Лекция- концерт «Мир ребенка глазами романтика. Роберт Шуман Альбом для юношества»

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Детская музыкальная школа» пгт.Благоево

Сценарий лекции –концерта

для воспитанников детского сада

(учащихся начальных классов СОШ)

"Музыкальные истории"

Составила и провела:

преподаватель по классу фортепиано

Карапетян К.М.

2017 г

Цель: показать удивительный мир музыкальных образов; повысить познавательный интерес детей к классической музыке;познакомить с музыкальными инструментами: фортепиано и аккордеон.

Задачи :

Образовательная: ввести учащихся в образный мир музыки; раскрыть связь музыки с жизнью;повысить мотивацию к обучению игре на инструменте.

Развивающая:развивать воображение, творческую активность, мышление, эмоционально- образное содержание музыки;узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном;

Воспитательная: воспитывать умение сознательно и эмоционально слушать музыку; понимать художественную красоту музыки; воспитывать устойчивый интерес к урокам музыки, музыкальный вкус.

Оборудование: музыкальные инструменты; компьютер, проектор, экран.

Все это необходимо для того, чтобы дети развивались, слушали и приобщались к высокому искусству мира музыки и вырастали достойными, образованными, культурными людьми своего времени.

(На сцене ученики 2 класса):

Ведущий:Добрый день, дорогие наши слушатели! Сегодня у нас удивительныйконцерт. К вам в гости пришли тоже дети, которые учатся играть в детской музыкальной школе на разных инструментах. Они исполнят для вас музыку,которую сочинили композиторы. Кто же знает кто это – композиторы? (ответы детей). Правильно!

Композиторы - это такие люди, которые любые истории, случающееся в жизни, изображают звуками. Они сочиняют музыку и записывают еёспециальными знаками, которые называются нотами. В музыке, как и в человеческой речи, есть свои слова. Это музыкальные интонации, похожие на разговор –весёлый, грустный, сердитый, нежный. А мы вместе с детьми учимся понимать их язык и изображать музыкальные истории на наших любимых инструментах так же, как художники пишут свои картины кистью и красками.

О чём может рассказать музыка? Обо всём на свете! Музыка – самое таинственное из всех искусств.

Она может рассказать о времени года, о природных явлениях, повторив в музыке шум дождя, раскат грома, передать движение поезда, бег коня, пение и полёт птиц. Но главная особенность музыки – умение передать настроение и чувства человека.

Чтобы лучше понять язык музыки, нужно знать и уметь применять словарь эмоционально- образного содержания музыки(на экране). Пользуясь этим словарем, опишите характер музыки.

Сегодня наши ученики будут вам играть на инструментах, которые они изучают в нашей музыкальной школе.

Это –фортепиано и аккордеон.

Друг друга мы узнаём по лицу, а каждоемузыкальное произведение – узнаём по мелодии. Потому что Мелодия – это душа музыки, это то, что мы можем повторить и спеть своим голосом. Можем спеть её как песенку. У каждой мелодии есть свой характер и настроение.

Слушая мелодию, мы можем веселиться, грустить, мечтать,фантазировать, думать с композитором, который её для нас сочинил.

Под музыку мы поём, танцуем, можем даже маршировать, представляя себя на параде в сказочном королевстве. Сегодня, слушая игру наших музыкантов, мы будем фантазировать и придумывать разные истории, а вы,ребята,будете внимательно вслушиваться и искать настроения и характеры героев музыкальных историй.

Но что значит слушать музыку? (Ответы детей)

Это значит различать её характер, настроение. Настроение у музыки,

как и у человека, бывает разным – и весёлым и грустным. Музыка, как ичеловек, может быть задумчивой или озорной.

Будьте внимательны и слушайте.

Ученик 3.До, ре, ми, фа, соль, ля, си.

Сколько клавиш посмотри:

Черные и белые –

По ним пальцы бегают.

Клавишный мой инструмент.

Фортепиано лучше нет!

Наш концерт открывается с пьесой «Зайчик». Исполнит её_Жданова Злата на инструменте,который называетсяфортепиано.

Ученик 4.Жил – был зайчик, длинные ушки.

Отморозил зайканосик на опушке.

Отморозил носик, отморозил хвостик

И поехал греться к ребятишкам в гости.

Звучит музыка.

Вот видите ребята, какой робкий и грустный характер у этоймузыкальной истории про зайчика. Звуки мелодии звучат осторожно и робко,и мы можем представить,как зайчишке было холодно, он переминается слапки на лапку. Правда ребята? Какие слова из словаря подойдут для описания этой музыки?

Сейчас прозвучит пьеса « Дождик, дождик, перестань»исполнит Лукин Михаил, ученик1 класса аккордеона.

Дождь порой на чьи-то слезы похожи

Только горечи в его каплях нет

И земля с волнением ждет каждый дождь

Как существует белый свет.

Звучит музыка.

Звуки мелодии стремительно подпрыгивают. Правда, ребята? А какое настроение у этой пьесы?....Нам легко представить, как капают капельки дождя. Какие слова можно применить из словаря?

Новую историю вы сейчас услышите в пьесе «Клоун». Эту музыкунаписал советский композитор Наталья Бакланова. А исполнит её для вас Меньшин Дмитрий, ученик 4 класса.

Послушайте музыку и скажите, какая она по характеру.

В шароварах красных,

В красном колпаке

Сидит и улыбается

Клоун в уголке.

Звучит музыка.

-Музыка спокойная и немножко грустная. Как вы думаете, ребята, какую

музыкальную историю можно услышать в этой пьесе?

Наш клоун весь вечер был на арене цирка и веселил зрителей .Но почему же он загрустил? ( Дети отвечают) Ну, конечно, он всегда хочет быть на арене цирка и дарить смех и радость людям, но, увы, представление закончилось и огни погасли. И наш веселый клоун тихонько сел в уголок и немножко загрустил.

Следующим номером выступит Букина Ксения, ученица 5 класса . Чайковский «Сладкая грёза»

А здесь ребята ,что услышали? Как звучит эта пьеса?

Это лирическая пьеса, произведение очень эмоциональное, тихое, сладостное и мечтательное. Музыка отражает прекрасное сновидение и пробуждение первого цветка. Вальсовый ритм придает особое очарование нежной, взволнованной мелодии, слышны элементы дуэта.

А теперь пришло время для новой музыкальной истории.

В руки ты его берёшь, то растянешь, то сожмёшь,

Если это повторять, начинает он играть.

Сбоку клавиши ряды, чтобы петь на все лады.

Не рояль и не тромбон, а прекрасный аккордеон

Представляем вам замечательный инструмент - аккордеон.

Музыка, исполняемая на аккордеоне, всегда звучит звонко и заливисто.

И еще одну красочную историю мы услышим в исполнении Долихиной Арины, ученицы 1 класса ,название мы с вами сейчас отгадаем! Готовы?

Желтые комочки, легкие как вата,

Бегают закурочкой. Это кто? (Цыплята)

Правильно, ребята!

Написал песенку «Цыплятки» композитор Аркадий Филлипенко.

-Послушайте и скажите, какая музыка по характеру?

Звучит музыка.

Ответы детей. Да, ребята. Характер у музыки задорный, в мелодии

звучат короткие нотки . Мы можем себе представить , как цыплятки бегают и клюют зернышки!

А сейчас Косторная Алина, ученица1 класса, сыграет для вас песенку танцевального характера,которую вы, наверно, хорошо знаете! Называется она «Мишка с куклой танцуют полечку», а сочинила эту песенку польский композитор Мария Качурбина.

- Ребята, что вы услышали в этой музыке? Какая музыка по настроению?

Звучат ответы детей. Да, верно! Действительно в мелодии этой пьескимы услышали как задорно топают и звонко хлопают пританцовывая мишка скуклой. Музыка весёлая и энергичная. Какие слова из словаря подойдут к этой мелодии? (Ответы детей).

А сейчас прозвучит популярная детская песенка эстонского композитора Густава Эрнесакса «Паровоз». Это история о веселом машинисте, которыйвезет зверушек в гости на своем паровозе. У песни очень простая мелодия ислова в припеве повторяются два раза, для того, чтобы вы их лучшезапомнили.

Звучит музыка.

(Ответы детей)

- Музыка веселая и ритмичная. В музыке слышен стук колес, мелодия

идет то вверх, то спускается вниз, прямо как наш паровоз – тяжело

поднимается в гору и на всех парах опускается с неё!

- Ну что, ребята, какую музыкальную историю вы услышали? (ответы детей)

(слова из словаря)

- Интересную музыкальную историю мы Вам рассказали? (Да)

А давайте вспомним – кто же сочиняет такую красивую музыку?

(Ответы детей) Правильно! Композиторы. А какими специальными знакамизаписывают композиторы музыку? (Ответы детей) Правильно! Нотами.

Мы друг друга узнаём по лицу, а как мы узнаём то или иное

музыкальное произведение? Правильно, ребята! По мелодии.Ведь мелодия – это душа музыки.

Сегодня вместе с вами, дорогие наши слушатели, мы внимательно

слушали музыку, фантазировали и придумывали разные музыкальные

истории, с помощью словаря искали настроения и характеры героев музыкальных картин.

Надеемся, что наши музыкальные истории вам понравились! (ДА!)

Если вам понравились выступления ваших друзей, одноклассников, как они владеют разными инструментами, то приглашаем вас записаться в нашу школу искусств. Также поблагодарить наших прекрасных преподавателей за подготовку музыкальных номеров:

Карапетян К.М. преподавателя по классу фортепиано

Вакуленко Н.А. преподавателя по классу фортепиано

Сизову Ю.А. преподавателя по классу аккордеон.

На этом наш концерт окончен. Спасибо за внимание!

До свидания, ребята! До новых встреч!

Приложение.

СЛОВАРЬ ЭМОЦИОНАЛЬНО – ОБРАЗНОГО СОДЕРЖАНИЯ МУЗЫКИ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382250-lekcijakoncertmir-rebenka-glazami-romantika-