Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя: Дикие и домашние животные

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Понедельник (14 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Наблюдение в уголке природы: полив комнатных растений.

Цель: формирование бережного отношения к растениям.

Игра малой подвижности : «Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Беседа: «Дикие и домашние животные»

Цель: дать понятия «дикие» и «домашние» животные, чем отличаются, знакомство с их многообразием

Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов: «Подбери яблоко к ежику»

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации

Тематические плакаты

Д.и.

Уголок природы

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

«Дикие животные осенью»

Цель: продолжать детей знакомить с дикими животными (заяц, медведь, волк, лиса), дать понятие о жилище животного, называть отличительные особенности внешнего вида животных, знакомство с некоторыми особенностями жизненных проявлений (чем питаются, какие звуки издают).

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Конструирование

Чтение художественной литературы Н. Носов « Заплатка».

Цель: прививать любовь к художественной литературе, учить грамотно, отвечать на вопросы. Развивать внимание, речь.

Конструирование

Занятие 6. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. ФГОС

Беседа: «Дикие и домашние животные»

Цель: закрепление знаний.

С.Р.И «Угощение»-развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел. Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Подвижная игра

«Щенок»

Цель. Воспитывать желание оказывать помощь.
Упражнять в лазании по гимнастической стенке, перелезая с одного пролета на другой, быть внимательным, не топиться, действовать по сигналу.
Формирование навыки безопасного поведения на гимнастической стенке.
Формировать зрительное восприятие предметов окружающей действительности.

  Описание.
На забор залез щенок,
А спуститься сам не смог.
Высоты мы не боимся
И помочь ему стремимся.
Воспитатель предлагает детям помочь Щенку спуститься, но для этого надо залезть на гимнастическую стенку. Дети по очереди влезают и дотрагиваются до Щенка, таким образом спасая его.

«Строительство башен»

Цель: закрепление понятий «высокий», «низкий»

.

Художественная литература,

напольный пазл,

строительный конструктор, столовая игрушечная посуда, гимнастическая стенка, игрушка – собачка.

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Вторник (15 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

«Расскажи, что не так» 

Цель: закрепить знание ПДД; отрабатывать навыки правильного общения, речь, социальное поведение.

Дети по сюжетной картинке рассказывают, что дети делают неправильно

Игры малой подвижности «Найди себе пару».
Описание: Флажки по количеству участников. Половина флажков одного цвета, половина другого. По сигналу воспитателя дети разбегаются по площадке. По другому сигналу ищут себе пару.
В игре может принимать участие нечетное количество
детей, тогда один остается без пары. К нему дети будут
обращаться со словами:
«Ваня, Ваня не зевай,
Быстро пару выбирай».

Беседа: «У кого какой домик?»

Цель: дать представление о том где живут дикие животные,

Беседа «Лесные модники»

Цель: дать понятие «линька», какие изменения во внешнем виде происходят в жизни диких животных.

Беседа: «Кладовые в лесу»

Цель: дать представление как животные готовятся к зиме: жировые запасы, запасы: орехи, желуди, шишки и т.д.

Пал\и

«Дикие животные наших лесов»

Цель: развитие мелкой моторики,  координации движений пальцев рук.

Заяц и ёжик навстречу друг другу     (Указательные и средние пальцы обеих рук

«идут» навстречу друг другу)

Шли по дорожке по полю, по лугу.

Встретились – и испугались они.      (Стукнуть кулачками.)

Быстро бежали – поди догони!          (Снова пальцы «идут», но теперь в разные стороны.)

картинки с дорожными ситуациями

Тематические иллюстрации, плакаты

флажки

НОД

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация)

Пензулаева Л,И Занятие 19

«Еж под листопадом» (аппликация)

Цель и задачи : закрепить умение создавать единый силуэт.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Заучивание пословиц, поговорок по теме недели

Игра по ФЭМП:  «Цветные фонарики»

Цель: упражнять в ходьбе и беге, развивать мелкую моторику, ловкость, самостоятельность.

Закреплять умение различать цвета. Учить выполнять игровые действия по словесной инструкции  взрослого.

Ход игры: На одной стороне игровой площадки находится подставка, на которой воспитатель раскладывает мячи, на другой стороне дети.

Воспитатель: Яркие фонарики

                          Поднимем высоко

                          Жёлтый (синий, красный) цвет их

                          Виден далеко.

                          Зажглись фонарики!

Дети бегут к противоположной стороне игровой площадки, берут мячи того цвета, который был назван в стихотворении и поднимают их над головой.

Воспитатель. Погасли фонарики. Дети кладут мячи на подставку и возвращаются на исходную позицию.

Беседа: «У кого какой домик?»

Цель: закрепление знаний

Беседа «Лесные модники»

Цель: закрепление знаний

Беседа: «Кладовые в лесу»

Цель: закрепление знаний

С.Р.И «Ежиха»

Цель. Развитие у детей способности принять на себя роль животного

Лепка: «Еж»

Цель и задачи: развитие навыков лепки животного

Художественная литература,

Мячи,  вырезанные из картона (диаметр 6 см) основных цветов (красный, желтый, синий) – по два на каждого ребёнка.пластилин, шишки.

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Среда (16 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Слушание музыкальных произведений по теме недели

Игры малой подвижности «Кто разбудил медведя?»
Описание: Дети сидят на стульчиках полукругом, а один ребенок с медвежонком на руках сидит спиной к детям. Кто-то из детей громко кричит «ку – ка – ре – ку!» Ребенок обращаясь к медведю со словами «Пойдем, поищем петушка», обходит всех детей и, остановившись перед тем, кто кукарекал, говорит: «Ты разбудил медведя». Если он отгадал, то они меняются местами, и игра повторяется.

Цель: расширить представление о правилах поведения с животными

(К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» (стр. 56)

Беседа: «Помощь при укусах»

Цель: познакомить с методами оказания помощи при укусах животных

(К.Ю. Белая «Формирование основ безопасности у дошкольников» (стр. 59)

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения :  «Питание»

Цель:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Ход:

Беседа «Культура поведения во время еды»

Тематические плакаты, иллюстрации.

Музыкальный центр, аудиозаписи

Репродукция картин

НОД

ФЭМП

Физическое развитие

(на прогулке)

Октябрь Занятие 4. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений»

Пензулаева Л,И Занятие 21

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Изобразительная

Чтениехудожественной литературы по выбору детей

Цель: развивать внимание, память , учить отчётливо проговаривать слова, уметь поддерживать беседу; учить внимательно слушать литературное произведение, отвечать на поставленные вопросы.

Игра по экологическому «Птицы»

Цель. Закреплять умение классифицировать и называть животных, птиц, рыб. Ход игры. Дети становятся в круг. Ведущий называет (птицу, рыбу, животное, дерево…), например, «воробей» и передаёт мяч соседу, тот называет «ворона» и т.д. Кто не сможет ответить, тот выходит из круга.

Опытно-экспериментальная работа: Опыт «Тонет-не тонет» цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта. Рассказать о происходящем. Обогащать личный опыт детей. Учить делать простейшие выводы

Беседа: Правила поведения при общении с животными

Цель: закрепление знаний

Беседа: «Помощь при укусах»

Цель: закрепление знаний

Трудовые поручения «Уборка конструктора»

Цель : учить детей аккуратно складывать конструктор, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Художественная литература,

Стаканы с водой, различные предметы. мяч

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Четверг (17 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: Домашние животные

Цель: дать представление о домашних животных, знакомство с различными видами, с их особенностями жизни.

Прослушивание голосов домашних животных и звукоподражание им.

Психогимнастика: «Животные, «Есть»; Физкультминутка: «Мама-кошка» (Деева Н.А. Игровые здоровьесберегающие технологии: психогимнастика, зарядка для глаз, пальчиковые игры, физкультминутки. ФГОС ДО

Беседа по патриотическому воспитанию Пословицы о Родине

Родной край – сердцу рай.

Нет в мире краше Родины нашей.

Человек без Родины, что соловей без песни.

Одна у человека мать, одна у него и родина.

У народа один дом – Родина.

Нет сына без отчизны.

Родина – всем матерям мать.

Родина – мать, чужбина – мачеха.

Береги Родину, как зеницу ока.

Будь не только сыном своего отца – будь и сыном своего народа.

Своё молоко – ребёнку, свою жизнь – Родине.

Родная земля и в горсти мила.

Всякому мила своя сторона.

В своём доме и стены помогают.

Дома и стены помогают.

За морем теплее, а у нас светлее.

И пылинка родной земли – золото.

Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.

Дым отечества светлее чужого огня.

На чужой стороне Родина милей вдвойне.

Живёшь на стороне, а своё село всё на уме.

 Сюжетно-ролевая игра «Медвежата»

побуждение детей творчески воспроизводить в игре быт семьи. Формировать умение взаимодействовать в сюжетах с двумя действующими лицами (мама— дочка). Развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом.

Игра по развитию речи:

«ЧЕЙ ГОЛОС?»
Цель: различать взрослых животных и детенышей по звукоподра¬жаниям, соотносить названия взрослого животного и его дете¬ныша.
Материалы: игрушки: мышка и мышонок, утка и утенок, лягушка и ля¬гушонок, корова и теленок.
В гости к детям приходят и приезжают звери. Звери хотят поиграть. Дети должны отгадывать, чей голос услышали.
- Му-у-у — кто так мычит? (Корова.) А кто мычит тонень¬ко? (Теленок.)
Ква-ква— чей это грубый голос? А кто квакает тоненько? Лягушка большая и квакает грубым голосом. А ее детеныш квакает тоненько. Кто детеныш у лягушки?
Аналогично обыгрываются остальные' игрушки. После игры дети могут поиграть с игрушками. Чтобы получить игрушку, ребенок должен правильно позвать ее («Лягушонок, иди ко мне!», «Утенок, иди ко мне!»).

Муляжи фруктов, пирога, конфет

Аудиозаписи, муляжи животных домашних

НОД

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Октябрь Занятие 3. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

 Чтение и заучивание песенки «Дед хотел уху сварить…»? Цель: Помочь детям запомнить р. н. п., выразительно читать её наизусть, развивать чувство ритма, закрепить знания о речных рыбах, способах ловли рыбы (удочкой, сетями)

С.Р.И. «Баюшки-баю» Цель: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Аппликация: «Кошка»

Беседа «Домашние животные»

Цель: закрепление знаний

Пазлы: «Животные»

Аудиозапись,

силуэты фигур, клей

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Пятница (18 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: «4 октября – Всемирный день защиты животных», 30 ноября – День домашних животных»

Цель: знакомство с историей возникновения праздников, формирование бережного отношения к животным и ответственности за тех кого приручили.

 Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром:

«Назови одним словом»

Дидактическая задача : Упражнять детей в классификации предметов

Игровое правило: Назвать три предмета одним словом, кто ошибается, платит фант.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

- Я назову слова, а вы назовите все одним словом:

стол, стул, диван, кровать – мебель

ложка, кастрюля, тарелка – посуда

автобус, маршрутное такси, грузовой автомобиль – транспорт

малина, клубника, черника- ягоды

роза, ромашка, василек – цветы

Беседа по формированию культурно-гигиенических навыков «Заправка кровати»

Цель:

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом .

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

 Игра малой подвижности: 

«Тишина».

Цель: упражнять детей выполнять ходьбу в колонне по одному.

Ход игры: Ходьба в колонне по одному в обход площадки за воспитателем и совместное проговаривание строчек стихотворения:

Тишина у пруда, не колышется трава.

Не шумите, камыши, засыпайте, малыши.

По окончании стихотворения дети останавливаются, приседают, наклоняют голову и закрывают глаза. Через несколько секунд воспитатель произносит громко: «Ква-ква-ква!» - и поясняет, что лягушки разбудили ребят, и они проснулись, поднялись и потянулись.

Игра по развитию речи: «ЛЕТЕЛИ КУКУШКИ»
Цель: Использовать глаголы в связной речи.
Из числа играющих выбирают кукушек (2—3 ребенка), кото¬рые становятся в центр круга. Остальные дети идут по кругу и приговаривают:
Летели кукушки Через три избушки. Так суетились. Так торопились,
Головками вертели, Крыльями махали -А куда летели. Так и не сказали!
(Н. Колпакова.)
Дети-кукушки должны выполнять движения согласно тексту. Зате« ведущий предлагает спросить у кукушек, куда они так торопились. Дети-кукушки должны сами придумать ответ. («Мы летели в другой лес»; «Мы ищем своих птенцов»; «Мы летели в теплые края» и т. п.) Важно, чтобы ответ был придуман самими ребятами. Диалог может быть продолжен такими во¬просами: «А когда вы вернетесь?:»; «Почему вы улетаете так далеко?» И т. п. Таким образом создаются условия для импро¬визированного диалога.

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации.

НОД

Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пензулаева Л,И Занятие 20

«Животные Красной книги»
Цель: учить детей рисовать кистью, закрепление знаний о цвете.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Чтение художественной Т. Габбе; братья Гримм «Бременские музыканты», нем., пер. В. Веденского. под. ред С.Маршака.

Цель: учить детей внимательно слушать сказку и учить пересказывать её.

С.Р.И «Одеваем куклу»-развитие умения у детей реализовывать игро­вой замысел.

Поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Беседа: «Дикие и домашние животные»

Цель: Закрепление знаний

Знакомство с музыкальным инструментом: бубен

Художественная литература,

кукла, одежда,

мозаика, бубен