Программа по кружковой работе в старшей группе на теиу «Школа безопасности»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №29»

Рабочая программа

по кружковой работе

старшей группы «Колокольчик»

«Школа безопасности»

на 2019-2020 учебный год

Воспитатель: Байматова Галина Владимировна

г. Михайловск, 2019г.

Содержание:

Целевой раздел

Пояснительная записка ……………………………………………………………………3

Возрастные особенности детей (с 3 до 5 лет)…………………………………………….5

Содержательный раздел

Психолого-педагогическая работа с детьми 2-й младшей - средней группы………….9

Тематическое планирование 2-й младшей – средней группы…………………….……10

Организационный раздел

Материально –техническое обеспечение………………………………………………...13

Список литературы…………………………………………………………………………14

I. Целевой раздел

Пояснительная записка

Рабочая программа кружка разработана на основании действующих нормативно-правовых документов, регулирующих деятельность системы дошкольного образования: Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программа – образовательным программа дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);«Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования» (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобнауки России) от 17 октября 2013 г. N 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования" Зарегистрировано в Минюсте России 14.11.2013 № 30384) Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

Самые первые шаги в обучении детей вопросам безопасности осуществляются в дошкольных образовательных учреждениях. Дошкольный возраст – это важнейший период, когда формируется человеческая личность. Определить, правильно или неправильно ведёт себя человек в тех или иных обстоятельствах очень сложно. Тем не менее, необходимо выделить такие правила поведения, которые дети должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность. Эти правила следует разъяснить детям подробно, а затем следить за их выполнением. Однако безопасность и здоровый образ жизни – это не просто сумма усвоенных знаний, а стиль жизни, адекватное поведение в различных ситуациях.

Программа кружка «Основы безопасности жизнедеятельности детей дома, на дороге в природе» разработана на основе парциальной программы «Основы безопасности детей дошкольного возраста» (автор Р.Б.Стеркина СП., 2002) . Определяя основное содержание и направление развития детей, в программе учитываются и используются различные формы и методы организации обучения: индивидуальные и возрастные особенности детей, социокультурные различия, своеобразие домашних и бытовых условий, а также общая социально-экономическая и криминогенная ситуации.

Используется организация различных видов деятельности (игра, чтение, беседа ) в которых закрепляются навыки поведения, опыт.

Программа предполагает решение важнейшей социально-педагогической задачи - воспитание у ребенка навыков адекватного поведения в различных неожиданных ситуациях. Содержит комплекс материалов, обеспечивающих стимулирование в дошкольном детстве самостоятельности и ответственности за свое поведение.

Цель: сформировать у ребенка навыки разумного, адекватного поведения, научить вести себя в опасных ситуациях, способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни.

Задачи:

- Формирование поведения на основе определенных правил взаимоотношений, уточнение связи правил с конкретными ситуациями и поступками в жизни детей.

- Воспитание доброжелательности, умении видеть связь между действиями и эмоциональным состоянием взрослых.

- Соблюдение правил поведения со взрослыми и сверстниками, правил поведения в общественных местах (на улице, в транспорте) правил дорожного движения, способов обращения к незнакомым людям, технике безопасности в обращении с огнём, электроприборами.

Основные принципы программы на основе ФГОС:

1) полноценное проживание ребенком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

2) построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее - индивидуализация дошкольного образования);

3) поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

4) возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

5) содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

Условия формирования у детей основ безопасности.

Необходимым условием для накопления опыта безопасного поведения являются: мотивация детей, методическая готовность воспитателя такой работе, активная поддержка со стороны члена семьи, совпадение позиций и единство требований в семье и в детском саду, тесное сотрудничество педагога и родителей по передаче ребёнку способов безопасного поведения. Привитие детям навыков защиты и самозащиты, в ситуациях, опасных для их здоровья и жизни.

Возрастные особенности детей (от 5 до 6 лет)

В игровой деятельности детей среднего дошкольного возраста появляются ролевые взаимодействия. Происходит разделение игровых и реальных взаимодействий детей.

Значительное развитие получает изобразительная деятельность. Рисунок становится предметным и детализированным. Совершенствуется техническая сторона изобразительной деятельности.

Двигательная сфера ребенка характеризуется позитивными изменениями мелкой и крупной моторики. Развиваются ловкость, координация движений.

К концу среднего дошкольного возраста восприятие детей становится более развитым. Возрастает объем памяти. Дети запоминают до 7-8 названий предметов. Начинает складываться произвольное запоминание.

Начинает развиваться образное мышление. Дети оказываются способными использовать простые схематизированные изображения для решения несложных задач.

В среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь становится предметом активности детей

Изменяется содержание общения ребенка и взрослого. Оно выходит за пределы конкретной ситуации, в которой оказывается ребенок. Ведущим становится познавательный мотив.

В группах начинают выделяться лидеры.

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;

ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;

ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет;

ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

II. Содержательный раздел

Содержание программы

Ребенок на дороге.

1.1.Безопасность на дорогах.

1.2.Кого называют пешеходом,

водителем и пассажиром, что такое транспорт.

1.3.Что такое проезжая часть дороги.

1.4.Сказка о колобке.

1.5.Если ты потерялся или заблудился.

1.6.Внешность человека может быть обманчива.

1.7.Происшествие с игрушками (итоговое).

2. «Огонь – друг, огонь – враг»

2.1.Знакомство с профессией пожарного. Пожарная машина.

2.2.Пожар - это опасно.

2.3. О поведении во время пожара.

2.4. Чем опасен дым.

2.5. Пожароопасные предметы.

2.6. Хрюша попал в беду.

2.7. Осторожно – огонь! (итоговое)

3. Здоровый ребенок.

3.1. Врачи – наши друзья.

3.2. Болезни и первая помощь.

3.3. Витамины – полезны для здоровья.

3.4. Тело человека.

3.5. Смотри во все глаза.

3.6. Чистота и здоровье.

3.7. Мы болеть не будем. (итоговое)

4. Ребенок дома.

4.1. Когда ты дома один.

4.2.Если «чужой приходит в дом».

4.3. Балкон, открытое окно и другие опасности.

4.4. Предметы, требующие осторожного обращения.

4.5. Использование и хранение опасных предметов.

4.6. Как вызвать милицию и скорую помощь.

4.7. Один дома (итоговое)

5.Ребенок и природа.

5.1. Мир природы.

5.2. Лесные опасности.

5.3. Маленький да удаленький.

5.4. Собака бывает кусачей.

5.5. Безопасность у воды зимой и летом.

5.6. Ребенок и комнатные растения.

5.7.Игры в лесу(итоговое)

Психолого-педагогическая работа с детьми 5-6 лет.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Старшая группа

Итого: Количество НОД старшая группа – 36 занятий

III. Организационный раздел

Рабочая программа предусматривает следующие формы работы:

- индивидуального и дифференцированного подхода т.е. учёт личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

- взаимодействия «дети - дорожная среда», « дети - пожарная безопасность», «дети - личная безопасность». Чем меньше возраст ребёнка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребёнка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

- возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов; правила пожарной безопасности; соблюдение правил личной безопасности.

- социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определённые нормы и правила поведения.

-самоорганизация, саморегуляция и самовоспитания.

Эти формы реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения.

Кружковая работа, способствующая успешному развитию навыков ОБЖ у детей старшей группы проводится во второй половине дня, один раз в неделю по 20-25 минут, 36 занятий в год

В конце каждого учебного блока проводится итоговое мероприятие (развлечение, досуг)

Максимально допустимый объем образовательной нагрузки соответствует санитарно - эпидемиологическим правилам и нормативам СанПиН 2.4.1.3049-13

Весь учебно-практический материал разделен на 5 блоков:

«Ребенок на дороге», «Огонь – друг, огонь – враг! », «Здоровый ребёнок», «Ребенок дома», «Ребенок и природа».

Программа составлена с учетом образовательных областей:

«Социально- коммуникативное развитие»; «Познавательное развитие», «Речевое развитие»; «Художественно- эстетическое развитие»; «Физическое развитие».

При этом решение программных образовательных задач предусматривается не только в рамках ВООД, но и при проведении режимных моментов - как в совместной деятельности взрослого и детей, так и в самостоятельной деятельности дошкольников.

Программа предусматривает работу с родителями:

Родительские собрания, консультации, наглядная информация, папки передвижки, памятки, индивидуальные беседы.

Материально-техническое обеспечение:

1.Для эффективности и проведения кружковой работы в группе имеется уголок ОБЖ, где созданы условия для практической работы с наглядными пособиями:

- пожарная безопасность

- набор плакатов по правилам безопасного поведения на дорогах.

-дорожные знаки

2.Демонстрационный материал для совместной и самостоятельной деятельности.

3.Игровой дидактический материал («На воде и в природе»; «Во дворе и на улице»)

4. Обучающие карточки («Безопасность дома и на улице»; «Что такое хорошо и что такое плохо»).

5.Машины для игр по ПДД

6.Настольно-дидактические игры.

7. Иллюстрации по ПДД, ПБ, познавательная и художественная литература.

Список литературы

Т.Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения в быту» учебное пособие. Москва 2005г.

Т.Г. Храмцова «Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице».учебное

пособие Москва 2007г.

Т.В. Иванова «Пожарная безопасность» разработка занятий старшая группа. Волгоград 2005г.

Е.Я. Хабибуллина «Дорожная азбука в детском саду» конспекты занятий

Санкт – Петербург 2010г.

Т.А. Шорыгина «Беседы о правилах дорожного движения с детьми 5 – 8 лет»

Москва 2010 г.

Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности детей дошкольного

возраста», «Безопасность» воспитатель №2 2009 г.

И.А. Бойчук «Организация безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста»

дошкольная педагогика ноябрь 2008г.

Н.А. Горохова, Н.И. Колесник, Е.А. Кузнецова «Берегись огня!» сборник

методических разработок к занятиям по пожарной безопасности дошкольных

образовательных учреждениях. Екатеринбург 2006г.

Елисеева,Л.Н. Хрестоматия для маленьких/ М. : Просвещение,1982

Дзюба, П.П. Дидактическая копилка воспитателя детского сада./ Ростов- на – Дону. 2009

11.Н.С. Голицына ОБЖ для младших дошкольников. Москва «Издательство «Скрипторий 2003 2012

12

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/381906-programma-po-kruzhkovoj-rabote-v-starshej-gru