Календарно-тематическое планирование

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

5 ноября , вторник

Утро

Утренний приём детей.

Рассматривание картинки: «Осень». Ц: формировать знания о приметах осени, развивать воображение, речь.

Д/И по ознакомлению с окружающим миром «Прикрепи листочки к дереву». Ц: дать представление о том, что осенние листья могут быть не только на дереве, но и лежать на земле, кружиться в воздухе.

Пальчиковая игра «Листочки». Ц: развивать речь, моторику пальцев рук.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по изо деятельности. Цель: продолжать учить детей правильно держать карандаш. С

Работа по самообслуживанию. Цель: учить детей переобувать групповую обувь.

Предложить игры в центре музыки для исследования погремушек, их звучания.

Беседы с родителями о наличии нагрудника.

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: учить детей слушать музыку, подражать пению птичек, развивать слух.

Прогулка

Наблюдение за живой природой (животный мир). За птицами. Ц: учить различать основные части тела, развивать и воспитывать бережное отношение к птицам.

П/И «Солнышко и дождик».(повторение) Ц: развивать умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. П/И «Прокати мяч». Ц: учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление.

Предложить игры для самостоятельной двигательной активности. Цель: создать условия для открытого пользования любимых игр, игрушек.

(любые игры в центрах активности)

Инд. работа по физкультуре. Цель: учить ходить по кругу друг за другом. С

КГН по формированию навыков самообслуживания.

Ц: учить правильно держать ложку во время приёма пищи, наклоняться над тарелкой.

Игры с выносным материалом (крупный строитель, кубики, куклы, машинки)

Работа перед сном

Л. Разумова «Красный цвет» Цель: Закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём детей. Комплекс гимнастики после сна. Закаливающие процедуры.

Игры с конструктором. «Домик для Незнайки». Ц: Развивать желание строить для кого-либо, украшая постройку, используя различное цветовое решение. Формировать навыки конструирования.

Предложить игры в центре ряженья. Ц: учить самостоятельно одевать соответствующие аксессуары, учить обыгрывать образ.

Инд. работа по речевому развитию. Д/и «Кто как кричит» Ц: учить подражать звукам животных. С

Формирование КГН. Цель: учить следить за своим внешним видом, правильно пить из кружки.

Игры- вкладыши, сортеры, крупная мозаика.

НОД

Изобразительная деятельность.Лепка.

«Мухомор»П/с: учить детей отщипывать комочки пластилина, развивать воображение, воспитывать усидчивость. (С. Ю. Мещерякова, с 31).

Прогулка

Игры малой и средней активности: «Кто пройдёт тише». (повторение)Ц: ознакомить с ходьбой в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие. «Найди пару». Ц: развивать навыки зрительно- двигательную активность, моторику рук, мыслительные навыки.

Организовать игры с выносным материалом.(обручи, кегли, мячи).

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

6 ноября, среда

Утро

Утренний приём детей.

Действие с предметами. «Собери пирамидку». Цель: учить соединять две половины в одно целое.

Работа по ЗКР. Ц: упражнять в закреплении правильного произношения звуков, развивать фонематический слух.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по развитию мелкой моторики «Пуговицы». С

Формирование навыков самообслуживания. Цель: продолжать учить правильно обуваться, ставить сменную обувь на нижнюю полку в шкафу.

Предложить рассмотреть атрибуты в центре музыки (бубен, маракас, погремушка)

Собеседование о наличии носового платка

НОД

Познавательно- исследовательская деятельность. Ознакомление с миром природы.

«Отгадай, кто спрятался» П/с: учить отгадывать спрятанные игрушки , развивать память мышление, воспитывать дружеские отношения в коллективе. (Е.О. Смирнова, С. Ю. Мещерякова, с. 81)

Прогулка

Наблюдение за проезжей частью дороги. Цель: познакомить с проезжей частью дороги, дать элементарные представления о правилах дорожного движения.

П/И «Солнышко и дождик». Ц: развивать умение бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга, быстро реагировать на сигнал. П/И «Прокати мяч». Ц: учить отталкивать мяч двумя руками, придавать ему нужное направление. Игра малой подвижности «Молчанка». Ц: развивать речь и память с помощью стишков.

Инд. работа по физическому развитию. Ц: учить ходить стайкой в прямом направлении за воспитателем. С

Упражнение на формирование КГН «водичка- водичка…». Ц: учить детей мыть руки.

Организовать самостоятельную игровую деятельность с выносным материалом. (машинки, куклы, коляски, кубики).

Работа перед сном

Л. Разумова «Красный цвет» Цель: Закрепить знания красного цвета; продолжать учить детей находить в окружающем предметы красного цвета.

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Предложить игровую ситуацию «День рождения у Мишутки». Цель: формировать у детей желание и умение играть в сюжетно- ролевую игру.

Инд. работу по музыке. Цель: учить бить в бубен и барабан. С

Упражнение по самообразованию «Учимся обуваться»

Предложить игры на развитие мелкой моторики (вкладыши, крупная мозаика)

НОД

Двигательная деятельность. Физическая культура.

П/С: развивать умение ходить в колонне по друг за другом, по кругу со сменой направления, ползать по полу вдоль скамейки, стимулировать активное выполнение двигательных действий, учить снимать мышечное напряжение. (Т.Э. Токаева, с. 121)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности : «Выше ножки от земли» (знакомство) Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организовать игры с выносным материалом. (кубики, машинки, кукла с каляской)

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

7 ноября , четверг

Утро

Утренний приём детей.

Д/И по окружающему миру «Кто что ест». Ц: учить детей группировать продукты питания соответствующим животным. Д/И: «Косы у Маши» (шнуровка). Цель: развивать моторику, воображение.

Игры с музыкальными инструментами: «Погремушки». Ц: учить звенеть погремушками.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по речевому развитию «Кто как кричит». Ц: учить подражать животным. С

Формирование КГН Цель: продолжать учить детей правильно мыть руки, пользоваться своим полотенцем.

Предложить крупный конструктор, игры-вкладыши.

Предложить родителям Ромы К. дома поиграть в Д/и «Кто как кричит».

НОД

Музыкальная деятельность. Музыка. П/с: продолжать учить слушать музыку, узнавать знакомые звуки пения птичек.

Прогулка

Наблюдение за солнцем. Цель: вырабатывать представление о том, что когда светит солнце_ на улице тепло, поддерживать радостное настроение. П/И: «Я люблю свою лошадку». Ц: учить бегать галопом, развивать воображение, подражание. П/И: «Поезд». Ц: учить двигаться в определённом направлении, согласовывать действия с другими детьми. ( ознакомление).

Инд. работа физическому развитию. Ц: учить детей ходить стайкой со сменой направления. С

Работа по самообслуживанию.

Цель: учимся собираться на прогулку. (последовательно одеваться).

Организовать самостоятельную деятельность с выносным материалом. (мячи, игры- вкладыши, кубики, пирамидки).

Работа перед сном

И. Токмакова «Осенние листья» Цель: продолжать знакомить детей с основными осенними признаками

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Предложить игровую ситуацию «Тортик для Зайки». Ц: учить понимать сюжет игры, развивать воображение. Хозяйственно- бытовой труд. Оказание пощи воспитателю в мытье игрушек. Ц: развивать наблюдательность, прививать трудовые навыки.

Инд. работа по ИЗО деятельности. Цель: учить детей рисовать фломастером. с

Игровое упражнение по формированию КГН «Послушные башмачки». Ц: учить детей правильно, самостоятельно обуваться.

Предложить детям игры по интересам с выносным материалом (машинки, рули, куклы, каляски).

НОД

Коммуникативная деятельность. Развитие речи.

«Хлоп- хлоп ручками». П/с: учить повторять движения за воспитателем, учить проговаривать слова, сопровождающие движение рук. Развивать умение повторять за воспитателем соответствующие звуки. Воспитывать доброе отношение к сверстникам. (С. Ю. Мещерякова, с.34)

Прогулка

Игры малой и средней подвижности : «Пузырь» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Громче-тише» (знакомство). Ц: развивать артистизм, ловкость. (закрепление).

Организовать игры по интересам детей. Цель: развивать самостоятельность, активность, повышать эмоциональный фон.

Д/н

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Образовательная деятельность в режимных моментах

Организация развивающей среды для сам.деят. детей

Взаимод. с род./соц.

( подгрупповая/групповая)

Индивидуальная

8 ноября, пятница

Утро

Утренний приём детей.

Беседа нравственного содержания: «Что такое доброта»? Ц: формировать у детей представления о добрых человеческих качествах. Игра-забава «Маленькая птичка». Ц:развивать развивать внимание и активную речь.

Пальчиковые игры: «Котик моет лапки»(повторение), «Как у нашего кота».(знакомство) Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Комплекс утренней гимнастики.

Инд. работа по муз. деятельности. Ц: развивать эмоциональный настрой детей, вызывать чувство радости при выборе муз. инструмента. С

Формирование КГН Цель: продолжать учить детей самостоятельно искать своё полотенце, пользоваться им.

Предложить игры: шнуровки, сортеры, вкладыши, мозаику.

Предложить игры на выходные «Кто это?», «Чей голосок» родителям Ромы Б., Алисы С.

НОД

Двигательная деятельность, Физическая культура.развивать умение ходить в колонне по друг за другом, по кругу со сменой направления, ползать по полу вдоль скамейки, стимулировать активное выполнение двигательных действий, учить снимать мышечное напряжение (Т.Э Токаева, с 121)

Прогулка

Наблюдение в природе (растительный мир). Рассматривание осенних листочков. Ц: учить различать листья по размеру, обращать внимание на их окраску. Народные игры: «Курочка- хохлатка».(знакоство) Ц: учить детей быстро реагировать на сигнал воспитателя.

Д/и: «Цветные кубики» Ц: учить сравнивать цвета по принципу «такой- не такой», подбирать пары одинаковых по цвету предметов.

Инд. работа физическому развитию. Упражнение «Бысрто- медленно». Ц: учить реагировать на звук бубна.

С

Работа по самообслуживанию. Цель: учить убирать игрушки на свои места.

выносной материал (кубики, машинки, куклы).

Работа перед сном

И. Токмакова «Осенние листья» Цель: продолжать знакомить детей с основными осенними признаками

2-ая

половина дня

Постепенный подъём. Гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры.

Д/и на развитие мелкой моторики: «Курочка», «Разноцветные квадратики». Ц: стимулирование речевой активности детей.

Инд. работа по познавательному развитию игра «Чья мама» с

Формирование навыков самообслуживания. Цель: продолжать работу по самообслуживанию: правильно обуваться, пользоваться салфеткой, полотенцем.

Игры в центрах активности. (пирамидки, калски, машинки, куклы, кубики)

НОД

Изобразительная деятельность. Рисование.

«Весёлые краски» П/с : учить детей делать отпечатки разными красками, развивать навыки работы красками. Воспитывать усидчивость. (С. Ю. Мещерякова, часть 2, с. 83).

Прогулка

Игры малой и средней подвижности : «Выше ножки от земли» Ц: учить детей действовать по команде воспитателя, развивать внимание. «Кошечка» Ц: развивать артистизм, ловкость.

Организация игр с выносным материалом. (повторение)

Предложить детям игры по интересам (куклы, машинки, конструктор).