Персональный компьютер

1

Введение в тему урока, целеполагание.

6

На столе компьютерный системный блок со снятой боковой панелью.

У: Ребята, посмотрите внимательно на этот системный блок. Можете назвать части, которые видите внутри? А их назначение? Как вы считаете, чем устройство компьютера напоминает «устройство» человека?

Попробуйте сформулировать цель сегодняшнего урока?

Ребята рассматривают системный блок, обсуждают устройство. Называют известные им части или высказывают предположения. В результате дискуссии, делают вывод о цели сегодняшнего урока – рассмотреть устройство компьютера, назначение его основных частей, понять чем обработка информации на компьютере напоминает обработку информации человеком и в чём разница.

Познавательные УУД: формирование умения анализировать , соотносить новые знания с имеющимся опытом

Регулятивные:

- развитие умения формулировать тему и цель урока в соответствии с задачами и нормами русского языка

Личностные УУД:

- формирование навыков самоорганизации

2

Работа в группах.

6

У: У каждой группы на столе находится схема информационных потоков (см. приложение 3) и несколько комплектующих компьютера. Пожалуйста, разложите эти комплектующие на соответствующие места на схемах.

После завершения работы групп вместе обсуждаем выполнение.

Ребята раскладывают детали на больших схемах информационных потоков компьютера. При отсутствии части деталей, можно заменить их заранее приготовленными изображениями. Дети могут пользоваться учебниками, самостоятельная работа с учебником поощряется.

По окончании работы осуществляем совместную проверку.

Личностные:

- развитие логического мышления

Коммуникативные УУД:

- умение работать в группах

3

Изложение нового материала.

8

В сопровождении презентации вводятся основные понятия темы (на основе презентации Prezi – https://prezi.com/p/quxahgwonoz-/).

Ребята просматривают на своих компьютерах презентацию, отыскивают изображения компонентов компьютера соответствующих объяснениям учителя, отвечают на вопросы по ходу объяснения. Задают вопросы при необходимости.

Познавательные УУД:

- расширение представлений об устройстве компьютера

Личностные:

-развитие внимания, зрительной и слуховой памяти.

Коммуникативные УУД:

- постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

3

Динамическая пауза

2

В виду того, что дети много времени работают с экраном на уроке, во время динамической паузы выполняется гимнастика для глаз без использования экрана.

Дети выполняют базовые упражнения гимнастики для глаз совместно с учителем.

Личностные УУД: формирование навыков здоровьесбережения

4

Пояснения к самостоятельной работе в тетрадях и к домашнему заданию.

1

Д.з. §2.1. №№ в рабочей тетради – 77-для всех, 79 или 81 на выбор.

Записывают в дневник домашнее задание, открывают рабочие тетради.

Личностные УУД: - формирование навыков самоорганизации

- формирование умения планировать выполнение работы

5

Закрепление

10

№№76, 78, 86 из рабочей тетради.

76 – фронтально, 78 – в группах, 86 – по цепочке, показывать в открытом компьютере.

Коммуникативные УУД:

- постановка вопросов, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации

-умение работать в группах

6

Анализ усвоения нового материала

10

Учитель предлагает учащимся проверить свои знания по сегодняшней теме с помощью системы Votum в режиме «Оценка» - в сильном классе или в режиме «Соревнование» в слабом классе (см. приложение 1)

Учащиеся регистрируются в системе и отвечают на вопросы теста.

Регулятивные УУД:

навыки самоанализа самоконтроля

7

Рефлексия, подведение итогов урока

2

Учитель предлагает учащимся самим оценить свою работу на уроке с помощью системыVotum в режиме «Голосование» (см. приложение 2)

С помощью пультов системы для голосования ученики выбирают свой уровень усвоения материала на уроке. Совместно просматриваем диаграмму с итогами голосования.

Личностные УУД:

-рефлексия способов и условий

действия, контроль и оценка процесса

и результатов деятельности