Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «День знаний» в средней группе

НОД

(Непосредственно образовательная деятельность).

Темы.

Совместная деятельность педагога с детьми в режиме.

(Разные формы работы с детьми по образовательным областям).

Создание условий для реализации темы.

Использование развивающей среды, игровой деятельности(настольно-печатные, дидактические игровые упражнения)

Работа с родителями.

(Разные формы работы по данной теме).

Физическая культура

- Конспекты №1 – 4

Познание ( познавательно-исследовательская продуктивная (конструктивная деятельность).

- «Загородки и заборы» (Куцакова, с. 5).

Познание. ФЭМП.

- конспекты №1. №2.

(Помораева, с. 12, 13)

Познание.

Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

- «Детский сад наш так хорош!»

- «Что такое детский сад?» (целевое посещение прачечной(кухни); труд прачки (повара)).

Коммуникация.

- «Игрушки» - составление описательных рассказов.

- « Петушок с семьей» - рассказывание по картине.

Художественное творчество.

Рисование:

- «Вам, малыши, краски и карандаши».

- «Красивые цветы».

Лепка:

- «Яблоко и ягоды».

- «Огурец и свекла».

Аппликация:

- «Красивые флажки».

Музыка.

- конспекты №1 – 4.

Здоровье.

Утренняя гимнастика (комплекс №1).

Пальчиковые игры « Два козлика», «Капитан».

Гимнастика после сна – «Веселый котенок» (комплекс №1), «Прогулка по морю» (комплекс №2).

Физическая культура.

Подвижные игры и спортивные развлечения – «Кот и мыши», «Пробеги тихо», Самолеты», «Бездомный заяц», «Совушка», «Жмурки», «Кто скорее до флажка?», «Удочка», « Не попадись!»,«Лиса в курятнике» (см. Т. Г. Кобзева, Прогулки № 1-10).

Индивидуалная работа по развитию ОД.

Социализация.

Сюжетно-ролевые игры – «Детский сад», беседа«Что мы делаем в детскомсаду?», наблюдения за играми старших детей.

Театрализованный досуг – кукольный театр «Три медведя».

Труд.

Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды).

«Мы дежурим по занятиям» (распределение раздаточного материала по количеству детей). «Образцовый порядок группы»-(поддержание внешнего вида кукол, складывание строительного материала на полку).

В уголке природы – «Комнатныерастения в нашей группе» (правила и способы ухода).

На прогулке – «Чистота нашего участка» (уборка веток, камней, мусора, песка вокруг песочницы и т.д.). помогать малышам в уборке игрушек после прогулки.

«Делаем запасы» (сбор каштанов, соцветия липы для изготовления поделок), работы в огороде и на клумбе

Безопасность.

Ребенок и его здоровье – «Режим в д\с» (знакомство с понятием).

Ребенок на улице – «Кто водитмашину?» (наблюдение за транспортом, въезжающим на территорию д\с , правила поведения на улице).

Безопасность в быту – «Правила поведения во время игр»,«Доброжелательное отношение ктоварищам» (наблюдения за играми детей, рассказ воспитателя о взаимоотношении друг другу, умении делиться игрушками и т.д.).

Познание.

Опытно-экспериментная деятельность – опыты с песком ( наблюдения, сравнение сухого и сырого песка).

Экологические игры – «Что где растет?» (сад, огород), «Узнай, чей лист», (Кобзева, орг. прогулок.с 24)

Математические игры – «Где правая? Гделевая?» ( см. Новикова. С. 10), «Когда это бывает?» - части суток).

Конструктивные игры – «Построй, что хочешь», «Детский сад» (коллективная).

Наблюдения на прогулке – изменения в погоде, за солнцем, ветром, облаками, цветами на клумбе, за дождем, почвой, собакой и кошкой, изменением цвета листвы, многообразием растений. (см. Кобзева, организация прогулок, №1 - №10).

Коммуникация.

Утренние беседы – «Что такое День Знаний и когда это бывает?», «О книгах».

Игры по развитию речи – «Какой наш детский сад», «Доскажи слово» (Кобзева, орг.пр, с.14), «Назови одним словом» (см. Планирование внеучеб. дят. с детьми в режиме, ср.гр.Л.Л Тимофеевой, с. 20).

Художественная литература.

«Волшебная иголочка» В. Осеева, «Кто чему научился?» В. Берестов, «Три поросенка» пер. с англ. С. Михалкова, «Я знаю, что надо придумать» А. Барто, «Вежливые слова» Э.Машковская (Н.А.Карпухина с. 36), «Петушок и бобовое зернышко» обр. Капицы, «О девочке Маше, о собачке Петушке и о кошке Ниточке» (главы из книги) А. Введенский, А.Милн. «Вини-Пух и все-все-все», главы из книги, пер. с англ. Б.Заходер.

Заучивание наизусть – «Ножки, ножки, где вы были?» рус.нар.песенка, «Ветер, ветер, ты могуч…» А.С. Пушкин.

Музыка.

Музыкальное сопровождение режимных процессов.

Хороводные игры – «Жмурки» (см. Планирование внеучеб. дят. с детьми в режиме, ср.гр.Л.Л Тимофеевой, с.18).

Индивидуальная работа – по всем образовательным областям.

Ситуативные беседы – по воспитанию культурно-гигиенических навыков.

Итоговое мероприятие – Фотовыставка «Наша жизнь в детском саду».

Поместить в физкультурный уголок инвентарь для проведения подвижных игр – шапочки кота, мышей, зайца, совы, лисы, флажки.

Изготовление необходимых атрибутов для кукольного театра – ширма.

Оснащение уголка дежурных фартуками, уголка природы необходимого оборудования по уходу за комнатными растениями.

Внести ведра, контейнеры для сбора природного материала.

Внести конструкторы разного вида.

Оформить книжный уголок книгами, соответствующими времени года и темой.

Подобрать музыкальное сопровождение для проведения режимных моментов.

Взаимодействие с родителями при приеме и уходе детей домой – индивидуальные беседы и консультации.

Рекомендации родителям по чтению художественной литературы, в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями ребенка.

Предложить родителям пополнить книжный уголок группы новыми книгами для детей.

Раздать слова родителям, дети которых участвуют в подготовке кукольного театра «Три медведя» к показу.

Понедельник

Музыка

Художественное творчество - рисование

Вторник

Познание – ФЭМП

Художественное творчество – лепка

Физическая культура

Среда

Познание.

физическая культура

Четверг

Музыка

Познание – конструктивная деятельность

(2-4 неделя месяца).

Пятница

Коммуникация

Художественное творчество – аппликация

(1-3 неделя месяца).