Календарно-тематическое планирование. Тематическая неделя: Мир профессий

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Понедельник (30 сентября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Наблюдение в уголке природы: полив комнатных растений.

Цель: формирование бережного отношения к растениям.

Игра малой подвижности : «Пузырь» 
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.
Описание: дети вместе с воспитателем берутся за руки и образуют небольшой кружок, стоя близко друг к другу. Воспитатель произносит:
«Раздувайся, пузырь, раздувайся большой,
Оставайся такой, да не лопайся».
Играющие отходят назад и держатся за руки до тех пор, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь!». Тогда они отпускают руки и приседают на корточки, говоря при этом «Хлоп!».
Указания: сначала в игре принимают участие 6-8 детей. При повторении могут играть 12-15.

Беседа «Какие профессии ты знаешь?»

Цель: вспомнить в ходе беседы с детьми знакомые им профессии, уточнить и расширить представления детей о профессиях, воспитывать уважение к людям разных профессий.

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых.

Индивидуальная работа по развитию сенсорных эталонов: «Подбери платочек к матрешке»

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации

Тематические плакаты

Д.и.

Уголок природы

НОД

Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

«Мир профессий»

Цель: знакомство с понятием «профессия», разнообразием профессий, формировать первичные представления о предметах необходимых людям разных профессий..

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Конструирование

Чтение художественной литературы А. Милна «Винни пух и все, все, все»

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

Конструирование

Занятие 4. Куцакова Л.В. Конструирование из строительного материала. Средняя группа. ФГОС

Беседа «Какие профессии ты знаешь?»

Цель: закрепление знаний.

С.Р.И.«Магазин»

Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда».

Подвижная игра

«Ручеек»

Цель. Воспитывать доброжелательное отношение к участникам игры.
Развивать умение ползать между предметами, пролезать под препятствиями (высота – 50см.), не задевая предметы.
Развивать ориентировку в пространстве, зрительное восприятие предметов окружающей действительности.

Описание. Дети строятся в колонну и имитируют ручеек и произносят слова:

Ручеек течет, журча,
Камни огибает
Так водичка ключа
В речку попадает.

«Строительство башен»

Цель: закрепление понятий «высокий», «низкий»

.

Художественная литература,

напольный пазл,

строительный конструктор,

Уголок магазин

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Вторник (1 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

«Угадай, кто позвал?»   

Цели: тренировать органы слуха и активизировать внимание и слуховую память детей.

Ведущий, стоя спиной к детям, детям, должен определить по голосу, кто его позвал. В случае правильного ответа место ведущего занимает ребёнок, чей голос был определен. 

Игры малой подвижности «Пузыри»
Описание: Дети – это не надутые «пузыри». Они приседают в разных концах площадки, а на слова воспитателя: «Пузыри надуваются» дети поднимаются, медленно отводя руки в стороны, как можно дальше назад. На слова воспитателя: «Из пузырей выходит воздух» дети приседают снова на корточки, выдыхая воздух, произносят звук «С- с- с». Воспитатель, стоя на одном месте, изображает, что надувает пузыри (дети в это время поднимаются). Дальше он произносит: «Пузыри полетели по площадке». После этих слов дети начинают кружиться, прыгать, бегать по площадке. На слова воспитателя: «Пузыри сели!» дети садятся на заранее подготовленные стульчики.

Рассматривание иллюстраций, репродукций на тему: «Строители»

Цель: расширить представления детей о труде строителей, уточнить знания о профессиях маляра, плотника, каменщика, расширить и уточнить знания об инструментах, применяемых строителями в работе, развивать речь.

Д/и «Кто чем занимается»

Цель: закреплять знания дошкольников о видах труда, учить определять профессию по описанию, воспитывать трудолюбие и уважение к труду взрослых

Тематические иллюстрации, плакаты

НОД

Физическое развитие

Художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация)

Пензулаева Л,И Занятие 13

«Строим дом» (аппликация)

Цель и задачи : закрепить умение создавать единый силуэт.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Чтение художественной литературы А. Милна «Винни пух и все, все, все»

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

Игра по ФЭМП:  «Катится – не катится»

Цель игры: познакомить с объемными геометрическими телами – кубом шаром.

Оборудование: кубики и шарики разного размера и цвета.

Ход игры: покажите детям шар, затем кубик, сопровождая действия словами: «Это шар, он катится - вот так. Шары гладкие. Потрогайте. А это кубик. Кубик может катиться? Нет, не может. Зато у него есть углы, потрогайте их». Дайте детям по одному кубику и шарику и предложите поиграть с ними: поставить на пол, на стол, друг на друга, покатать и т. д. Затем попросите разложить предметы по коробкам: шары в одну коробку, а кубики в другую.

Беседа «Профессия - строитель»

Цель: закрепление знаний

С.Р.И. «Строим дом»

Цель: познакомить детей со строительными профессиями, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, научить детей сооружать постройку несложной конструкции, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе, расширить знания детей об особенностях труда строителей, расширить словарный запас детей: ввести понятия «постройка», «каменщик», «подъемный кран», «строитель», «крановщик», «плотник», «сварщик», «строительный материал»

Лепка: «Дом»

Цель и задачи: развитие навыков лепки дома

Художественная литература,

Мячи,  вырезанные из кубики и шарики разного размера и цвета..пластилин, крупный строительный материал, машины, подъемный кран, игрушки для обыгрывания постройки, картинки с изображением людей строительной профессии: каменщика, плотника, крановщика, шофера

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Среда (2 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Слушание музыкальных произведений по теме недели

Игры малой подвижности «Наш поезд»
Описание: Дети садятся на стульчики, поставленные один за другим, (как вагоны), и поют песенку вместе с воспитателем: «Наш поезд отъезжает, вагоны бегут,

А в поезде наши ребята сидят».
На слова: «Тук – тук, тук – тук – тук, - нам слышно все:
Бежит паровоз, он ребят везет».
Дети, держась за спинку стула впереди сидящего, в темп песни ритмично топают ногами (как стук колес). Воспитатель дальше:
«Ну, вот и остановка – пора нам вставать.
Пойдем в лесочек грибочки собирать»!
Дети встают из своих мест – «выходят из вагонов» и ходят, собирают искусственные грибы, перебегают на следующее место и повторяют то же самое. На слово воспитателя: «паровоз» — первый ребенок, который сидит на стульчике, в виде водителя, гудит. Дети спешат к поезду и едут дальше.

Беседа: «Профессия продавец»»

Цель: расширить представления детей о труде продавца, уточнить знания об инструментах, применяемых продавцам в работе, развивать речь.

Работа по формированию культурно-гигиенических навыков и навыков культуры поведения :  «Питание»

Цель:

Закреплять умение есть второе блюдо. Совершенствовать умение пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Ход:

Беседа «Культура поведения во время еды»

Тематические плакаты, иллюстрации.

Музыкальный центр, аудиозаписи

Репродукция картин

НОД

ФЭМП

Физическое развитие

(на прогулке)

Октябрь Занятие 2. И.А. Помораева «Формирование элементарных математических представлений»

Пензулаева Л,И Занятие 15

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Изобразительная

Чтение художественной литературы А. Милна «Винни пух и все, все, все»

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи со сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

Игра по экологическому «Цветочный магазин»

Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты.

Ход игры: Дети приходят в магазин, где представлен большой выбор цветов. Вариант 1: На столе поднос с разноцветными лепестками разной формы. Дети выбирают понравившиеся лепестки, называют их цвет и находят цветок, соответствующий выбранным лепесткам и по цвету и по форме. Вариант 2: Дети делятся на продавцов и покупателей. Покупатель должен так описать выбранный им цветок, чтобы продавец, сразу догадался, о каком цветке идёт речь. Вариант 3: Из цветов дети самостоятельно составляют три букета: весенний, летний, осенний. Можно использовать стихи о цветах.
Опытно-экспериментальная работа: Опыт «Тонет-не тонет» цель: продолжать знакомить детей с простейшими способами обследования предметов, учить наблюдать за ходом опыта. Рассказать о происходящем. Обогащать личный опыт детей. Учить делать простейшие выводы

     Беседа: : «Профессия продавец»

Цель: закрепление знаний

Д/и «"Кому что нужно для работы? "

Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Художественная литература,

Стаканы с водой, различные предметы. мяч

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Четверг (3 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа: «Профессия парикмахера»

Цель: расширить представления детей о труде парикмахера, уточнить знания об инструментах, применяемых парикмахерами в работе, развивать речь.

Беседа по патриотическому воспитанию «Жилище человека»

Цель: закрепить знания детей о жилище человека, о том из чего они сделаны. Прививать любовь к родному дому, Родине.

Ход игры: воспитатель начинает рассказ в том где живет человек, что жилище бывает разное яранга, хата, изба…

 С.Р.И. "В парикмахерской"

Цель: расширять представление о работе парикмахера, воспитывать аккуратность.

Дидактическая игра «Предлоги».
Цель: Учить понимать значение предлогов: на, в, за, под, к, от, по, около, и т.д.; дифференцировать предлоги: на – в, на – под; правильно употреблять их в речи; составлять предложения с предлогами по демонстрации действий, по сюжетным и предметным картинкам, по схеме предлога.

куклы, зеркальце, предметы-заместители картинки и иллюстрации с изображением жилища человека

.

НОД

Развитие речи

Художественно-эстетическое развитие (музыка)

Октябрь Занятие 1. В.В. Гербова «Развитие речи в детском саду»

По плану специалиста

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

 Сказка «Лиса и козёл»

Цель: учить детей понимать содержание сказки, её идеи.

С.Р.И. «Баюшки-баю» Цель: расширять представления об уходе за детьми, развивать воображение, воспитывать заботливое отношение, ответственность.

Аппликация: «Приборы парикмахера»

Беседа:«Профессия парикмахера»

Цель: закрепление знаний

Пазлы: «Животные»

Аудиозапись,

силуэты фигур, клей

День

недели

Режим-

ные

моменты

Виды деятельности в соответствии с образовательными областями

Совместная деятельность педагога и детей

Организация предметно-пространственной развивающей среды для поддержки детской инициативы

Групповая, подгрупповая

Поддержка индивидуальности ребенка

Пятница (4 октября)

Утро

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская

Беседа с детьми «Кто работает в детском саду».

Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры и врача, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре.

 Дидактическая игра по ознакомлению с окружающим миром:

«Назови одним словом»

Дидактическая задача : Упражнять детей в классификации предметов

Игровое правило: Назвать три предмета одним словом, кто ошибается, платит фант.

Ход игры: Воспитатель объясняет правила игры:

- Я назову слова, а вы назовите все одним словом:

стол, стул, диван, кровать – мебель

ложка, кастрюля, тарелка – посуда

автобус, маршрутное такси, грузовой автомобиль – транспорт

малина, клубника, черника- ягоды

роза, ромашка, василек – цветы

Беседа по формированию культурно-гигиенических навыков «Заправка кровати»

Цель:

Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом .

Ход:

Дидактическое упражнение «Как надо заправлять кровать»

 Игра малой подвижности: 

«Наш поезд»
Описание: Дети садятся на стульчики, поставленные один за другим, (как вагоны), и поют песенку вместе с воспитателем: «Наш поезд отъезжает, вагоны бегут,

А в поезде наши ребята сидят».
На слова: «Тук – тук, тук – тук – тук, - нам слышно все:
Бежит паровоз, он ребят везет».
Дети, держась за спинку стула впереди сидящего, в темп песни ритмично топают ногами (как стук колес). Воспитатель дальше:
«Ну, вот и остановка – пора нам вставать.
Пойдем в лесочек грибочки собирать»!
Дети встают из своих мест – «выходят из вагонов» и ходят, собирают искусственные грибы, перебегают на следующее место и повторяют то же самое. На слово воспитателя: «паровоз» — первый ребенок, который сидит на стульчике, в виде водителя, гудит. Дети спешат к поезду и едут дальше.

«ПОРУЧЕНИЯ»
Цель: упражняться в образовании форм повелительного наклоне¬ния глаголов скакать, ехать.
Вносим в комнату грузовик и мышку с мишкой. Обращаемся к детям:
— Хотите, чтобы мышка и мишка покатались на грузовике? Если хотите, попросите их. Надо сказать: «Мишка, поезжай!» А еще можно попросить мышку и мишку поскакать: «Мышка, поскачи!» — Олег, кого ты хочешь попросить, мышку или мишку? О чем ты попросишь?
Игра продолжается до тех пор, пока у детей не иссякнет к ней интерес.

Музыкальный центр

Тематические иллюстрации. грузовик, мышка, мишка.

НОД

Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие (рисование)

Пензулаева Л,И Занятие 14

«Моя профессия»
Цель: учить детей рисовать кистью, закрепление знаний о цвете.

Вечер

Игровая

Коммуникативная

Музыкальная

Двигательная

Познавательно-исследовательская Восприятие Художественной литературы

Чтение детям потешки «Зайчишка - трусишка»

Цель: уточнить и закрепить представление детей о жанровых и языковых особенностях потешек, песенок, воспитывать умение понимать содержание.

Д/и «"Кому что нужно для работы? "

Цель - закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи — орудия труда, воспитать интерес к труду взрослых, желание трудиться

Беседа: «Мир профессий»

Цель: Закрепление знаний

Сороконожка

Цель: развитие чувства ритма.

Ход игры:

Дети выстраиваются в колонну. Кладут руки друг другу на плечи, изображая сороконожку.

Учатся чётко проговаривать текст, в ритме стихотворения выполнять движения.

Выполняется без музыки.

1.Шла сороконожка 

По сухой дорожке (дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
2.Вдруг закапал дождик: кап!

-Ой промокнут сорок лап! (Дети останавливаются, слегка приседают) 

3.Насморк мне не нужен

Обойду я лужи! (идут высоко поднимая колени, будто шагая через лужи)

4.грязи в дом не принесу

Каждой лапкой потрясу (останавливаются, трясут одной ногой)

5.И потопаю потом 

Ой, какой от лапок гром! (дети топают ногами)

Художественная литература,

Предметы для различных профессий.