Анализ рассказа на тему жизни и смерти через призму причастий

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новолакская средняя общеобразовательная школа №1»

«Повторение и обобщение по теме «Причастие».

Урок русского языка в 7 классе

Тепсуркаева Роза Э.

учитель русского языка и литературы

МКОУ «Новолакская СОШ№1»

с. Новолакское

Тема урока:«Повторение и обобщение по теме «Причастие».

Тип урока: контрольно-обобщающий.

Класс : 7

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

Фронтальная, групповая, индивидуальная (устный и письменный).

Цели урока:

Обучающие:

обобщение и систематизация знаний, умений и навыков, полученных при изучении темы;

отработка навыков выделения и нахождения причастного оборота в предложении.

Развивающие:

развитие самостоятельной деятельности учащихся по обобщению сведений о причастии и предложении, осложнённом причастным оборотом;

способствовать развитию мыслительных процессов на основе анализа, сравнения, классификации и обобщения, развитию внутреннему плана действий на основе работы по алгоритму;

развитие словарного запаса учащихся.

Воспитательные:

воспитание интереса к изучению русского языка;

воспитание бережного, внимательного отношения к родному языку;

воспитывать уважение друг к другу, учить соблюдать правила работы в коллективе, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности на основе использования элементов технологии личностно – ориентированного обучения.

Оборудование: компьютерная презентация, мультимедийный проектор, карточки, доска, схемы по теме.

Структура урока:

1. Организационный этап.

2. Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

3. Этап информации учащимся о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.

Ход урока

Организационный этап.

а) Приветствие.

б) Проверка готовности учащихся к уроку.

в) Организация внимания.

Сообщение темы и целей урока. (слайд 1)

Этап всесторонней проверки знаний, полученных ранее.

Проверка домашнего задания (чтение текстов, составленных по фотографиям из жизни школы, с причастиями и причастными оборотами).(слайд 2)

2. Диагностика усвоения темы.

- Какие существуют точки зрения ученых на категориальную сущность причастия?

Причастие - самостоятельная часть речи,

Причастие - особая форма глагола,

Причастие - вид прилагательного.

Фронтальный опрос (слайд3, 4).

Каково грамматическое значение причастия?

Каковы постоянные признаки причастия?

Каковы непостоянные признаки причастия?

Какие признаки глагола есть у причастия?

Какие признаки прилагательного есть у причастия?

Цифровой диктант (слайд 5)

Умывающийся мальчик, пойманная рыба, разобранный забор, пролиставший книгу, оберегаемая от росы, лечащий врач, согретые костром, увиденные нами.

1- действительное причастие;

2- страдательное причастие.

Код ответов: 1,2,2,1,2,1,2,2.

Выбор написания суффиксов причастий (слайд 6)

Устное тренировочное задание (слайд 7)

Укажите суффиксы действительных причастий настоящего времени.

а)-енн-;
б) -ящ-;
в) -вш-;
г)-ущ-;
д) -ем-;
е) -т-.

В каких случаях надо писать суф-кс –е-?(слайд8)

а) Расстрел_нные патроны;
б) занавеш_нное окно;
в) засе_нное поле;
г) прищур_нные глаза.

Что называется причастным оборотом? (слайд 9)

Выделение причастного оборота в предложениях.(слайд 10)

По данным схемам составить и записать предложения (слайд 11)

о

Прич.об

,~~~~~~ …

Опред.сущ.

Прич.об.

~~~~~~…

Повторение правила написания НЕ с причастиями с помощью алгоритма (слайд 12)

Проверочная работа по вариантам (слайд 13)

Написание -Н- и -НН- в причастиях(слайд 14)

Закрепляющий материал.

а) найти словосочетание прилагательное + существительное (слайд 15,16)

читающий ученик;

чугунная решетка;
строившееся здание;
прочитанная книга.

б) в суффиксах каких слов следует писать –НН-? (слайд 17)

Ошибка исправле_на;
полирова_ная мебель;
туше_ный картофель;
подкова_ная лошадь.

в) записать в тетрадь только то предложение, в котором правильно расставлены знаки препинания (слайд 18)

Трава пригибаемая ветром ложилась на землю.

Мы подошли к туристскому лагерю, расположенному на высоком берегу реки.

Любишь каждую травинку поникшую от росы.

На обсыпанной золотым цветом лозине, загудела пчела.

г) исправить ошибки в употреблении причастий в предложениях. (слайд19)

Задание: Исправить ошибки в употреблении причастий.

Он не замечал ни лесов, ни озер, заросшие кувшинками.

На деревьях распустились первые листочки, растущих около дома.

Росших незабудки у ручья уже зацвели.

Появившиеся почки на деревьях говорили о наступившей весне.

Морфологический разбор причастия по вариантам (слайд 20)

I вариант. Над трепещущей осиною лёгкий месяц заблестел.

II вариант. И радуют пестреющие клумбы, и резкий крик вороны в небе чёрном.

Индивидуальная карточка: Нужная книга не прочитана.

Задание по грамматической стилистике (слайд 21)

Прочтите стихотворение И.Бунина( региональный компонент) и найдите причастия.

— Для чего служат причастия в тексте?

Прощание

Поблекший дол под старыми платанами,

Иссохшие источники и рвы,

Усеяны лиловыми тюльпанами

И золотом листвы.

Померкло небо, солнце закатилося,

Холодный ветер дует. И слеза,

Что в голубых глазах твоих светилася,

Бледна, как бирюза.

Причастия употребляются преимущественно в книж­ной (письменной) речи. В устной речи им соответствует придаточное предложение со словом который.

(Причастия выразительно выписывают детали, жи­вописно рисуют действия, обнажая динамику (движе­ние) рассказа, что усиливает образность художественного повествования.)

3. Этап информации о домашнем задании, инструктаж по его выполнению (слайд22).

Чтение высказывания А.С.Пушкина: «Чем богаче язык выражениями и оборотами, тем лучше для искусного писателя». (слайд 22)

Домашнее задание: выписать из произведения А.С.Пушкина «Борис Годунов» причастия и причастные обороты. Выполните морфологическийразбор 2 из них.

Индивидуальная карточка:

Выписать причастие и выполнить морфологический разбор.

Нужная книга не прочитана.

Карточка №1

Вставить пропущенные буквы .

Вяза(н нн)ая кофта; птица испуга(н нн) а; испуга (н, нн)ый вы­стрелом; товары развеше(н, нн)ы; картины развеша(н, нн)ы; школа радиофицирова(н, нн)а; экскурсия организова(н, нн)а; девочка умна и воспита(н, нн)а; утро тума(н, нн)о; созда(н, нн)ый в школе кружок.

Карточка №2

Раскрыть скобки.

(Не)замеченная ошибка; гласные (не)проверяемые ударением; (не)продуманный ответ: решение (не)продумано; работа (не)закончена; (не)законченное сочинение; еще (не) прочитанная книга; еще (не) обжитый край; (не)обозримая равнина; (ни)кем (ну)нарушаемая тишина; (не)устрашимый борец; (не) пролазная чаща.

Карточка №3

Вставить пропущенные буквы.

Передава ..мая научная информация; аппарат, управля..мый на расстоя­нии; автоматическая станция, запущ..ая на Луну; посадка станции, произведе..ая автоматически; возвраща„мый аппарат; фотографии, полу-че..ые с помощью новейших приборов; телевизионные камеры, установл..нные на аппарате, посыла..мом на Луну; выполне..ая программа иссле­дования.

Домашнее задание: выписать из произведения А.С.Пушкина «Борис Годунов» причастия и причастные обороты. Выполните морфологический разбор 2 из них.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381155-prichastie