Методические особенности планирования урока физики

Методические особенности планирования урока физики.

В настоящее время в условиях современной школы методика обучения переживает сложный период, связанный с изменением целей образования, введением Федерального государственного образовательного стандарта, построенного на компетентностном подходе. Учитель должен научить ребёнка учиться – уметь добывать знания самому, при этом за учителем сохраняется роль организатора познавательной деятельности, он управляет познания, т.е. планирует, организует выполнение плана, анализирует достигнутые результаты.

Но основной формой работы учителя по- прежнему остаётся урок.

Современный урок – это:

урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска);

урок, на котором осуществляется индивидуальный подход каждому ученику;

урок, содержащий разные виды деятельности;

урок, на котором ученику должно быть комфортно;

урок, на котором деятельность должна стимулировать развитие познавательной активности ученика;

современный урок развивает у детей креативное мышление;

современный урок воспитывает думающего ученика – интеллекта;

урок предполагает сотрудничество, взаимопонимание, атмосферу радости и увлечённости.

Современные образовательные технологии ориентированы на индивидуализацию, и вариативность образовательного процесса. В школе представлен широкий спектр образовательных педагогических технологий, которые применяются в учебном процессе. Однако внедрение современных образовательных и информационных технологий не означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а будут являться её составной частью. Использование педагогических технологий даёт возможность педагогу продуктивно использовать учебное время и добиваться высоких результатов обучения учащихся.

Такими технологиями являются: проблемное, разноуровневое, проектные и исследовательские методы обучения, лекционно – зачётная система, технология использования в обучении игровых методов, обучение в сотрудничестве, здоровьесберегающие технологии.

Использование данных технологий позволяет равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физкультминутками, определять время подачи учебного материала. Но полностью современным урок становится только при умелом использовании информационно – коммуникационных технологий, которые неизбежно обогащают содержание образования, позволяют сделать урок более наглядным, содержательным и более интересным.

При этом урок будет хорошим только тогда, когда между педагогом и учеником существует взаимопонимание.

Обучение физики на уроках сегодня нельзя представить только в виде теоретических занятий, необходимо поддерживать интерес к физике, использовать пути и методы стимулирования учебной деятельности.

Современный урок физики даёт возможность самостоятельно учащимся приобретать новые знания. Самостоятельная деятельность в поиске и отборе информации является важным средством мотивации, условием развития личности. Средства ИКТ позволяют учителю значительно расширить возможности использования разного типа информации. При дидактически правильном подходе компьютер активизирует внимание учащихся, усиливает их мотивацию, развивает воображение и фантазию, проводит моделирование сложных физических объектов, осуществляет автоматизированный контроль качества полученных знаний, реализует технологию дистанционного и личностно – ориентированного обучения.

Использование компьютера на уроке позволяет сделать процесс обучения мобильным, дифференцированным, индивидуальным. Компьютер может использоваться на всех этапах процесса обучения: при объяснении нового материала, закреплении, повторении, контроле ЗУН. Использование компьютера на уроках дополняет учебный процесс, является неотъемлимой его частью, повышает активность учащихся, развивает их способности, побуждает к получению знаний, расширяет кругозор, повышает качество образования. Физика – это наука экспериментальная и её изучение невозможно без лабораторных работ и демонстрационных опытов. На помощь учителю приходит компьютер, который позволяет проводить более сложные лабораторные работы, в которых можно изменять исходные параметры опытов, наблюдать, как изменяется само явление, анализировать увиденное, делать выводы.

Изучение устройства и принципа действия различных физических приборов – неотъемлемая часть современного урока физики. Использование компьютерных программ позволяет представить всю цепь физических процессов, обеспечивающих работу данного прибора, отдельных его деталей, воспроизвести процесс, лежащий в основе принципа его действия.

Огромный выбор цифровых образовательных ресурсов позволяет учителю выбрать программное обеспечение для реализации любых образовательных задач. Компьютерные программы по физике разнообразны: источники дополнительной информации, демонстрации, тренажёры, виртуальные лаборатории, мультимедийные и интерактивные приложения, цифровые лаборатории «Архимед», «L-mikro».

Основной интерес представляют автоматизированные системы обработки и представления экспериментальных данных, разработанные и выпускаемые лабораторией «L-mikro», содержащие комплекты: «Механика», «Молекулярная физика», «Термодинамика», «Электричество».

На уроках возможно использование программного обеспечения:

Репетитор по физике Кирилла и Мефодия.

Данный учебный материал представлен в виде тестов, которые возможно использовать на уроках при закреплении и контроля знаний учащихся.

Комплект электронных пособий по физике из 5 дисков:

Механика

Молекулярная физика

Оптика и атомная физика

Электричество и магнетизм

Задачи по физике.

Информация на дисках представлена в виде лекционного материала, сопровождаемого иллюстрациями, опытами и контрольными заданиями.

Мультимедийное пособие по физике «Библиотека наглядных пособий».

Содержит иллюстрации, видеофрагменты, анимации. Включены справочные материалы, формулы, таблицы.

В рамках одного урока невозможно и нельзя использовать все ресурсы и возможности ИКТ, важна система их внедрения в обучение. Эту систему может и должен построить каждый учитель и тогда урок будет более эффективным и деятельным, повысит интерес учащихся к предмету и положительно отразится на качестве обучения.

Л.Д.Ландау писал «Главное, делайте всё с увлечением!». Эти слова успешно совершенствуют учебный процесс, создают на уроках обстановку сотрудничества, тогда и ученик и педагог становятся увлечёнными коллегами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/380199-metodicheskie-osobennosti-planirovanija-uroka