Конспект урока по предмету мир природы и человека на тему: «Домашние животные: корова»

ГКОУ « Волгоградская школа-интернат № 3»

Конспект открытого урока по предмету мир природы и человека на тему:

«Домашние животные: корова».

Составила и провела:

Учитель нач. классов

Иванова М.И.

Волгоград, 2019г.

Тема: Домашние животные: корова.

Цель: уточнить и расширить представления о домашних животных на основе знакомства с коровой.

Задачи:

Образовательные:

1) знакомить обучающихся со строением тела коровы, ее питанием, жилищем, названием её детенышей, пользой, которую она приносит человеку;

2) закрепить знания о других домашних животных ( собаке, кошке, овечке, лошади, козе, свинье), названии их детёнышей;

3) уточнить знания обучающихся о молочных продуктах, их пользе для человека;

4) обогащать словарный запас обучающихся через знакомство с новыми словами: фермер, доярка, пастбище, вымя.

Коррекционно-развивающие:

1) развивать связную устную речь средствами устных высказываний обучающихся, ответов на вопросы учителя, дополнения предложений; через дидактические игры « Назови ласково», « Назови маму и детёныша»;

2) развивать координацию, мелкую моторику рук, умение ориентироваться в пространстве через упражнения « Кто спрятался на картинке, « Собери корову»;

3) развивать навыки аналитико – синтетической деятельности средствами игры « Найди ошибки художника», дифференциации продуктов питания;

4) корригировать слуховое внимание и слуховое восприятие через игру « Верно – неверно».

Воспитательные:

1) прививать любовь и ответственное отношение к домашним животным, желание о них заботиться;

2) воспитывать положительную мотивацию в учебной деятельности.

Оборудование:экран, проектор, ноутбук, мультимедийная презентация к уроку, большая картинка « Ферма», предметные картинки с изображением домашних и диких животных, карточки с изображением взрослых животных и их детёнышей, карточки с цифрами для игры « Какое животное спряталось на картинке?», пазлы с изображением коровы, таблички со словами « фермер», « пастбище», « пастух», « коровник», « доярка», картинки с изображением различных продуктов питания.

Ход урока:

Оргмомент.

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок.

Сядем прямо, не согнёмся,

За работу мы возьмёмся.

Учитель:

- К какому уроку мы приготовились? ( К уроку мир природы и человека.)

- Какой по счету урок? (Второй)

- Что мы изучаем на уроках мир природы и человека? ( На уроках мир природы и человека мы изучаем предметы и явления, которые нас окружают).

Обобщение и систематизация знаний.

Игра « Кто живёт на ферме?» На доске картинка с изображением

фермы. Обучающимся необходимо выбрать и поместить туда только домашних животных(собака, кошка, корова, коза, овца, свинья).

Учитель: - Ребята, как вместе можно назвать животных, которые живут на ферме. ( Домашние). А почему эти животные называются – домашними? (живут рядом с человеком, человек за ними ухаживает).

- Домашние животные живут рядом с домом человека, он за ними ухаживает: поит, кормит, убирает за ними, строит для них жилища, а животные ему за это приносят пользу. Они ждут от нас ласки, заботы, бережного отношения. Давайте каждое животное назовём ласково.

2) Игра « Назови ласково».

Кошка – кошечка,

Собака – собачка,

Коза – козочка

Свинья – свинка

Лошадь – лошадка

Корова – коровка

Баран – барашек

Поросенок – поросеночек

Теленок – теленочек

Игра « Найди маму и детёныша».

Учитель: - Ребята, домашние животные потеряли своих детёнышей. Давайте поможем их найти. Обучающиеся соединяют линиями изображения взрослых животных с изображением их детёнышей и называют, кто у кого.

У кошки – котёнок,

У собаки – щенок,

У лошади – жеребёнок и т.д.

Сообщение темы и задач урока.

Игра « Какое животное спряталось на картинке?»

Учитель: - Ребята, чтобы узнать, какое животное мы будем изучать на сегодняшнем уроке, соедините на картинке линиями цифры от 1 до 20. Какое животное у вас получилось? ( Корова).

Учитель:Как вы думаете, о каком домашнем животном мы будем говорить на уроке? (о корове). На уроке мы вспомним, как выглядит корова, чем питается, где живёт, как за ней ухаживает человек, и какую она ему приносит пользу. Тема нашего урока « Домашние животные: корова». ( Слайд 1).

Работа по теме урока.

Внешний вид коровы.

Учитель: - Ребята, давайте посмотрим на корову и скажем, как она выглядит, какие части тела у неё есть. Несколько обучающихся по очереди выходят к доске, показывают и называют части тела коровы. Затем учитель обобщает высказывания детей своим рассказом.

Рассказ учителя.

У коровы крупная голова, с загнутыми вверх рогами, стоячие уши, которыми она хорошо слышит, и большие темно-карие бархатистые глаза. Тело у коровы широкое, с округлыми раздутыми боками, ноги высокие, на ногах копыта, длинный, сильный хвост напоминает метелку - им коровушка отгоняет надоедливых мух. Ещё у коровы есть вымя, в котором накапливается молоко. Тело покрыто короткой шерстью белого, черного, рыжего или коричневого цвета различных оттенков.( Слайд 2)

Игра « Собери корову».

Обучающимся необходимо выбратьподходящие фрагменты и сложить из них изображение коровы.

Игра « Найди ошибки художника».

Учитель:Один художник решил изобразить корову. Скажите, удалось ли ему это сделать? (Нет). Какие ошибки он допустил? (нарисовал голову свиньи, оленьи рога, лошадиный хвост). ( Слайд 3).

Жилище коровы.

Учитель:Коровы живут на ферме. ( Слайд 4). Ферма - это хозяйство, в котором выращивают животных. А человека, который ухаживает за животными, называют фермер.На ферме коровы содержаться в специальных помещениях, которые называются коровники. ( Слайд 5). Здесь у каждой коровы есть своя отдельная комнатка, поилка для воды и кормушка для корма. В процессе рассказа на доску вывешиваются таблички со словами фермер, коровник.

Питание коровы.

Учитель:Ребята, чтобы вспомнить, чем питаются коровы, давайте посмотрим видео. ( Слайд 6). Демонстрируется видео, где коровы пасутся на лугу, щиплют зелёную травку.

Учитель:- Чем же питаются коровы?( Травой). ( Слайд 7). Правильно. Коров объединяют в стадо, выводят пастись на луг, где они и едят сочную зелёную траву. Луг, где пасутся коровы, называют пастбище. Пасет коров пастух.На доску прикрепляются таблички со словом пастбище, пастух. А в какое время года коровы пасутся на лугу? ( Летом). Правильно. А как вы думаете, чем же они питаются зимой? ( Сеном). Летом фермеры косят траву, сушат её на солнышке, собирают в стога. Сухая трава называется сеном. ( Слайд 8). Зимой фермеры кормят им коров. ( Слайд 9).

Члены семьи коровы.

Учитель:Ребята, чтобы вспомнить, как называют членов семейства коровы, давайте посмотрим на экран и прочитаем слова, написанные большими буквами. ( Слайды 10-12). ( Бык, корова, телёнок). Детёныши коров – телята. Маленьких телят выкармливают молоком. Корова заботится о своём детёныше, защищает его. Бык крупнее коровы. Рассерженный бык может напасть на другое животное, на человека.

Физминутка.

«Бык и бычок»

У быка бока крутые.   (Руки на пояс.)

У быка рога витые.   (Показать большие крутые рога быка над головой.)

У быка большие ноги, (Наклониться к ногам.)

У быка характер строгий. (Погрозить пальцем.)

У бычка, как палки, ножки, (Потопать ножками.)

У бычка смешные рожки.   (Из двух указательных пальцев – рожки над головой.)

Хвостик у бычка короткий, (Рука сзади изображает коротенький хвостик.)

У бычка характер кроткий. (Голова наклоняется из стороны в сторону, милое выражение лица.)

Какую пользу приносит корова человеку.

Учитель:Ребята, человек кормит, поит корову, заботится о ней, а как же корова отблагодарит его за это? Что получает человек с коровы? ( Молоко и мясо). Доит коров доярка. ( Слайд 13). Их можно доить как вручную, так и специальными доильными аппаратами несколько раз в сутки. ( Слайд 14). Одна ученица рассказывает стихотворение о пользе молока.

Каждый день пьют молоко малыши и взрослые,

Пьют послушные ребята и совсем несносные.

В молоке полезных много витаминов и веществ.

Пейте молоко почаще, чтобы кариес исчез.

Чтобы кости были крепки, не болела голова.

Настроение, чтобы было превесёлое всегда!

Учитель:Чем же полезно молоко? ( В нём много витаминов и полезных веществ). Из молока можно приготовить много вкусных и полезных продуктов. Как их можно назвать одним словом? (молочные). Какие молочные продукты вы знаете? ( Слайд 14).

Игра « Выбери молочные продукты».

Детям предлагаются картинки с изображениями различных продуктов. Даётся задание выбрать только молочные.

Учитель: Ребята, скажите, а где в нашем городе вы можете купить молочные продукты? ( В молочном магазине, на рынке, в молочном отделе гипермаркета). ( Слайд 15).

Закрепление пройденного материала.

Игра « Верно – неверно».

Учитель: Если моё утверждение верно, вы хлопаете в ладоши, если нет – топаете.

- Корова – это крупное домашнее животное;

- У коров острые когти;

- Коровы живут в лесу;

- Летом коровы пасутся на лугу;

- Детёнышей коров называют жеребята;

- Коровы дают человеку молоко и мясо;

- Продукты, которые получают из молока, называются мясные;

- Молоко полезно для человека.

2) Дополнение предложений. ( Слайд 16-23).

- Корова – это крупное ______________ ( домашнее) животное.

- У коровы большое тело, высокие ноги, на голове__________( рога).

- Летом корова питается _________ ( травой), а в зимнее время человек кормит её _______ ( сеном).

- Луг, на котором пасутся коровы, называется_________( пастбищем).

- Детёнышей коров называют_______( телята).

- ________доит коров.

- Корова даёт человеку _______( молоко) и ______ ( мясо).

- Молочные продукты – это ______, ______ и _______.

3) Просмотр мультфильма « Кто пасётся на лугу». ( Слайд 24).

Итоги урока. Рефлексия.

- Какую тему мы изучали сегодня на уроке?

- Почему корова – это домашнее животное?

- Что нового вы узнали на уроке?

- Какое задание вам понравилось выполнять больше всего?

- Какое задание оказалось самым трудным?

7. Эмоциональная оценка работы каждого обучающегося на уроке, самооценка наиболее сильных обучающихся, выставление отметок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381592-konspekt-uroka-po-predmetu-mir-prirody-i-chel