительные ОДИН, ОДНА

Согласование количественных числительных ОДИН, ОДНА с существительными в роде. Развитие внимания и памяти (увеличение объема). Совершенствование операций классификация, обобщение, исключение.

Коноваленко стр.13(1)

6.

Звук У

Четкое произнесение и характеристика звука У. Выделение начального ударного гласного звука У. Выделение начального безударного гласного звука У. Развитие внимания и памяти. Коноваленко стр.31(1)

7.

Именительный падеж множественного числа существительных

Упражнение в употреблении именительного падежа множественного числа существительных. Постановка вопросов и ответы на них. Согласование глаголов 3-го лица настоящего времени с существительными в

числе. Коноваленко стр.14(1)

8.

Звук А

Четкое произнесение и характеристика звука А. Выделение начального ударного и безударного гласного звука А. Развитие внимания и памяти. Составление простых нераспространенных предложений

по 1-фигурным картинкам с помощью вопросов. Коноваленко стр.32(1)

9.

Глаголы 3-го лица единственного и множественного

числа настоящего времени

Упражнение в употреблении глаголов 3-го лица единственного и множественного числа настоящего времени и согласовании их с существительными в числе. Развитие диалогической речи. Составление нераспространенных предложений по простым сюжетным картинкам с помощью вопросов. Работа с деформированным текстом с опорой на простую пейзажно-сюжетную картину. Коноваленко стр.16(1)

10.

Звуки А, У

Произнесение и сопоставление звуков А—У. Звуковой анализ звукосочетаний АУ, УА. Воспроизведение звуковых рядов АУ, УА, АУА, УАУ, ААУ, АУУ... Подбор слов к сюжетным картинкам на изучаемые звуки. Постановка вопросов к сюжетным картинкам по данному образцу. Коноваленко стр.33(1)

11.

Существительные с уменьшительно-ласкательным значением

Упражнение в образовании и практическом употреблении

существительных с уменьшительно-ласкательным значением.

Знакомство с ласкательными именами людей. Договаривание предложений. Коноваленко стр.17(1)

12.

Звук И

Четкое произнесение и характеристика звука И. Выделение начального ударного и безударного звука И. Звуковой анализ звукосочетаний АУИ, АИУ, ИУА, ИАУ, УАИ, УИА. Составление предложений по предметным картинкам и опорным словам-действиям поливать, лечить, покупать. Коноваленко стр.34(1)

13.

Притяжательные местоимения МОЙ, МОЯ

. Практическое усвоение рода существительных.

Соотнесение существительных мужского и женского рода с притяжательными местоимениями МОЙ, МОЯ. Упражнения в употреблении притяжательных местоимений МОЙ, МОЯ.

Совершенствование мыслительных операций обобщение, классификация,

исключение. Коноваленко стр.19(1)

14.

Звук Н

Четкое произнесение и характеристика звука Н. Выделение последнего согласного Н. Звуковой анализ обратных слогов АН, УН, ИН. Воспроизведение слоговых рядов АН-УН-ИН

Составление предложений по предметным картинкам. Коноваленко стр.35(1)

15.

Глаголы прошедшего времени единственного числа

Практическое усвоение (понимание) прошедшего времени глаголов. Согласование глаголов прошедшего времени единственного числа с существительными в роде. Развитие диалогической речи. Подготовка к выделению слова из предложения и схематическому обозначению слов в предложении. Коноваленко стр.20(1)

16.

Звук М

Четкое произнесение и характеристика звука М. Выделение первого и последнего согласного звука М. Воспроизведение слоговых рядов типа АМ-ОМ-УМ-ЫМ. Звуковой анализ и схемы слогов типа AM. Коноваленко стр.37(1)

17.

Винительный падеж единственного числа существительных

Практическое различение винительного падежа единственного числа одушевленных и неодушевленных существительных. Составление простых распространенных предложений с прямым дополнением по сюжетным картинкам. Знакомство с понятием предложение. Схематическое обозначение предложения. Коноваленко стр.21(1)

18.

Звук П

Четкое произнесение звука П. Выделение последнего глухого согласного. Звуковой анализ, составление схем обратных слогов. Составление и преобразование простых нераспространенных предложений с глаголами покупать, поливать, петь, пить, пугать в 3 л. настоящего

времени.Коноваленко стр.34(2)

19.

Родительный падеж единственного числа существительных без предлога и с предлогом « У»

Упражнение в образовании родительного падежа единственного числа существительных. Составление предложений с существительными в родительном падеже единственного числа с отрицанием нет. Закрепление понимания и употребление предлога У.Коноваленко стр.23(1)

20.

Звук Т

Четкое произнесение звука Т. Звуковой анализ, составление схем обратных слогов. Деление слов на слоги. Составление предложений по предметным картинкам с числительными

один, одна, два, две; закрепление согласования с существительными в роде. Коноваленко стр.35(2)

21.

Приставочные глаголы

Выделение приставочных глаголов в речевом потоке.

Практическое использование приставочных глаголов в речи. Запоминание и выполнение сложных инструкций с приставочными глаголами. Коноваленко стр.24(1)

22.

Закрепление пройденного материала.

Закрепить полученные знания за период.

1.

Количественные числительные ДВА, ДВЕ

Согласование количественных числительных два,двес существительными в роде. Преобразование предложений по сюжетным картинкам.Договаривание предложений по предметным картинкам и демонстрационной карточке с цифрой два. Коноваленко стр.8(2)

2.

Звук К

Четкое произнесение звука К.Звуковой анализ, составление схем обратных слогов.Развитие внимания и памяти.Закрепление употребления родит. падежа ед. числа существительных без предлога и с предлогом У. Коноваленко стр.37(2)

3.

Предлоги НА

Закрепление употребления предлога НА. Упражнение с деформированной фразой. Самостоятельное составление предложений. Развитие диалогической речи. Закрепление представлений о зимующих птицах. Коноваленко стр.9(2)

4.

Звуки К—Т

Закрепление произношения и различение звуков К—Т.Выделение последнего глухого согласного в словах.Звуковой анализ, преобразование обратных слогов, составление схем.Закрепление употребления родительного падежа множественного числа
существительных.Упражнение в постановке вопросов. Коноваленко стр.38(2)

5.

Предлоги НА, С

Закрепление употребления предлогов НА, С.Договаривание и составление предложений с предлогами НА, С.Постановка вопросов. Развитие диалогической речи.Развитие внимания и памяти.

Закрепление приставочных глаголов. Коноваленко стр.11(2)

6.

Звуки П—Т

Закрепление произношения и различение звуков П—Т.Выделение последнего глухого согласного в словах.Звуковой анализ и синтез обратных слогов, преобразование их в прямые слоги, составление схем. Закрепление употребления предлогов НА, ПОД— договаривание и составление предложений.

Коноваленко стр.40(2)

7.

Составление рассказа «Зима» по опорным словам и картинкам

Закрепление употребления в речи косвенных падежей существительных.Обучение составлению короткого рассказа по опорным словам и опорным картинкам.Распространение предложений определениями Коноваленко стр.12(2)

8.

Звуки П—Т—К

Закрепление произношения и различение звуков П—Т—К.Воспроизведение слоговых рядов типа ПА-ТА-КА.Договаривание слов.Закрепление употребления предлогов НА и ПОД.Звуковой анализ обратных и прямых слогов. Коноваленко стр.41(2)

9.

Предлоги НА, ПОД

Закрепление употребления и различение предлогов НА, ПОД.Развитие слухового внимания и памяти.

Составление предложений по сюжетной картине и опорным предметным картинкам. Коноваленко стр.14(2)

10.

Звук X

Четкое произнесение звука X. Выделение начального согласного X в словах.Развитие внимания и памяти.Деление слов на слоги.Звуковой анализ обратных и прямых слогов. Закрепление представлений о роде существительных — соотнесение с притяжательными местоимениями мой, моя, мое. Коноваленко стр.42(2)

11.

Родительный падеж множественного числа существительных

Закрепление образования и употребление родительного падежа множественного числа существительных. Развитие внимания и памяти.Развитие диалогической речи.Закрепление словообразования названий детенышей домашних животных. Коноваленко стр.16(2)

12.

Звуки К—X

Закрепление произношения и различение звуков К—X.Звуковой анализ, составление схем слов ПУХ, МАК, МОХ.Развитие внимания и памяти.Закрепление представлений о роде существительных. Согласование с количественными числительными один, одна, одно. Коноваленко стр.44(2)

13.

Пересказ сказки «Три медведя» (в обработке

Л. Н. Толстого) с опорой на серию картинок с

элементами драматизации

Развитие диалогической речи.Развитие просодической стороны речи.Составление предложений по сюжетным картинкам, объединение их в связный рассказ.Развитие логического мышления. Коноваленко стр.17(2)

14.

Звук О

Четкое произнесение звука О.Выделение звука О под ударением после согласного.Воспроизведение слоговых рядов со звуком О (ПО-ТО-КО-НО и т. д. ).Развитие внимания, памяти, мышления. Звуковой анализ, составление схем слов КОТ, ТОК. Коноваленко стр.45(2)

15.

Род имен существительных

Практическое усвоение рода существительных путем соотнесения с притяжательными местоимениями мой, моя, мое и количественными числительными один, одна, одно. Составление предложений по 3 опорным знакам (предметная картинка,
цифровая карточка, данный глагол).Упражнение в различении и употреблении глаголов надевать и одевать. Коноваленко стр.19(2)

16.

Звук X'

Четкое произнесение звука X'. Различение звуков X', —X.Знакомство с понятием мягкие согласные.

Развитие внимания и памяти.Деление слов на слоги. Составление схем слогового состава слов по предметным картинкам. Коноваленко стр.47(2)

17.

Понятие ПРИЗНАК

Знакомство с понятием признак.Соотнесение с вопросами какой? какая? какое?Подбор признаков к предметам с помощью вопросов. Выделение признаков с помощью вопросов в отрывках из «Сказки о царе Салтане»А. С. Пушкина.Развитие диалогической речи: постановка вопросов к предметным картинкам и ответы на них. Коноваленко стр.20(2)

18.

Звук П'

Четкое произнесение звука П'. Различение звуков П'—П.Закрепление понятия мягкие согласные.

Развитие внимания и памяти.Деление слов на слоги. Составление слоговых схем. Коноваленко стр.49(2)

19.

Признаки предметов, выраженные прилагательными

Закрепление понятия признак.Согласование признаков-прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.Подбор признаков к предметам из литературных текстов и добавление из личного опыта.

Коноваленко стр.22(2)

20.

Звук Т'

Четкое произнесение звука Т' Различение звуков Т'—Т.Закрепление понимания мягкости согласных.

Развитие внимания и памяти.Звуковой анализ и составление схем слов ТАК, ТИК. Коноваленко стр.50(2)

21

Пересказ отрывка из «Сказки о рыбаке и рыбке» А. С. Пушкина с опорой на серию картинок

Знакомство с А. С. Пушкиным.Развитие логического мышления.Развитие диалогической речи.Обучение краткому пересказу отрывка с опорой на иллюстрации. Коноваленко стр.24(2)

22.

Звук К'

Четкое произнесение звука К'. Различение звуков К'—К.Закрепление понимания мягкости согласных. Звуковой анализ и составление схем слов КОТ, КИТ, ТИК. Коноваленко стр.52(2)

1.

Относительные прилагательны, обозначающих материал.

Словообразование и употребление относительных прилагательных, обозначающих материал.Согласование относительных прилагательных с существительными в роде,
числе и падеже.Развитие диалогической речи. Коноваленко стр.25(2)

2.

Звук Ы

Четкое произнесение звука Ы.Выделение гласного Ы после согласного.Звуковой анализ, составление схем слов ДЫМ, БЫК, СЫН.Воспроизведение слоговых рядов со звуком Ы.Закрепление образования имен, падежа множ. числа существительных. Коноваленко стр.53(2)

3.

Пересказ русской народной сказки « Заюшкина избушка» по опорным предметным картинкам

Закрепление словообразования и употребление относительных прилагательных, обозначающих материал.Закрепление образования и употребление существительных с уменьшительно-ласкательным значением.Обучение последовательному пересказу с опорой на предметные картинки. Коноваленко стр.27(2)

4.

Звуки Ы—И

Различение звуков Ы—И на слух и в произношении.Упражнение в образовании именительного падежа множественного числа существительных.Выделение ударных гласных Ы, И после согласных.Выделение Ы, И в конце слова.Звуковой анализ слов ДЫМ, КИТ. Коноваленко стр.29(3)

5.

Относительные прилагательные обозначающих овощи, фрукты.

Словообразование и употребление относительных прилагательных от существительных, обозначающих овощи, фрукты.Согласование прилагательных с существительными в роде, числе и падеже.Упражнение в употреблении предлогов В, ИЗ. Коноваленко стр.28(2)

6.

Звук Л'

Закрепление правильного произношения звука Л'. Определение места звука Л' в слове. Деление слов на слоги и прямоугольников на части по количеству слогов. Закрепление образования и употребления относительных прилагательных. Коноваленко стр.30(3)

7.

Пересказ русской народной сказки «Снегурочка»

Обучение пересказу с опорой на серию сюжетных картинок (иллюстраций к сказке). Закрепление представлений о временах года. Обогащение лексики родственными словами путем выделения из текста. Обогащение лексики признаками — подбор признаков к предметам. Коноваленко стр.9(3)

8.

Звуки Л'—Й

Различение звуков Л'—Й на слух и в произношении. Преобразование слогов путем замены Й—Л'.Деление слов на слоги, составление схем слогового состава.Выделение ударного слога.Упражнение в употреблении предлогов В, НА.Закрепление согласования притяжательных местоимений с существительными. Коноваленко стр.33(3)

9.

Притяжательные прилагательные с суффиксом -ин-

Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -ин-.

.Упражнение в постановке вопросов с вопросительными местоимениями чей? чья? чье? чьи? Закрепление согласования притяжательных прилагательных с существительными в роде, числе, падеже.Развитие внимания и памяти. Коноваленко стр.10(3)

10.

Звук В-В`

Четкое произнесение и характеристика звука В. Различение звуков В—В'.Выделение звука В перед гласными.Определение места звука В в слове (начало, середина).Деление слов на слоги, составление схем слогового состава.Закрепление употребления предлога В. Коноваленко стр.36(3)

11.

Составление повествовательного рассказа

«Скворечник» по серии сюжетных картинок с дополнительной опорой на предметные картинки.

Обучение составлению рассказа по серии сюжетных картинок.Обучение запоминанию и рассказыванию составленного рассказа с дополнительной опорой на предметные картинки.Закрепление представлений о ранней весне.Обогащение лексики родственными словами путем образования родственных слов с помощью вопросов. Коноваленко стр.12(3)

12.

Звук Ф

Четкое произнесение и характеристика звука Ф.Определение места звука Ф в слове. Деление слов на слоги, составление схем слогового состава 1-, 2-, 3- сложных слов.Звуковой анализ слова МИФ.Закрепление употребления предлога В. Коноваленко стр.37(3)

13.

Составление описательного рассказа

«Весна идет» по простым 1-фигурным сюжетным картинкам и опорным словам

Обучение составлению предложений по простым сюжетным картинкам с использованием опорных слов. Объединение предложений в рассказ и заучивание его.Закрепление представлений о ранней весне в природе. Обогащение лексики родственными словами путем выделения их из кон
текста Коноваленко стр.14(3)

14.

Звук Ф'

Четкое произнесение и характеристика звука Ф Различение звуков Ф—Ф'.Определение места звука Ф' в слове.Деление слов на слоги и составление схем слогового состава.Выделение ударного слога.Закрепление употребления предлогов В, НА. Коноваленко стр.38(3)

15.

Относительные прилагательные от названий деревьев.

Образование и употребление относительных прилагательных от названий деревьев.Составление предложений с однородными членами.Закрепление и различение хвойных и лиственных деревьев.Упражнение в согласовании прилагательных с существительными. Коноваленко стр.16(3)

16.

Звуки В-Ф

Научить дифференцировать звуки [в], [ф], образовывать форму творительного падежа; развивать графические умение и навыки. Лиманская стр.51

17.

Относительные прилагательные от названий материала.

Образование и употребление относительных прилагательных от названия материала. Закрепление представлений о тканях. Упражнение в согласовании прилагательных с существительными. Составление предложений с относительными прилагательными по образцу. Коноваленко стр.18(3)

18.

Звук Д

Уметь выделять звук [д] среди других согласных; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; развивать ориентировку в

пространстве.Лиманская стр.38

19.

Притяжательные прилагательные с

суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи)

Закрепление представлений о диких и домашних животных. Образование и употребление притяжательных прилагательных с суффиксом -й- (на -ий, -ья, -ье, -ьи). Обогащение лексики синонимами и антонимами. Коноваленко стр.20(3)

20.

Звуки [д], [д']

Уметь различать звуки [д], [д']; учить звуковому анализу слов на примере слова дом; развивать навыки согласования существительных женского и мужского рода с притяжательными прилагательными; развивать мелкую моторику рук. Стр.40 Лиманская

21.

Сравнительная степень качественных прилагательных

Практическое усвоение (понимание и употребление в речи) степеней сравнения прилагательногокрасивый(и его синонимов). Обогащение лексики синонимами к прилагательному красивый.Закрепление притяжательных прилагательных с суффиксом -й-. Подготовка к составлению описания предмета. Коноваленко стр.22(3)

22.

Закрепление пройденного материала.

Закрепить полученные знания за период.