Методическая разработка конспекта ООД в старшей группе «Вода волшебница»

Конспект ООД по ознакомлению с природой в старшей группе

Тема: «Вода волшебница»

Цель:

Развивать желание познавать мир через исследовательскую деятельность.

Совершенствовать представления детей о воде и ее свойствах.

Программное содержание:

Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах, формах и видах воды;

Развивать речь, мышление, любознательность;

Воспитывать экологическую культуру;

Развивать умение делать выводы, умозаключения;

Воспитывать аккуратность в работе.

Оборудование:

Прозрачные пластиковые стаканчики, емкости разной формы, соль, сахар, аскорбиновая кислота, молоко, краски, кисточка, носовой платок, растительное масло, пипетка, травяной настой, масло апельсина, салфетки, аудиозапись «Вода», трубочки коктейльные.

Методы и приемы:

Организационный момент

Мультимедийная презентация

Художественное слово

Игровые приемы

Алгоритмы для составления модели этапов деятельности

Опыты и эксперименты, как метод повышения познавательной активности.

Организация детей:

Дети свободно располагаются вокруг стола для опытов и исследования в лаборатории.

Ход занятия:

I часть: Вводная

Звучит запись журчание воды.

Воспитатель читает стихотворение:

Вы слыхали о воде?

Говорят, она везде!

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране…

Мультимедийная презентация «Что такое вода?»

Воспитатель: Ребята, для чего нужна вода, кому нужна вода? (ответы детей). А хотите больше узнать о воде? (ответы детей).

Приглашаю вас, ребята, отправиться в лабораторию, чтобы провести опыты и узнать о свойствах воды. Прежде чем мы пойдём в лабораторию, скажите, а что там делают? (проводят опыты).

II часть: Опыты на закрепление знаний о свойствах и качествах воды

Сейчас ребята мы проведем опыты с водой и узнаем некоторые ее свойства.

ОПЫТ 1- Какой формы вода?

Воспитатель: Ребята, а мне вот интересно, какую форму имеет вода? Перед вами формочки разной формы. Давайте попробуем налить воду во все формочки. Что мы видим?

- Правильно. Ребята, это значит, что вода не имеет определённой формы. Куда бы мы её не налили, вода приобретает ту форму, в каком сосуде она находится. Вода - жидкость.

Итак, делаем вывод - вода не имеет форму.

ОПЫТ 2 - Какого цвета вода?

Воспитатель: Ребята, определите, какого цвета вода? Если дети отвечают, что белая, предложить им рассмотреть налитую в стакан чистую воду и воду в другом стакане, окрашенную акварельной краской в белый цвет.

Возьмем два стаканчика - один с водой, а другой с молоком. Опустим ложку в стакан с водой, и в стакан с молоком. Теперь посмотрим на стаканы. Что мы обнаружили? (ответы детей).

- Правильно, в воде ложка видна, а в молоке - нет. Значит вода прозрачная жидкость.

Прозрачную воду можно сделать непрозрачной. Для этого намочим кисточку и окунем ее в краску. Добавляем краску понемногу, наблюдая, как изменяется прозрачность воды. Смотрим через нее на картинку. Рисунок не виден.

Итак, делаем вывод, что вода бесцветная, прозрачная жидкость.

ОПЫТ 3 - Имеет ли вода запах?

Воспитатель: Ребята, а есть ли у воды запах? (ответы детей)

- Правильно, вода не имеет запаха.

Затем предложить размешать в воде травяной настой и апельсиновые капли. И снова предложить понюхать воду. У воды появился запах. Растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды запах. 

Вывод - своего запаха вода не имеет. 

ОПЫТ 4 - Какого вкуса вода?

Воспитатель: Ребята, а теперь мы с вами попробуем воду и скажем какой вкус у воды? Дети пробуют воду и высказывают свое мнение (ответы детей).

-Правильно.

А затем предложить одному ребенку размешать в воде сахар, другому - соль, третьему - аскорбиновую кислоту. После растворения веществ, предложить попробовать снова воду на вкус. Что изменилось? У воды появился вкус. Вода стала сладкая, соленая, кислая.

Делаем вывод - своего вкуса у воды нет.

Игровой тренинг:

Звучит спокойная музыка, предложить детям «зарядить» воду своими добрыми мыслями. Каждый ребенок ведет разговор с водой в стаканчике, говорит приятные слова. Затем предлагается поблагодарить воду и выпить ее.

ОПЫТ 5 - Вода - растворитель.

Воспитатель: Ребята, что стало с сахаром, солью и аскорбиновой кислотой, когда мы добавили их в воду и размешали? Растворились они в воде?

Дети: все вещества растворились в воде. Вода является растворителем для сахара, соли и аскорбиновой кислоты.

Воспитатель: А все ли вещества могут растворяться в воде, как вы думаете? Если в воду налить масло, оно также исчезнет? Добавьте в стакан с водой несколько капель масла. Идет самостоятельная работа детей. Воспитатель спрашивает, что же произошло с маслом в воде?

Дети: Масло не растворилось в воде- оно плавает на поверхности желтыми капельками.

Воспитатель: Молодцы ребята! Проведя сейчас опыты с сахаром, солью, аскорбиновой кислотой и маслом, с каким же новым свойством воды вы познакомились? (ответы детей).

- Правильно!

Итак, делаем вывод - вода одни вещества может растворять, а другие нет. Для одних веществ она является растворителем, а для других нет.

Вывод: Растворяясь в воде различные вещества, меняют у воды - цвет, запах, вкус. 

Итог занятия:

Воспитатель: Молодцы ребята! Вы очень хорошо сегодня работали, давайте вспомним, с какими же сегодня свойствами воды мы познакомились.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382139-metodicheskaja-razrabotka-konspekta-ood-v-sta