Конспект ООД «Образ осени прекрасен в проявлениях своих»

Конспект

интегрированной организованной образовательной деятельности

по музыкальному развитию детей от 5 до 7 лет

«Образ осени прекрасен в проявлениях своих...»

Музыкальный руководитель

Минаева Т.М.

Цель: Развитие музыкально-творческих способностей дошкольников на основе музыкально-игрового творчества через интеграцию искусств (музыка, живопись).

Задачи:

развивать творческое воображение – основу творческого слушания музыки,

поддерживать проявления творческой активности;

побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в исполнительской и творческой деятельности;

развивать природную музыкальность детей и первоначальные навыки музицирования, способность к спонтанному творческому поведению;

побуждать дошкольников к различным проявлениям творчества: музыкально – ритмические движения, ритмопластика, певческие импровизации, игра на детских музыкальных инструментах;

6) создавать предпосылки к формированию творческого мышления;

7) развивать произвольное внимание, инициативность, умение согласовывать свои действия с партнёрами;

8) воспитывать умение передавать в свободных пластических импровизациях характер и настроение музыкальных произведений;

9)пополнять словарный запас, образный строй речи;

10)вызывать у детей эмоциональный настрой при восприятии художественного образа;

11)учить совмещать разнообразные техники рисования в одной работе;

12) воспитывать художественный вкус и чувство гармонии;

13) создавать ситуацию творческого поиска;

14) учить передавать ритмический рисунок, играя на шумовых инструментах;

15) продолжать работать над чувством ритма.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, физическое развитие.

Оборудование:столы, краски, кисти, баночки с водой, листы бумаги, ватные палочки, карточки, картины, осенние листья, мольберты, экран, проектор, ноутбук, музыкальные инструменты, предметы – атрибуты для танца.

Ход организованной образовательной деятельности

Дети входят в зал, здороваются

В. – Осень - дивная пора! В красоте своей прекрасна. Муз. 1

Прелесть желтого листа, и денек погожий, ясный.

И кружится листопад в парках и по переулкам.

И всех вас, приглашаем в лес на осеннюю прогулку!

В. – Вот тропинка перед вами, и по ней мы в лес идем. Муз. 2

Лужи мы перешагнем! Ямки с грязью обойдем!

Аккуратно на носочках пробежим между листочков!

Звери прячутся в лесу, кто встретил волка, кто лису.

А кто кого сегодня встретил, нам сейчас покажут дети! Муз. 3

Этюд «Лесные звери»

(Х. – комментарии по движениям)

В. – А что бы нам продолжить путь, немного надо отдохнуть!

(дети садятся на стульчики)

В. – Ребята, а я предлагаю послушать фрагмент знакомой вам музыки, (которая так подходит к этому осеннему дню). Муз. 4

Слушание музыки

В. – Ребята, вам знакома эта музыка?

Дети – Это Осенняя песнь П.И. Чайковского из альбома «Времена года»!

В. – Скажите, какая музыка по характеру?

Дети – (Грустная, печальная, жалобная, тоскливая, хмурая, задумчивая, лирическая, мечтательная)

В. – Что вы услышали в этой музыке?

Дети – (грустный шелест листвы, порывы ветра, жалобные капли дождя)

В. – Ребята, вы все услышали в этой музыке дождь. Скажите, а какими музыкальными инструментами можно изобразить капли дождя?

Дети – (Металлофон, треугольник, колокольчик)

В. – А теперь я предлагаю вам сыграть музыку дождя. Выберите музыкальные инструменты.

Оркестровка инструментальной музыки Муз. 4

В. – Ребята, положите инструменты и подойдите ко мне.

В. – А дождь бывает разный…. Муз. 5

Тихий, незаметный…

Дождь бывает сильный,

И с грозой, и с ветром.

Может быть шуршащим,

Может быть стучащим,

Может быть две капли,

Иль ливень настоящий!

В. – Я предлагаю вам интересное задание - нарисовать дождь, как вы его видите.

У вашего дождя свой характер, и поэтому он у всех получится разный! Подойдите к зеркалам и нарисуйте свой дождь.

Рисование дождя на зеркале ватными палочками

В. – Ребята,какой разный у вас получился дождь, очень похоже на танец дождя.

В. – Осень настроила скрипку, (подхожу к детям)

В лес незаметно вошла

И, поклонившись с улыбкой,

Вальсы играть начала.

Развеселились березки,

Ветками дружно сплелись,

Принарядились неброско –

Танцы в лесу начались!

В. – Я предлагаю вам для танца взять те предметы, которые вам нравятся, и изобразить движениями осенний вальс (танец)!

Танцевальная импровизация с предметами Муз. 6

В. – Мне очень понравилась ваша танцевальная импровизация! Молодцы, ребята!

В. – Ваш танец красивый – как настроение осени…

Где небо синее с белой проседью.

Где травы поникшие желтого цвета,

Поля прощаются с красками лета.

И небо с землей в горизонте сливаются

И лес изумрудный в дали растворяется…

В. – Я предлагаю вам затонировать листы бумаги, и попробовать передать цвет осеннего неба и земли, именно так, как его видите вы. Проходите к столам.

Тонировка Муз. 7

В. – Что-то осень загрустила…

Давайте осень удивим, ей свои песни посвятим.

А слова и музыку мы сами сочиним!

Песенное творчество: песенная импровизация

В. – Ребята, давайте попробуем сочинить свою осеннюю песенку! Кто хочет спеть?

(Слушаю, комментирую)

В. – Молодцы, ребята! Справились с заданием!
А сейчас я предлагаю вам немного поиграть –
Мы будем вместе с вами живые ритмы создавать!
(показ ритмоформулы на экране)

Игра «Живые ритмы» (З слайда)

В. – Ребята, у меня есть большие кленовые листья и маленькие дубовые листочки, из которых мы с вами будем составлять ритмические формулы и прохлопывать их. Большой кленовый листок – это длинный звук ТА, а маленький дубовый – короткий звукти. Попробуйте сейчас построить вот такую ритмическую формулу (внимание на экран).

1.ти – ти – ТА – ти – ти – ТА

2.ТА – ТА – ти – ти – ТА

3. ТА – ти – ти – ТА - ТА

(Дети строят ритмическую формулу, а остальные проговаривают и прохлопывают ритм. Затем ритмоформулы на экране еще дважды меняются, и в их построении участвуют другие дети)

В. – Молодцы, ребята! Справились и с этим заданием!

В.- Ребята, а вы знаете, что есть две осени? Одна - радостная, пышно убранная, теплая, желто – рыжая. А другая - в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с холодными красками наступающей зимы.

В. – Есть у осени игра, в палитры разбирать цвета.

Теплую палитру - солнечному дню,

Холодную палитру - пасмурному дню.

А веселый ветер взял, и все цвета перемешал!

В. – Давайте разберем перепутанные цвета на цвета теплых оттенков и цвета холодных оттенков (теплую палитру и холодную палитру).

Игра «Собери палитру» Муз. 8

В. – Осень такое красивое время года! В ней столько ярких красок, столько настроений. Поэтому художники очень часто рисуют осенние пейзажи.

В. – Посмотрите на экран. Это картина русского художникаИсаака Ильича Левита «Золотая осень». Какие яркие краски! Голубое небо, желтое убранство березок, кое где зеленая, но уже, по - осеннему пожелтевшая трава, синяя гладь реки. Так увидел осень художник. А как видите осень вы, я предлагаю нарисовать в своих работах. Проходите за столы.

Рисование пейзажа Муз. 9

Анализ работ

В. – Какие замечательные работы у вас получились!

Если мы их поставим рядом, на что это будет похоже? (парк, лес)

Какое настроение ты хотела передать? (ответы детей)

В какой технике ты рисовала листву у дерева?

С помощью, каких цветов у тебя получилось такое небо?

В. – Молодцы ребята! Вы настоящие художники!!!

В. – Пора нам с осенью прощаться и в детский садик возвращаться!

Ой! Пока мы здесь гуляли, пели песни, сочиняли

Танцевали, рисовали. Мы в лесную глушь попали!

Будем с леса выбираться! Не унывать и не бояться!

Вот тропинка впереди, приготовились! Пошли!

Игровой этюд «Дремучий лес» Муз. 10

В. – Ребята, представьте, что мы попали в заколдованный лес. И чтобы пройти через этот лес, нам нужно двигаться очень осторожно, чтобы заколдованные деревья не зацепили нас своими зловещими ветками.

В. – Поднялся сильный ветер с градом и дождем. Ледяные капли больно бьют по лицу. Ветер пытается сбить нас с ног.

В. – Будьте осторожны. Впереди топкоеболото. Густая жижа прилипает к обуви и ноги вязнут в ней. Но вот показались кочки.

В. – А что бы нам ни провалиться в болото надо осторожно перепрыгивать с кочки на кочку. Вперед! Наконец мы миновали болото. И впереди у нас, пропасть, через которую перекинут узкий мосток, с которого очень легко сорваться вниз.

В. – Вот мы и выбрались из леса! Опасность миновала, и мы видим в дали детский сад! Давайте помашем руками, что бы нас заметили.

В. – Как славно мы сегодня с вами, в лесу осеннем отдыхали!

Мы с вами песни - ? (сочиняли)

На инструментах мы - ? (играли)

Осенний дождик - ? (рисовали)

Под музыку мы - ? (танцевали)

И вместе с осенью в лесу мы отлично - ? (погуляли)

Давайте попрощаемся с гостями, и пройдем в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381399-konspekt-ood-obraz-oseni-prekrasen-v-projavle