Методика системного анализа и оценки эффективности проведенного урока физической культуры

№ п/п

Что оценивается

А*

Б**

1.0.

1.1.

1.2.

1.3.

2.0.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

3.0.

3.1.

3.2.

3.3.

3.4.

3.5.

3.6.

4.0.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

5.0.

5.1.

5.2.

5.3.

5.4.

5.5

Подготовка к уроку

План-конспект, его анализ и оценка

Подготовка мест занятия (оборудование, инвентарь)

Физкультурная форма учащихся и внешний вид учителя

Проведение подготовительной части урока

Оценка постановки учителем задач урока

Вводно-организующие и установочные действия

Содержание общей и целенаправленность специальной разминки

Рациональность затрат урочного времени

Проведение основной части урока

Оправданность и степень реализации намеченных задач урока

Рациональность применения однонаправленного или комплексного урока, способов организации учащихся

Последовательность выполнения неоднородных разделов основной части урока

Оценка методики обучения (в том числе применение специальных и подводящих упражнений, индивидуального подхода)

Оценка методики развития и физических способностей

Общая и моторная плотность, характеристика и методика регулирования нагрузки

Проведение заключительной части урока

Восстановительная направленность, содержание и целенаправленность использования упражнений

Подведение итогов урока (умение подводить итоги, ориентировать учащихся на очередные задачи)

Домашнее задание (содержание и рекомендации по самоподготовке, срок выполнения и проверки)

Продолжительность, ориентировка на предстоящее занятие по иному предмету, своевременность окончания урока

Выполнение требований общепедагогических принципов

Сознательность и активность учащихся на уроке

Систематичность и преемственность выполняемых упражнений

Доступность и индивидуализация в процессе обучения и развития

Постоянные повышения требований

Наглядность и применение технических средств обучения

3.33

3

4

3

3,5

2

4

4

4

3,83

4

3

4

3

4

5

3,25

3

4

2

4

3,60

4

4

4

3

3

6.0.

6.1.

6.2.

6.3.

7.0.

7.1.

7.2.

7.3.

7.4.

7.5.

8.0.

8.1.

8.2.

8.3.

Воспитательная ценность урока

Воспитание нравственных, волевых и эстетических качеств учащихся, их умственное развитие

Воздействие на повышение эмоционального состояния, проявление интереса к физическим упражнениям

Дисциплина и деловая активность на уроке

Оценка педагогических оправданных и неоправданных затрат времени на уроке

Затраты на объяснение и показ, восприятие и осмысление

Время, занятое выполнением подготовительных, основных и других упражнений

Время, уходящее на необходимый оперативно-восстановительный отдых

Время, затраченное на установку, перевод в рабочее положение и уборку оборудования, инвентаря, снаряжения

Простои – потери урочного времени, которые выражены в бездеятельности занимающихся по организационно-методическим и другим недостаткам

Общая оценка проведения урока

Соотношение между деятельностными слагаемыми происходившего на уроке и результативными показателями

Выполнение конкретно поставленных задач. Оправданность возможных отклонений от плана-конспекта

Оценка уровня деятельности учителя с учетом положительных сторон, просчетов и ошибок на конкретном уроке

4.0

3

4

5

3,60

3

4

4

3

4

8 (К.2)

8

8

8

Итоговая оценка

4,13