Модель технологической карты к уроку музыки «Русская музыкальная культура»

Ф.И.О.

Смирнова Ирина Владимировна

Место работы

ОГБОУИ «Смоленский фельдмаршала Кутузова кадетский корпус»

Предмет

Музыка

Класс, четверть

4 четверть 7 класс

Тема

Урок-игра «Что? Где? Когда?» по теме «Музыкальная культура России»  

ТЦУ:

1. познавательная

учить формировать и развивать мыслительные операции

2. воспитательная

воспитывать любовь к музыке, потребности в общении с искусством, воспитывать чувство патриотизма.

3. развивающая

развивать эрудицию, умение анализировать, сравнивать, обобщать

Тип урока

урок рефлексии; комплексного применения знаний, умений и навыков.

1. Планируемые результаты:

1.1. личностные

Дать личностную оценку полученному содержанию

1.2. учебные:

предметные

Научатся воспринимать и выявлять внутренние связи между образами музыки, литературы, изобразительного искусства

познавательные УУД

Осуществлять поиск информации путем логического умозаключения, выделять и формулировать познавательную цель

коммуникативные УУД

Логический уровень коммуникации

Алогичный уровень коммуникации

Аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

Высказывать мнение и передавать свои впечатления от полученных знаний, уметь обосновать предпочтения, касающиеся произведений русской культуры

регулятивные УУД

Самостоятельно и в групповой работе создавать алгоритм деятельности при решении проблем поискового характера

1.3. метапредметные:

постановкапроблемы

формирование устойчивой мотивации к проблемно-поисковой деятельности

определение субъективного смысла

формирование аргументированного ответа, навыков анализа, сопоставления, сравнения

созданиеобраза

формирование представлений об исторических, культурных, художественных процессах

расшифровка знаковых систем

развитие навыков понимания и осмысления произведений искусства

знания

развитие творческой инициативы и самостоятельности учащихся, формирование познавательного интереса

Модель урока

Основное содержание темы

Музыкальное искусство в России, связь с историей, литературой и живописью

Используемые технологии, методики

Элементы технологии проблемного обучения, метод мозговой атаки, работа в группе, опрос, культурологический комментарий, использование иллюстраций, аудиозаписи, презентации, игровой метод

Понятия, термины

Симфония, оркестр, дирижер, опера, балет, гимн, гусли, баян, домра, былина, М. Балакирев, А. Бородин, М.Глинка, П. Чайковский, Г. Державин, «Половецкие пляски», «Богатырская симфония», «Лебединое озеро», «Садко», «Руслан и Людмила»

Образовательные ресурсы

Игровое поле, волчок, карточки с вопросами для игры «Что? Где? Когда?», песочные часы, оценочное табло для команды знатоков и зрителей, мультимедийная установка, презентационный материал, компьютер, на доске репродукции картин, программки для балета и оперы, портреты русских композиторов, слайдовая презентация, музыкальный центр.

Этап урока

Цель этапа

Результат этапа

Взаимодействие в образовательном процессе

Действия педагога

Действия обучающихся

1. Орг. момент

Цель: создание положительной эмоциональной направленности.

Формирование и развитие ЦО (ценностных ориентиров) к умению оценивать готовность к предстоящей деятельности на уроке.

Ребята, у нас с вами сегодня необычный урок, мы проведем интеллектуальную игру «Что? Где? Когда?»

Готовятся к уроку, садятся за парты, рассматривают игровое поле.

2. Актуализация знаний, мотивация

Цель: создание условий для выявления «Чего мы еще не знаем?» создание ситуации успеха

Регулятивные: планирование, прогнозирование;

Познавательные: моделирование, логические – решение проблемы, построение логической цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Перед вами игровое поле, волчок, песочные часы. Посмотрите на доску с репродукциями, как вы думаете, каким темам будут посвящены вопросы нашей игры?

Учитель обобщает ответы учащихся:

- Знатоков ждут вопросы о русском фольклоре, вокальной и инструментальной музыке, о русской живописи и истории. Будьте внимательны, желаю вам победы!!!

Знакомятся с атрибутами игры

Ответы учащихся по видео ряду и репродукциям, посвященных русской истории и культуре.

3. Постановка учебной задачи

Цели: Сформулировать цели и правила изучения темы, поставить задачи, необходимые для достижения цели.

Регулятивные:

целеполагание

Познавательные: самостоятельное выделение – формулирование цели; логические:

формулирование проблемы; построение логической цепи рассуждений

Коммуникативные: готовность сотрудничества в группе

Знакомимся с правилами игры и выбираем команду знатоков.

Какие правила вам уже знакомы из одноименной телепередачи?

Ученики вспоминают правила:

Время обсуждения вопроса 1 минута

Счет до 6 очков

За неправильный ответ победное очко присуждается зрителям

Капитан выбирает знатока, который будет отвечать на вопрос

Ученики выбирают капитана и далее команда выходит под музыкальное сопровождение и занимает места за игровым столом.

4. Решение учебной задачи

Цель: поиск оптимального решения задачи, анализ и обобщение, поиск правильного ответа

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задания,

умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание, рефлексия способов и условий действия;

Коммуникативные: управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

(Вопросы для игры «выбирает» волчок. Из 13 карточек вопросы могут быть разного уровня сложности).

Учитель: Внимание! Вращайте барабан!

Далее четко проговаривается вопрос и дается минута на обсуждение в группе.

Вопросы для игры и ответы будут даны как приложение к таблице.

Зрители могут сами смотреть за исходом времени в песочных часах. Анализировать ход игры и выбирать наиболее активного игрока. Предлагать свой вариант ответа в случае проигрыша знатоков.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой в классе

Цель: проверка усвоения ключевых понятий, умения прийти к верному умозаключению

Регулятивные: Фиксировать результаты изучения материала и делать выводы, регулировать свою деятельность

Познавательные: Умение определять понятие, классифицировать, строить логические рассуждения и делать выводы.

Коммуникативные:. Продуктивно сотрудничать в группе при выполнении работы и ее представлении для всего класса.

Учитель после каждого раунда подводит итог, объявляя счет, обращая внимание на ход обсуждения вопроса. Необходимо давать дополнительный комментарий к ответу, спрашивать информацию у учащихся, демонстрировать иллюстрации к ответам и вопросам, включать музыкальные отрывки.

Ученики следят за ходом игры и счетом на табло.

Отвечают на дополнительные вопросы по ходу игры.

6. Оценка

Цель: научить определять уровень овладения знанием, способ деятельности.

Регулятивные: Осуществление самоконтроля;

Познавательные: Анализ степени усвоения нового материала, предвосхищение результата и уровня усвоения.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли, аргументировать и доказывать свое мнение

Учитель предлагает учащимся из команды зрителей и команды знатоков оценить свою работу.

Учитель предлагает команде зрителей определить лучшего игрока из команды знатоков

Ученики выбирают лучшего игрока, оценивают работу капитана, команды.

7. Итог. Рефлексия деятельности

Цель: научить соотносить результаты собственной деятельности.

Регулятивные: осознание уч-ся того, что уже усвоено, и что подлежит усвоению, оценивание качества и уровня усвоения;

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;

Коммуникативные: оценка действий партнера

Учитель подводит итог игры, объявляет счет

Учитель предлагает выбрать лучший вопрос команде знатоков

Участвуют в диалоге, высказывают своё мнение.

8. Домашнее задание

Цель: использовать новые знания в выполнении творческого задания.

Умение обобщать и закреплять знания.

Придумать свой интеллектуальный вопрос на тему «Музыкальная культура России» к следующему уроку

Запись д/з в тетрадь (дневник).