Самоанализ урока по обж. тема: сухопутные войска, их состав и предназначение

Самоанализ урока

Основ безопасности жизнедеятельности в 10-Б классе по теме:

«Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника СВ.».

Начать самоанализ урока мне бы хотелось с краткой психологической характеристики класса. Атмосфера в классе открытая, доброжелательная. Учащиеся отличаются коммуникабельностью, проявляют интерес к учебе, хорошо усваивают новый материал. Класс гетерогенный, неоднородный по уровням обученности, поэтому планируя работу в классе, стараюсь учитывать индивидуальные особенности каждого учащегося. Есть ученики, помощь которых можно использовать при подготовке и проведении урока с целью поднятия их личного авторитета и военно-патриотического воспитания обучающихся в общем. (Один обучающийся – Волков Владислав занимается в кружке Юнармия, Макаров Владислав – проявляет интерес и показывает хорошие знания в области стрелкового оружия.)

Тема урока: «Сухопутные войска (СВ), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника СВ».

Данный урок вводит в раздел «Виды и рода войск ВС Российской Федерации». Это первый урок данного раздела, урок изучения и первичного закрепления новых знаний. Следующий урок является тоже новым для учащихся 10 класса – это «Военно- космические силы (ВКС), их состав и предназначение. Вооружение и военная техника ВКС.».

Цели данного урока:

обучающие: Изучить с обучающимися основные рода войск и их боевые возможности,

основными виды стрелкового оружия и техники в составе Сухопутных войск.

развивающие: развивать умения самостоятельно ставить цели и задачи на уроке, развивать эмоционально-ценностное личностное отношение к жизни: помочь учащимся осознать значимость изученного материала и содействовать осознанию учащимися ценности изучаемого предмета в данной области; развить умения в неполной разборке и сборке автомата АК-74.

воспитывающие: воспитывать чувство любви к своей Родине;

формировать у учащихся понимание личной ответственности за защиту Отечества;

воспитывать у учащихся чувство гордости и уважения к тем военнослужащим, кто беззаветно служил Родине и защищал ее в годы Великой Отечественной войны, в ходе выполнения интернационального долга.

Оперативно, с минимальной затратой времени был проведен орг. момент. Тема и задачи урока не были предложены в готовом виде, а сформулированы в процессе сотрудничества с учащимися. Для этого им было предложено задание по проверке домашнего задания, что обеспечило мотивацию класса; ребята самостоятельно определили тему и цели занятия, наметили план решения поставленных задач.

Усвоение нового материала проходило в форме активного исследования поставленных проблем: Почему войска называются сухопутными? Какие рода войск относятся к сухопутным войскам и какие у них основные задачи? Это позволило включить всех учащихся в активную учебную деятельность и из задач родов войск определить основные задачи Сухопутные войск.

Такая организация изучения нового материала позволила избежать перегрузки и усвоить новый материал осознанно и прочно, о чем свидетельствовали ответы учащихся.

Попутно происходило развитие интеллектуальных способностей учеников, отрабатывались общеучебные умения (работать с книгой и раздаточным материалов в виде брошюр по родам войск, подготовить устный ответ), коммуникативные умения, воспитывались интерес.

На этапе первичного закрепления был использован фронтальный опрос с целью выявить правильность и осознанность учащимися изученного материала. Следующий этап- это проверка домашнего задания. Этот этап был уместным, так как учащиеся Волков и Макаров подготовили доклады по основным видам стрелкового оружия ВС Российской Федерации (АК-74, ПМ). В ходе докладов для наглядности ученики использовали массогабаритные макеты. Далее были рассмотрены другие виды вооружения и техники Сухопутных войск с использованием ИКТ.

Заключительный этап урока ставил цель подвести итог деятельности учащихся, дать качественную оценку работы класса и отдельных учащихся. Отметить наиболее активных учеников.

Домашнее задание было дано с учётом индивидуальных особенностей учащихся в форме подготовки докладов по истории развития вооружения и техники, что дает возможность проверить как усвоен материал учащимися, вырабатываются навыки изложения материала, способствует развитию умений работать с дополнительной информацией, расширению кругозора.

Данный урок содержит в себе комплекс методических принципов обучения, т.к. невозможно реализация какого – либо одного принципа без взаимопроникновения других.

- принцип развивающего и воспитывающего характера обучения (направлен на всестороннее развитие личности и индивидуальности учащихся).

- принцип научности содержания и методов обучения;

- принцип систематичности и последовательности в овладении изучаемого материала;

- принцип сознательности и самостоятельности учащихся при руководящей роли учителя;

- принцип доступности обучения;

- принцип связи обучения с жизнью.

На уроке были применены следующие методы обучения:

1. частично поисковый; объяснительно – иллюстративный, а именно словестно – индивидуальный, включающий в себя рассказ; наглядно – индивидуальный, включающий в себя практическую работу.

2. Проблемно – репродуктивный, а именно наглядно – индивидуальный, включающий в себя самостоятельную работу с учебником и раздаточным материалом.

Способы управления учебной деятельностью разнообразны: фронтальный опрос, беседа, индивидуальная работа, работа в группах. Считаю, что данные способы управления учебной деятельностью более всего соответствуют уровню обученности и обучаемости учащихся с учетом структуры и формы урока.

На уроке использовал ИКТ для демонстрации при объяснении нового материала и закрепления - это помогло мне сэкономить время, активизировать познавательную деятельность учащихся, повысить интерес к предмету.

Полагаю, что на уроке были решены на необходимом уровне поставленные задачи. Учащиеся показали достаточный уровень знаний, проявили самостоятельность и высокую работоспособность.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381350-samoanaliz-uroka-po-obzh-tema-suhoputnye-vojs