Конспект урока «Единицы измерения длины»

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I.Орг. момент

II. Устный счет

- Начнём наш урок с уст­ного счёта.

1) Слонёнок собрал целую гору апельсинов. Я думаю, их не меньше 20. Помогите ему посчитать апельсины (счет в прямом и обратном порядке в пределах 20 (от 1 до 20, от 16 до 7, от 9 до 19)).

2) Назови «лишнюю» еди­ницу измерения: 1 м, 1 мм, 1 сут., 1 дм, 1 км.

3) Назовите число, сле­дующее за 15; предшест­вующее 5, назовите соседей числа 19.

4) Какое число стоит ме­жду числами 13 и 15, 7 и 9, назовите соседей числа 11.

5) Увеличьте 7 на 8; к 9 прибавьте столько же.

6) От 17 отнимите 6; 13 уменьшите на 8.

1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,

14,15,16, 17, 18,19,20.

16,15,14,13,12,11,10,19,8,7

9,10,11,12,13,14,15,16,17,

18,19

1 сутки

16

4

18, 20

14; 8; 10, 12

15

18

11

5

III. Сообщение темы и цели урока

- Тема нашего урока – еди­ницы измерения длины. Что такое длина?

- Какие единицы измерения длины вы знаете?

- Для чего людям нужны

единицы измерения длины?

- Чтобы ответить на этот сложный вопрос, необхо­димо ответить на более про­стые вопросы:

1. Какие существуют еди­ницы измерения длины?

2. Можно ли измерить раз­ными мерками одну и ту же длину?

3. В каких областях деятель­ности используются еди­ницы измерения длины?

Свойство иметь протяженность.

IV. Изложение нового материала

Практическая работа

- Итак, попробуем ответить на первый вопрос.

- Какие единицы измерения длины вы знаете?

- Молодцы!

- Эти меры длины использовались в XVII веке. К концу XVII века по указу Петра I сложилась система русских мер.

Слайд «Система русских мер».

- Вспомним м/ф «38 попугаев» (просмотр). Что случилось у удава? В чем проблема? Почему рост разный?

- У вас на партах две полоски и мерка. Сейчас мы работаем с красной полоской. Измерьте её меркой (1 команда), 2 команда – полоской.

- Сколько раз ваша мерка помещается в отрезке?

Выходят по 1 от каждого ряда. У каждого ряда разные результаты.

- Значит отрезки разной длины?

- А в чем проблема?

- А что такое мерка?

- Существует ли универсальные мерки, измеряя которыми у всех будет получаться одинаковый результат?

Слайд «Универсальные мерки».

- Какой прибор измеряет длину универсальной меркой?

- Проверим, какой результат даст нам универсальная мерка.

- Возьмите синюю полоску и линейку, измерьте. Как это измерить?

- Какие получили результаты?

- Почему?

- Какая?

- Что же делать удаву, чтобы измерить рост правильно?

- Что же можно делать с помощью единиц измерения?

- Для чего ещё можно их использовать?

Презентация учащегося.

мм, см, дм, м, км, локоть, пядь, аршин и др.

Не получается измерить рост, результаты разные.

Разные мерки.

Нет.

Были разные мерки.

То, чем измеряют.

см, м, дм, км, мм

Линейка.

Приложить начало линейки к началу полоски. результат – место на линейке, где заканчивается полоска.

Одинаковые.

Одинаковая мерка.

Сантиметр.

Измерять рост универсальной меркой.

Измерять рост.

Заранее подготовленное сообщение.

V. Закрепление

- А сейчас будем решать примеры, чтобы закрепить то, что мы сегодня узнали.

1. Запиши единицы в порядке возрастания: км, м, дм, мм, см.

2. Вставь числа, чтобы получились верные равенства:

385 км = м

43 дм 8 см = мм

54 км 128 м = м

3 м 5 см = см

14 м 3 дм = дм

4 км 8 м = см

6 м 30 см = дм

94 м 6 дм = дм

3. Самостоятельная работа

а) 7 дм 2 см + 4 см = см

б) 7 м 2 дм +4 дм = см

в) 3 см 4 мм = мм

г) 9 см 8 мм = мм

д) 2 км 5 м = мм

е) 10 см = мм

ж) 1 см 6 мм = мм

4. Догадайся, какой единицей длины пользовались при измерении, и прочитай, заполняя пропуски:

а) Длина карандаша – 18…

б) Ширина стола – 6…

в) Расстояние от города до поселка – 18…

г) Высота телеграфного столба – 6…

д) Высота дома – 25…

е) Толщина доски – 20…

5. Самая длинная дистанция в соревнованиях по бегу 42 195 м. Сколько это километров и метров?

мм, см, дм, м, км

385 000 м

4380 мм

54128 м

305 см

143 дм

400800 см

60,3 дм

946 дм

76 см

760 см

34 мм

98 мм

25 мм

100 мм

15 мм

См

Дм

Км

М

М

Мм

42 км 195 м

VI. Итог урока

- Какие существуют еди­ницы измерения длины? Какие из них универсальны?

- Можно ли измерить раз­ными мерками одну и ту же длину?

- В каких областях деятель­ности используются еди­ницы измерения длины?

- Теперь, когда урок подходит к концу, можем ли мы ответить на главный вопрос урока: для чего людям нужны единицы измерения длины?