Технологические карты на март (5-7лет)

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 1 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Коммуникация

«Скажи ласково» -учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом

Игровая деятельность

Настольно-печатная игра «Домино» - развивать внимание, логическое мышление, речь 

Д\и «Маленькие помощники» -учить детей радовать своих родных, оказывать им посильную помощь (Андрей, Родион, Никита)          

Дежурство по занятию - учить раскладывать материал к занятию, после занятия убирать его на место; воспитывать самостоятельность, ответственность за порученное дело   

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП № 26

Художественное творчество Аппликация «Тюльпан» Цели: Воспитывать любовь и уважение к близким людям, желание доставлять радость своей работой. Развивать умение любоваться природными формами и преобразовывать их в декоративные. Развивать мелкую моторику рук; воспитывать терпение и усидчивость

Физкультурное по плану руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение: характеристики ветра

Цель: стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность

Игровая деятельность

П\и «Коршун и наседка» -  формировать умение действовать по сигналу, следовать правилам игры; развитие ловкости, координации движения  

Прыжки в длину с места Дениса Ш., Вероника Д. Цель: упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений

Самостоятельная деятельность детей – учить детей объединяться в микро-группы по интересам, играть дружно; развивать коммуникативные и регулятивные функции речи

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой. Чтение русской народной сказки «Финист-ясный сокол». Цель: знакомство со сказкой.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Чтение худ. Литературы

заучивание стихотворения В.Руссу «Моя мама» - развивать интонационную выразительность речи

 Игровая деятельность

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Цель: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Загадывание загадок – учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление     

Самостоятельные игры в игровых уголках, оборудованных атрибутами русс. нар. сказок.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. Наблюдение за дворником –предложить детям понаблюдать, как дворник при помощи лома отбивает лед, убирает снег, чистит дороги; составление коллективного рассказа о работе дворника, ее значения, оказать дворнику посильную помощь 

Игровая деятельность

. П/и. «Уголки»Цель: совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

групповая , подгрупповая

индивидуальная

Четверг 2 марта 2017 г.

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

«Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме

Игровая деятельность

П\и «Уголки» -формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии с правилами игры; развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов 

Д/и Игра в загадки - учить детей анализировать и сопоставлять признаки загаданного объекта; обогащать словарный запас, развивать логическое мышление  

Дежурство в уголке природы  - обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с природой: «Куда исчез снеговик» Беседа.Цель: закрепить представления детей о весне. (Растаял снег, потекли ручьи. Ярко светит солнце, и небо синее-синее. Люди сняли зимнюю одежду.)

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Художественное творчество. Конструирование: «Подарок маме»

Цели занятия: изготовить подарок маме из бумаги 

Задачи: Закреплять умение детей работать по замыслу;

продолжать учить проявлять творчество в создании художественного образа;

поощрять стремление детей к самостоятельному решению практических задач;

воспитывать аккуратность, усидчивость;

стимулировать эстетические оценки и суждения.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность:

Наблюдение: свойства снега – предложить охарактеризовать погоду, высказать предположения: можно ли сегодня слепить снеговика, аргументировать свое мнение. опираясь на знания о зависимости свойств снега от погоды Игровая деятельность

П\и «Бездомный заяц» - учить ориентироваться в игровом пространстве, выполнять движения по сигналу, развивать внимание, координацию  движений.

Инд. работа по развитию движений: Ходьба приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове. Егор Ш.,  Денис Л., Денис Ш. 

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. .расчистка снега на участке детей младшей группы – учить детей заботиться о младших, оценивать качество своей работы с позиции значимости вызываемых ею чувств и эмоций

Работа перед сном

КГН: - аккуратное складывание вещей в шкафчик, после прогулки.

- умывание, мытье рук.

Чтение сказки Е. Бехлерова. «Капустный лист». Слушание музыки. «Тревожная минута», «Раздумье» С. Майкапара.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Коммуникация

Чтение отрывка из стихотворения Е. Серовой «Волшебник» (просмотр презентации «Наши мамы»). Отвечают на вопросы: Почему мама в стихотворении названа волшебником? Какие чудеса она может творить? Кто помогает ей делать чудеса? Умеют внимательно слушать стихи, рассуждают, отвечают на вопросы.

Индивидуальная работа

Повторить стихотворение Е.Благининой «Посидим в тишине» с Денисом Ш., Ангелиной  – развивать интонационную выразительность 

Игры со строительным материалом: конструирование по замыслу – учить планировать работу, реализовывать замысел, подбирать необходимые детали; формировать умение вносить различные изменения в создаваемые постройки, учить обыгрывать их.

Сюжетно – ролевые игры: «Семья» («Поможем маме приготовить праздничный обед». Цель: использование алгоритма приготовления борща.)

Д/игра «Назови чья мама». Цель: знать и называть взрослых животных и их малышей.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за птицами. Цель: развивать любознательность.

Игровая деятельность Подвижные игры: «Что мы видели не скажем, а что делали покажем» », «Иголка, нитка и узелок», «Сделай фигуру»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

групповая , подгрупповая

индивидуальная

Пятница 3 марта 2017 г.

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

«Никого роднее мамы в целом мире нет» - воспитание чувства глубокой любви и привязанности  к самому близкому и родному человеку – маме

Игровая деятельность

П\и «Уголки» -формировать у детей умение быстро ориентироваться в ситуации, действовать в соответствии с правилами игры; развивать ловкость, мобильность мыслительных процессов 

Повторение стихотворений к празднику. Учить рассказывать громко и выразительно.

Дежурство в уголке природы  - обобщить и дополнить знания детей об условиях, необходимых для жизни растений, учить поливать растения в соответствии с особенностями их состояния в данный период 

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация и ЧХЛ Благинина Е. «Вот какая мама»

Цель: познакомить детей с новым стихотворением, учить его наизусть.

Учить детей отвечать на вопросы по содержанию, отчетливо произносить слова и словосочетания.

Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

Воспитывать любовь к маме и ко всей своей семье.

Художественное творчество. Рисование: «Картина маме»:

Цель: Закрепить знания детей о жанре портрета. Вызвать у детей желание нарисовать портрет своей мамы, передать в рисунке черты её облика (цвет глаз, волос).  Продолжать учить правильно располагать части лица. Воспитывать любовь  и нежное отношение к маме.

Физкультурное по плану руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность:

Экскурсии по территории детского сада (наблюдения за сезонными изменениями в природе) Учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок.

Игровая деятельность

П/и «Дорожки»закреплять умение двигаться по ограниченной плоскости.

Инд. работа по развитию движений: Ходьба приставным шагом, руки на поясе, с мешочком на голове.

Игры детей с выносным материалом. Труд на участке. 

Уборка на веранде.

Работа перед сном

КГН: - аккуратное складывание вещей в шкафчик, после прогулки.

- умывание, мытье рук.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Коммуникация

"Вот так мама, золотая прямо!" П/с. Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества. Воспитывать уважение к маме и бабушке, желание рассказывать о них.

Индивидуальная работа

Повторить стихотворение Е.Благининой Инд. работа с Олегом, Денисом повторить последовательность времен года.

Книги для чтения и рассматривания

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за небом. продолжить знакомство с различными природными явлениями;

Игровая деятельность. П/и «Воробышки и автомобиль» Развивать активность детей в двигательной деятельности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 13 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельность

Беседа «Жизнь животных весной».

Цель: уточнить знания детей о диких животных.

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Детеныши животных». Цель: учить правильно образовывать слова.

«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

Дежурство в уголке природы.        

 Закреплять навыки рыхления почвы, правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать    самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП №27

ФЭМП №27

Музыкальное по плану руководителя.

Прогулка

Познавательно –исследовательская деятельность

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях весной, учить различать характерные приметы, узнавать их в стихотворениях)

Игровая деятельность

«Медведь и дети», «Перебежки». Цель: развивать двигательную активность, развивать выносливость.

учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Свободная деятельность детей на участке. 
Игры со снегом.
Рисунки на снегу «Нарисуй оленя». Цель: развитие мышления.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой. Чтение чисто говорок. Цель: учить четко, проговаривать звуки в словах.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Коммуникация

Чтение С. Антонюк «Олень». Цель: познакомить со стихом

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний.

Правила работы с карандашами

Иллюстрации с изображением

Различных

времён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

Игровая деятельность.

Игры по безопасности– «Встреча с животными», «Правила поведения при общении с животными».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 14 марта 2017 г.

2

4

5

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

Беседа с детьми на тему. «Я забочусь о животных». Картинки домашних животных. Цель: Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных. 

Игровая деятельность

Настольные игры и игры с конструктором «Детеныши животных».
Размещение трафаретов и восковых мелков в изо-центр «Дикие животные».
Свободные игры детей в центре дидактических игр.

Повторить дни недели, времена года

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Обучение грамоте № 27

Познание Формирование целостной картины «Весенний лес» (беседа)

Цель: учить детей пересказывать короткий литературный текст, отвечать на вопросы по тексту.

Развивать наблюдательность, мышление, память, речевое дыхание.

Воспитывать эстетические чувства.

Художественное творчество Рисование: «Весенний лес» (акварель)

Цель: Закрепить и расширить знания детей о времени года «весна».

Задачи:  

- закрепить названия теплых, холодных цветов;

-закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности;

 - развивать эстетическое восприятие;

- образные представления, воображение и творчество;

- воспитывать любовь к окружающему миру

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдения за вороной развивать наблюдательность.

Игровая деятельность

П/и «Совушка».

Д/и «Что не хватает на участке»

последовательно называть времена года

Трудовая деятельность: уборка участка

Ц: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры. : закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова) Чтение русской народной сказки «Лисица и козел»

Вечер

Двигательная деятельность Гимнастика после сна.

Коммуникация

Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире»

Загадывание загадок про животных.

Игровая деятельность:Предложить детям нарисовать животное которое спит зимой в берлоге.

вспомнить художественные произведения, где упоминаются животные.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.Наблюдение за изменением освещенности дня. Цель: учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха; 

Игровая деятельность

П/и «Сохрани равновесие»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 15 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельность

«Весна – время бурного пробуждения и расцвета»-обобщить наблюдения на улице с использованием моделей.

Игровая деятельность

Д\ипо развитию речи «Загадай, мы отгадаем»-формировать знание признаков весны.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Предложить родителям прочитать с детьми стихи о весне, провести опыты с сосульками, льдом и водой.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП №27

Художественное творчество Аппликация: «Весеннее дерево». (коллективная)

Задачи: закрепить знания о весне; совершенствовать навыки работы с ножницами (резать по прямой линии); создавать лепестки цветов с помощью кругов из бумаги, и укладывать их, используя уже имеющиеся умения и навыки работы с бумагой.

развивать речь, память, внимание, воображение.

 воспитывать заботливое отношение к природе; умение работать вместе, дружно и согласованно.

развивать мелкую моторику пальцев,  двигательную активность.

Физкультура ( в спорт зале) по плану руководителя .

Прогулка

Познавательно –исследовательская деятельность

за оттепелью. Цель: формирование представлений детей о весне. Расширять кругозор детей.

Игровая деятельность

игра «Из кружка в кружок»-развивать ловкость детей, учить ориентироваться в пространстве.

«Развитие движений» обучать само-страховке при выполнении движений на соблюдение равновесия

Трудовые поручения по наполнению кормушки для птиц. Развивать заботливое отношение к птицам в весенний период.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой Чтение стихов о весне-развивать наблюдательность.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Игровая деятельность

С. ролевая игра «Путешествие в парк»- - знакомить детей с таким явлением, как оттепель, капель-воспитывать познавательный интерес у детей.

Чтение В.Берестов «Песенка весенних минут» Цель: расширять кругозор детей, речь, воспитывать желание познавать новое.

Иллюстрации с изображением

Различных

времён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

Игровая деятельность.

П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 16 марта 2017 г.

2

4

5

Утро

Двигательная деятельность Утренняя гимнастика.

Коммуникация

«Что такое ледоход?» (использование иллюстраций)

Игровая деятельность

Настольные игры: «Лото», «Мозаика», «Разрезные картинки», «Кубики»-развивать мелкую моторику рук.

Настольно-печатная игра «Покажи птиц, которые прилетают весной»-формировать логическое мышление, умение делать выводы, развивать творческие способности детей.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Ознакомление с природой: «Признаки начала весны» (беседа)

Цель: систематизировать знания детей о первых признаках весны, изменения в лесу.

Задачи:

- закреплять умение детей определять, называть характерные признаки весны;

- формировать умение образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов; расширять словарь за счет имен существительных – названий детенышей диких животных (медвежонок, лисята, зайчата, бельчата, волчата).

Развивать общую и мелкую моторику, речевое дыхание, слуховое и зрительное внимание, память, мышление.

Воспитывать бережное отношение к природе

Позн. Иссл. Деят. и конструирование: «Скворечник»

Задачи:

Поддержать стремление проявлять изобретательность, экспериментирование.

Закреплять представление о строительных деталях, их свойствах. Поупражнять в комбинировании, гармоничном сочетании деталей.

Развить умение самостоятельно анализировать постройки, конструкции, чертежи, рисунки, схемы.

Определять назначение частей предметов, их пространственное расположение.

Музыкальное по плану руководителя.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение за красотой весеннего неба, пейзажа -развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Игровая деятельность

П/и «Быстрее ветра», «Кто смелее?»- обогащение двигательного опыта детей, равновесия.

общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к общеразвивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитду движения)

Трудовая деятельность: уборка участка Ц:вос-питывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры. : Чтение З.Александрова «Капель», «Весенняя уборка»-развивать фонематический слух, бережное отношение к природе. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

Вечер

Двигательная деятельность

Гимнастика после сна.

Коммуникация

Ситуативный разговор «В какие игры ты любишь играть?»

Расширение кругозора детей, активизация речи, словарного запаса.

Игровая деятельность

С/р игра «Магазин» обогащать социально - игровой опыт детей.

Упражнять Дениса Ш., Егора Ш., в отсчете предметов, закрепить прямой и обратный счет до 10.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. за сосульками-развитие умения делать выводы

Игровая деятельность П/и. «Лови-бросай»-учить ловить мяч, не прижимая его к груди, бросать двумя рук

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 17 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

Беседа.«Чтобыло бы, если бы не было весны?»-учить делать выводы и логические заключения.

Игровая деятельность

Д/и. «Буквенное лото» Ц: развитие фонематического слуха, умения определять первый звук в слове, развитие внимания и умения слушать

Ситуативный разговор на тему «Что ты знаешь о Весне?»-формировать представление детей о весне.

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Беседы с родителями о мерах профилактики простудных заболеваний.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация Чтение худ. литературы. Загадки о весне.

Цель: Закреплять представления о сезонных изменениях в природе, замечать причины происходящих изменений, закреплять умение видеть красоту родной природы.

Задачи: Расширять знания детей о признаках весны, учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающей весны. Развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности. Развивать познавательную активность, мышление, воображение, логику, бережного отношения к окружающей среде.

Физ. Культура (по плану руководителя)

Художественное творчество Рисование: «Капель»(акварель)

Цель: Закрепить и расширить знания детей о времени года «весна».

Задачи:   - закрепить знания детей о признаках весны;

- закрепить названия теплых, холодных  цветов;

-закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее особенности;

 - развивать эстетическое восприятие;

- образные представления, воображение и творчество;

- умение использовать усвоенные приемы рисования;

- воспитывать любовь к окружающему миру.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. Целевая прогулка в лесную зону-формирование наблюдательности, умение видеть, замечать изменения в природе.

Игровая деятельность

П/и. «Охотники и утки» Ц:познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов

Инд. работа по развитию движений на равновесие

Трудовая деятельность : разбрасывание снега на групповом участке Ц:организовать применение детьми соответствующих трудовых умений, учить выбирать рациональные приёмы работы. договариваться о взаимодействии , воспитывать трудолюбие и ответственность.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой. Чтение Н.Сладков «Неслух»-развитие слухового внимания детей.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Чтение худ. Литературы

Чтение рассказа К.Ушинского «Четыре желания»

Формирование навыков пересказу с творческими дополнениями.

Игровая деятельность

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Заполнение календаря природы.

Индивидуальная работа по нравственному воспитанию «Как помочь другу?».

Самостоятельные игры в игровых уголках,

С/р .и. «Пикник». Ц:развивать умение детей распределять роли, развитие навыков сотрудничества.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. Наблюдение за вечерней погодой Ц: закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

Игровая деятельность

. П/и. «Уголки» Ц:совершенствовать основные двигательные умения и навыки, поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 20 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельность

Беседа «Жизнь птиц весной».

Цель: уточнить знания детей о птицах.

Игровая деятельность

Дидактическая игра «Детеныши животных». Цель: учить правильно образовывать слова.

«Назови фигуры, из которых построена птичка». Закреплять знания о геометрических фигурах.

Дежурство в уголке природы.        

 Закреплять навыки рыхления почвы,  правильно и аккуратно выполнять работу. Воспитывать    самостоятельность, ответственность за порученное дело, желание трудиться.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП №28

ФЭМП №28

Музыкальное по плану руководителя.

Физкультура ( в спорт зале) по плану руководителя .

Прогулка

Познавательно –исследовательская деятельность

Наблюдение за сезонными изменениями (формировать представления о сезонных изменениях весной, учить различать характерные приметы, узнавать их в стихотворениях)

Игровая деятельность

«Медведь и дети», «Перебежки». Цель: развивать двигательную активность, развивать выносливость.

учить прыжкам на одной (правой, левой) ноге

Свободная деятельность детей на участке. 
Игры со снегом.
Рисунки на снегу «Нарисуй оленя». Цель: развитие мышления.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой. Чтение чистоговорок. Цель: учить четко, проговаривать звуки в словах.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Коммуникация

Чтение С.Антонюк «Олень». Цель: познакомить со стихом

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Ветеринар». Цель: учить развивать сюжет на основе полученных знаний.

Правила работы с карандашами

Иллюстрации с изображением различных времён года.

Карточки с временами года

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение за небом (побуждать к высказыванию собственных догадок, предположений о причинах тех или иных явлений; закреплять знания о неживой природе).

Игровая деятельность.

Игры по безопасности– «Встреча с животными», «Правила поведения при общении с животными».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 21 марта 2017 г.

2

4

5

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

Беседа с детьми на тему. «Я забочусь о птицах». Картинки птиц. Цель: Закреплять понимание того, что на людях лежит ответственность за содержание животных. 

Игровая деятельность

Настольные игры и игры с конструктором «Детеныши животных».
Размещение трафаретов и восковых мелков в изо-центр «Дикие животные».
Свободные игры детей в центре дидактических игр.

Повторить дни недели, времена года

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

Обучение грамоте № 28

Художественное творчество Лепка: « Птицы на кормушке»

Цель: Создание птиц: воробья, синицу и снегиря из пластилина.

Задачи: Учить детей лепить птиц: воробья, снегиря, синицу. Передавать их строение: туловище, голова, лапы, хвост; и позу: стоит, летит, клюет.
- Учить дополнять работу деталями, путем налепа делать крылья, глаза и клюв.
- Продолжать учить лепить птиц крупно. Подбирать пластилин, соответственно цвету птиц.
- Закреплять знакомые приемы лепки . Лепить птиц конструктивным способом .
- Сглаживать места скрепления пальцами. Путем вытягивания делать хвост. Примазывать крылья. Путем налепа делать глаза и клюв. 
- Продолжать учить работать с пластилином. Делить пластилин на равные части.
- Воспитывать стремление добиваться нужного результата.
- Продолжать воспитывать аккуратность в работе с пластилином. Самостоятельность в передаче движений в лепке. 
- Продолжать воспитывать умение слушать и слышать воспитателя. Интерес к лепке птиц. Радоваться от полученного результата.

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдения за вороной. развивать наблюдательность.

Игровая деятельность

П/и «Совушка».

Д/и «Что не хватает на участке»

последовательно называть времена года

Трудовая деятельность: уборка участка

Ц: воспитывать трудолюбие, умение работать в коллективе.

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры. : закрепить знания детей о подготовке ко сну ( несколько советов перед сном).(Тарасова) Чтение русской народной сказки «Лисица и козел»

Вечер

Двигательная деятельность Гимнастика после сна.

Коммуникация

Беседа с детьми на тему: «Существование животных в нашем мире»

Загадывание загадок про животных.

Игровая деятельность:Предложить детям нарисовать животное которое спит зимой в берлоге.

вспомнить художественные произведения, где упоминаются животные.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Напомнить детям, что и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.Наблюдение  за изменением освещенности дня. Цель: учить устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха; 

Игровая деятельность

П/и «Сохрани равновесие»

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 22 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

Ситуативный разговор.» За что я люблю весну» Игровая деятельность

Д/и «Детям о времени»

повторить порядковый счёт в пределах 10

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП №28 Коммуникация Чтение худ. литературы. Снегирев Г. «Скворец»

Цель: Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение.

Задачи: Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Развивать речь как средство общения. - Формировать умения внимательно слушать стихотворения.

- Воспитывать чуткость к художественному слову. - Отработать интонационную выразительность речи.

Физкультурное (по плану музыкального работника)

Художественное творчество Аппликация «Сова»

Цели:

Расширить представления детей о лесной птице - сове, через использование имеющихся умений и навыков работы с ножницами для создания композиции.

Задачи:

Совершенствовать умения детей создавать композицию из отдельных деталей

Совершенствовать навыки работать с ножницами и клеем.

об особенностях внешнего облика, образе жизни по средством,

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение: характеристики ветра Ц: стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность

Игровая деятельность

П/и. «Охотники и утки» Ц: познакомить с правилами игры, совершенствовать технику выполнения основных движений, развивать меткость, ловкость, крупную моторику рук, повышать подвижность суставов

па прыжки в длину с места Ц:упражнять в прыжках , отталкиваясь двумя ногами, совершенствовать координацию движений

Вынос оборудования для труда на участке (раскидывание снега).

С/р игра «Цирк»

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры.Учить самостоятельно устранять неполадки во внешнем виде

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Чтение худ. Литературы

Отгадай – ка загадки! (русский народный фольклор). Цель: познакомить с мудростью русского народа – загадками; показать, что загадки может сочинять любой человек; дать представления о русском фольклоре.

Игровая деятельность

Д/ и. «Геометрическая мозаика» Ц: развитие логического мышления, умения разделять сложные фигуры на составные части

Развивающая игра «Сложи узор» Ц:учить детей создавать новые узоры, развивать логическое мышление, умение играть в парах

Самостоятельные игры в игровых уголках,

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение за вечерней погодой

Ц: закреплять умение детей выявлять и отражать в речи состояние погоды. Характеризовать изменения, произошедшие за определённый период

Игровая деятельность

П/и «Летает не летает» Цель: развивать слуховое внимание, воспитывать выдержку

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 23 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация

«Животные в природе». Цель: Уметь поддерживать беседу о животных и их детенышах, высказывать свою точку зрения выражать свое эмоциональное состояние после прослушивания рассказа К.Д.Ушинского «Спор животных».  

Игровая деятельность

Д/и. «Наоборот» Ц:учить подбирать противоположные значения к приметам весны.

упражнять в правильном вырезании округлых форм.

Работа в центрах творчества: придумывание новых вариантов знакомых игр.

Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть).

Индивидуальные консультации по запросам.

Предложить родителям принести книги про животных, драконов, динозавров для мини – библиотеки.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Ознакомление с природой: «Наши друзья –пернатые» (беседа)

Цели занятия:

углубить и расширить знания детей о птицах нашего региона;

объяснить причину перелетов птиц (перелетные, зимующие, кочующие);

учить отличать птиц от других животных;

познакомить детей со строением пера и их значением в жизни птиц;

обогащать и активизировать речь детей;

воспитывать заботливое отношение к птицам; желание помогать птицам в трудный для них период.

Художественное творчество. Конструирование: «Олень» (бумага)

Цель: закреплять знания детей о животных России.

Задачи: Учить делать игрушку приёмом склеивания выкройки. Развивать воображение детей. Закреплять умение складывать бумагу в определённой последовательности и тщательно проглаживать линии сгиба, аккуратно вырезать украшения для изделия. Соблюдать технику безопасности при работе с ножницами.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдения за птицами.  Цель –  уточнить представления об изменениях образа жизни птиц весной; установить связи  между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных птиц; воспитывать бережное и заботливое отношение к птицам; подвести к пониманию необходимости систематического их подкармливания. 
Игровая деятельность

Д/и.  «Где что можно делать?»  Цель: активизировать в речи детей глаголы. 

  П/и. «Гуси - лебеди». 

подпрыгивание на двух ногах «Достань до предмета»

удерживать равновесие стоя на одной ноге с закрытыми глазами.

Самостоятельная игровая деятельность.

Сюжетные игры по выбору детей.

Трудовые поручения: раздать детям лопатки для сгребания снега в определенное место.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой.

Прослушивание и музыкального  произведения «Тревожная минута» С. Майкапара.  Цель: развития музыкального слуха.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Игровая деятельность

. Игры с конструктором

предложить нарисовать любимое  животное.  

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдения за прохожими.

Игровая деятельность Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Чье звено быстрее соберется».

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 24 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельность

«Перелетные птицы» Вызвать интерес к окружающему миру, формировать реалистическое представление о природе.

Игровая деятельность

Настольные игры. 

Упражнять в выполнении штриховки различных форм

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы. Предложить дежурным срезать сухие листья, полить цветы. 

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация Чтение худ. литературы. Серова Е. «Воробей» (заучивание.)

Цель: учить детей выразительно наизусть читать литературное произведение; уметь находить различные средства для выражения и передачи образов и переживаний.

Развивать образность речи, творческое воображение.

Воспитывать эмоциональное восприятие содержания стихотворения.

Художественное творчество Рисование «Голубь» (тычок сухой кистью)

Цель: Развивать детское творчество в процессе изображения сюжетных композиций и объектов животного мира (медведя).
Задачи:

Продолжать учить детей работать сообща, в подгруппах, создавая одну работу, договариваться о том кто, что будут рисовать, , подбирать цвет краски (для мишки коричневый, для снега белый,).
Совершенствовать умение получать необходимый цвет краски для рисования (серый), путем смешивания исходных цветов (белого и черного).
Продолжать учить детей анализировать свои работы.
Развивать у детей умение передавать в рисунке несложный сюжет с одним персонажем (мишкой); создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (падающий снег)..Совершенствовать умение выделять общие и конкретные признаки животных, форму и строение тела, форму частей, их величину и местоположение по отношению к главной части.
Закреплять умение рисовать контур цветным карандашом, пользоваться при рисовании шерсти медведя и иголок у ёжика сухой жесткой кистью, ритмично наносить мазки по поверхности листа, внутри и по самому контуру объектов.

Физкультура ( в спорт зале) по плану руководителя .

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение за облаками весной Ц: предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью

Игровая деятельность

П/и «Море волнуется раз…»

П/и Где мы были, не скажем, а что делали, покажем»

Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

Игр. Упр. «Поймай мяч» учить ловить мяч двумя руками

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. . Складывание одежды в шкафчик. Мытье рук перед едой. Аккуратное обращение с одеждой. Продолжение чтения следующей главы «Уличный певец» Эрнест Сетон-Томпсон х

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра «Я ветеринар». Настольные игры в шашки. Рисование на любую тему по выбору детей.

Дежурство по столовой Ц:учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, организовать самообслуживание другими детьми, повторить правила безопасного обращения с острыми столовыми приборами

. Д/И «Что сажают в огороде?» - научить детей классифицировать предметы по определенным признакам (по месту их произрастания, по их применению), развивать быстроту мышления, слуховое внимание

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность Наблюдение за осадками Ц: уточнить представления об осадках

Игровая деятельность Самостоятельные игры детей. П/и «Жмурки» П/и «Гуси-лебеди» Цель: учить действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Понедельник 27 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельность

Беседа: «Что такое театр» Ц: знакомить детей с театром.

Игровая деятельность

Д. игра «Назови, кого опишу»-развитие речи

Д/игра «Чьи детки?»-развивать наблюдательность, умение делать выводы.

Повторение части тел.

Цель: закрепить знания о частях тела.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями. Цель: учить регулировать полив растений.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой недели.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП № 29

ФЭМП №29

Музыкальное по плану руководителя.

Коммуникация ЧХЛ.

Прогулка

Познавательно –исследовательская деятельность

Наблюдения за домашними животными (кошка собака). Цель: закреплять знания о жизни домашних животных в зимнее время года; формировать представление о том, что о домашних животных заботится человек

.Игровая деятельность

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Д/игра «Отгадываем загадки» - о домашних животных. Цель: расширять словарных запас детей..

Труд в природе раскидывание снега на участке.

Цель: закрепить представление о труде.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Проанализировать работу дежурных по столовой. Закреплять навык аккуратно складывать одежду.

ЧтениеГ.Х .Андерсена «Гадкий утёнок»-развивать слуховое восприятие детей, заботливое отношение к пернатым друзьям.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна. Комплекс №1

КоммуникацияСитуативный разговор – «Что означает пословица» Друга ищи – а найдёшь - береги»? - формировать нравственное воспитание детей.

Игровая деятельность

С/ролевая игра «Фермеры» Цель: развитие коллективной творческой игры; побуждение участников игры  к проявлению фантазии и выдумки в реализации замысла.

Д/И «Найди свой домик» - упражнять в различении геометрических фигур, находить модели этих фигур, несмотря на различия в их цвете и размере.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. Деятельность

Наблюдение за погодой. (день длиннее, а тёмное время суток короче)

Игровая

П/и. «Вершки - корешки» (знать названия овощей, уметь различать корнеплоды; быстро реагировать на название овоща – приседать, если это корнеплод, поднимать руки вверх, если овощ созревает на верху).

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Вторник 28 марта 2017 г.

2

4

5

Утро

Двигательная деятельность Утренняя гимнастика.

Коммуникация

Беседа: «Умеешь ли ты обращаться с животными?» Цель: дать знания о правилах поведения при встрече с различными домашними животными и при общении с ними; учить понимать состояние и поведение животных.

Игровая деятельность

Игры с мозаикой. Ц: развитие мелкой моторики пальцев.

Д. игра «Опиши, я отгадаю»-закреплять знания о домашних животных.

.

повторить последовательность развития животных. Игра «Что за чем?»

Рассматривание репродукций, рисунков о домашних животных-формировать у детей бережное, заботливое отношение к животным.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП №29

Художественное творчество, рисование. «Куклы марионетки».

Цели: Развиваем умственное воображение, образное мышление, память, желание познавать животный мир.

Развиваем глазомер, моторику обоих рук.

ФЦКМ: Беседа: «Профессия актера» Ц: Рассказать детям о профессии актера.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.Целевая прогулка в лесную зону.

Игровая деятельность

П/и «Перебежки» Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия, следить за их соответствием правилам, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать скоростные качества.

Общеразвивающие упражнения (поддерживать интерес к обще-развивающим упражнениям, изменять исходное положение, темп и амплитуду движения)

Трудовые поручения: подметание снега с крыльца. формирование трудовых навыков.

Работа перед сном

Культурно –гигиенические процедуры.: закрепить знания детей о подготовке ко сну (несколько советов перед сном) .(Тарасова)

Слушание муз. произведений П.И. Чайковского «Времена года. Весна»

Вечер

Двигательная деятельность Гимнастика после сна. Комплекс №1

Коммуникация

Чтение сказки «Три поросёнка»-развивать слуховое восприятие детей.

Игровая деятельностьС/ролевая игра «Пастух и стадо» Цель: закреплять умение ползать на четвереньках и развитие речи.

Индивидуальная работа в изостудии (рисование Домашних животных).

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдения за погодой, сравнить утреннюю и вечернюю погоду.

Игровая деятельность

П/и « Забавные упражнения»-развивать координацию движений.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Среда 29 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика. Комплекс №2

Коммуникация

«Театр» Цель: сформировать у детей представление о театре, которые могут проживать в доме; подобрать модели, соответствующие вариантам проживания рыбок и птиц в домашних условиях.

Игровая деятельность

Д/игра «У кого кто?» Цель: формировать умение согласовывать слова в предложении, образовывать форму мн.ч. сущ., обозначающих детёнышей животных.

Работа в книжном уголке: рассматривание иллюстрации.

Цель: упражнять в составлении рассказа по картине.

Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить все необходимое для НОД.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Попросить родителей дома вместе с детьми изготовить поделку на выставку.

Непосредственно образовательная деятельность

ФЭМП № 29

Физкультурное(по плану музыкального работника)

Художественное творчество Аппликация «Птичий двор» (коллективная)

Цель занятия: Развить чувство коллективизма, создать эмоциональное настроение детей.

Задачи:

Продолжать учить заниматься коллективной деятельностью;

за­крепить навыки создания композиции;

развить эстетический вкус, ориентироваться на лис­те бумаги;

развить воображение, творческое мышление.

воспитывать у детей понимание красоты, любовь к природе.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность.

Наблюдение: характеристики ветра Цель: стимулировать использование детьми знаний и умений. связанных с выявлением основных характеристик ветра, предложить охарактеризовать по результатам наблюдения силу и направление ветра, развивать наблюдательность, логическое мышление, поощрять любознательность

Игровая деятельность

П/игра «Лохматый пёс» Цель: учить детей быстро менять направление движение.

Индивид. работа с детьми на закрепление состава числа 5 из двух меньших (на примере птиц, прилетающих к кормушке)

Трудовые поручения по сбору инвентаря в конце прогулки.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. Напомнить детям о навыках опрятности.

Чтение сказки Б. Гримм перед сном «Бременские музыканты»-развивать слуховое внимание.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна. Комплекс №2

Чтение худ. Литературы

Пересказ сказки «Петух да собака» Цель: учить выразительно передавать диалог действующих лиц, подбирать прилагательные и глаголы к сущ. «лиса» и «собака» 

Игровая деятельность

С/ролевая игра «Строим жилища домашним животным» (коровник, конюшня, будка) Цель: привитие заботливого отношения к домашним животным.

Заполнение календаря природы.

закрепить умение выделять заданный звук в слове.

Самостоятельные игры в игровых уголках,

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность. наблюдения за птицами-развивать наблюдательность.

Игровая деятельность

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/игры «Воробушки зимой»,

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Четверг 30 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникация:Беседа: «Поход в театр» Цель: обобщить представления детей о театре, развивать воображение.

Игровая деятельность

Д/игра «Сложи узор» (кошка, собака) Цель: учить складывать целое изображение из отдельных частей; развивать сообразительность, внимание.

закрепить знание своего имени, фамилии, возраста, домашнего адреса.

Внести атрибуты к игре «Фермер»:

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка (по плану музыкального руководителя).

Ознакомление с природой: «Домашние птицы» (беседа)

Цель: Уточнение и закрепление у детей представлений о домашних птицах.

Задачи:

1. Уточнение и активизация словаря по теме «Домашние птицы»,

2. Уточнение и расширение представлений детей о домашних птицах.

3. Учить находить сходства и различия между домашними и перелётными птицами.

4. Учить выделять возрастные признаки взрослой птицы и его детёныша.

5. Воспитывать желание ухаживать за домашними птицами, уважение к людям, ухаживающих за домашними птицами.

6. Развивать умения составлять описательные рассказы о домашних птицах и их детёнышах.

Познавательно – исследовательская деятельность и конструирование «Сцена» (мелкий стр. материал)

Цели: учить заменять кубики брусками, пластины кирпичиками. Познакомит с назначением пластины. Развивать и закреплять ранее приобретенные детьми приемы конструирования. Учить следить за своей осанкой.

РНК-№24

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельность:

Целевая прогулка в лесную зону. (весенние изменения в жизни растений и птиц).

Игровая деятельностьП/и «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты.

закрепить строение животных-д/игра «Дорисуй животное».

Самостоятельная игровая деятельность.

Сюжетные игры по выбору детей.

Вынос оборудования для игры 

Работа перед сном

Культурно – гигиенические процедуры. разговор с детьми о пользе дневного сна.

Чтение русской народной сказки  «Волк и семеро козлят»-формировать слуховое восприятие детей.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Игровая деятельность

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги.

Д/ у. «Собери облако» Ц: учить составлять из частей целое, побуждать детей к созданию красивой композиции.

Составление описательного рассказа с опорой на схему «Мой домашний любимец» Цель: развитие речи детей с использованием прилагательных при составлении описательного рассказа; закрепить умение «читать» мнемо-таблицы и схемы..

Создание условий для самостоятельной деятельности: в уголке художественного творчества для работы с трафаретами.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельностьНаблюдения за изменениями поведения птиц в солнечный и пасмурный день. Игровая деятельностьСамостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Пятница 31 марта 2017 г.

2

4

5

7

8

Утро

Двигательная деятельность

Утренняя гимнастика.

Коммуникативная деятельностьСоставление рассказа по теме: «Какой он театр» Цель: учить рассказывать о своих личных впечатлениях; воспитывать уважение к артистам.

Игровая деятельность

Д.игра «Чей след?»- развитие экологического воспитания.

 состав чисел 2 и 3 – развивать логическое мышление детей.

Свободная деятельность детей в центрах активности.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация Чтение худ. литературы. Д. Харнс « Удивительная кошка»

Задачи:

• Совершенствовать навыки запоминания с помощью мнемотехники;

• Развивать слуховое внимание при восприятии стихотворения;

• Продолжать развивать интонационную выразительность речи, работу над дикцией;

• Обогащать речь детей за счет слов: наскочила, с перепугу, бидон.

• Вызвать интерес к стихотворению через мотивацию речевой деятельности и желания выучить его.

Художественное творчество Рисование «Маски» (пальцевая живопись)

Цель: выполнение рисунка в смешанной технике рисования.
Задачи:
1. Знакомить с приёмами использования в рисовании тона бумаги.
2. Учить изображать гуашью на листе цветной бумаги петуха, используя разные техники рисования: создание эскиза простым карандашом, пальцевой живописью.
3. Развивать умение смешивать краски на листе бумаги, на палитре.
4. Воспитывать умение замечать и отражать в рисунке красоту природы.

Физкультура ( в спорт. зале) по плану руководителя .

Прогулка

Позновательно-исследовательская деятельность Наблюдение за облаками Ц: предложить детям рассказать, опираясь на предшествующие наблюдения, как меняется характер облаков в солнечную и пасмурную погоду, учить формулировать предложения о причинах наблюдаемых изменений осенью

Игровая деятельность

П/игра «Волк и овцы» Цель: развивать быстроту реакции, закрепить умение действовать по сигналу.

Учить детей называть действие словом; правильно употреблять глаголы; развивать творческое воображение, сообразительность

Самостоятельная

деятельность детей на

участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной

игровой деятельности

Элементарные трудовые поручения – собрать игрушки в корзину после прогулки.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. . Напомнить детям, что одежду надо складывать аккуратно.

Чтение Э.Успенского «Дядя Фёдор, пёс и кот» - расширять кругозор детей.

Вечер

Оздоровительные и закаливающие процедуры

Гимнастика после сна.

Коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор на тему: «Наши помощники»- учить передавать свои чувства и отношение к животным.

Д./игра «Опиши, я отгадаю»-закрепить умение ребёнка описывать домашних животных.

Зарисовки в ИЗО-центре. «Домашние животные»-расширение кругозора детей, развитие мелкой моторики, эстетического вкуса.

Прогулка

Познавательно-исследовательская деятельностьНаблюдение за сосульками. развивать логическое мышление детей. 

Игровая деятельностьП/игра«Бездомный заяц» Цель: учить действовать по сигналу воспитателя