- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект интегрированного урок английского языка с элементами логопедической коррекции
452
2
Интегрированный урок английского языка с элементами логопедической коррекции.
Тема: Я люблю животных.
Планируемые результаты (цели цикла по аспектам ИК):
личностные результаты (воспитательный аспект ИК): установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке; формирование навыков коллективной учебной деятельности; воспитание бережного отношения к животным; формирование стремления знать и выполнять санитарно-гигиенические правила и соблюдать здоровьесберегающий режим дня; воспитание интереса к занятиям художественным творчеством и стремления творчески выражать себя в учебной/игровой деятельности;понимание того, что правильная устная и письменная речь является показателем индивидуальной культуры человека; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;
(социокультурный аспект ИК): знакомство с информацией о «Платформе животных» (“Animal Planet”), участвующей в Параде;
метапредметные результаты (развивающий аспект ИК): развитие языковых способностей: к догадке, имитации, выявлению языковых закономерностей; развитие интонационного слуха; развитие способностей к решению речемыслительных задач: соотнесению, формулированию выводов; коммуникабельности; развитие психических процессов и функций: внимания, памяти, мышления (мыслительные операции – анализ, синтез, сравнение, классификация); развитие компенсаторных умений: использование речевого образца при построении собственных высказываний; развитие учебных умений (общеучебных и специальных): работать со справочными материалами (англо-русским словарём и грамматическим справочником);понимание необходимости учитывать различные мнения в сотрудничестве с целью успешного участия в диалоге; стремление к более точному выражению собственного мнения и позиции;
предметные результаты (учебный аспект ИК): формирование грамматических и лексических навыков; совершенствование произносительных и лексических навыков, навыков аудирования и навыков чтения по транскрипции; умение (в объеме изученного) находить, сравнивать, классифицировать, характеризовать такие языковые единицы, как звук, буква, часть слова.
Языковойматериал:лексический: a raccoon, a tiger, a fox, an animal, favourite, a wolf;
грамматический: единственное и множественное число существительных;
речевыефункции: saying you like sth/sb; saying you are afraid of sth/sb, describing (He/She is ... . They are ... .), giving reasons (With ... . He/She is ... . My favourite animals are ... . They are ... .).
Оснащение урока: картинки животных (новых слов), буквы алфавита, приложение «Enjoy the ABC» к учебнику Enjoy English для 2 класса; зеркала, фигурки животных, иллюстрации к артикуляционной гимнастике, учебник «English2» часть 1 под ред. В.П.Кузовлев, Э.Ш.Перегудова, С.А. Пастухова и др., аудиокурс к учебнику.
Ход урока.
№ | The plan of the lesson | Remarks |
1 | Greeting. Good morning pupils. Good morning pupils. My name is Natal’ya Vladimirovna. Тема нашего урока «Я люблю животных». Как вы думаете, что сегодня на уроке мы будем изучать? Что для этого нам нужно? | |
2 | Ребята, скажите пожалуйста, когда я с вами поздоровалась на английском языке и представилась вам понятно было моё обращение? Я четко произнесла все звуки английского алфавита? Для того, чтобы уметь правильно произносить звуки как в русском произношении, так и в английском нужно, чтобы наш язычок был гибким и послушным. Для этого забавные животные предлагают вам сейчас вместе с ними выполнить гимнастику для язычка: - упражнение «Бегемот» Рот пошире открываем, В бегемотиков играем: Шире мы разинем ротик, Чем голодный бегемотик. Сразу закрывать не станем, А сначала сосчитаем. Раз, два, три, четыре, пять – Будем снова отдыхать. - упражнение «Лягушка» Лягушка улыбается Своим огромным ртом. Смотрите, как старается, Мы тоже так начнём. Ей очень это нравится, — Улыбка до ушей. И мы как лягушата Смеёмся вместе с ней. - упражнение «Слонёнок» Я слонёнку покажу, Что я быть как он могу… Губы хоботом сложу, Потянув их, напрягу И немного подержу. - упражнение «Змея» Мы змейке подражаем, Её изображая. Не забудь язык напрячь, Покажи его и спрячь. - упражнение «Лошадка» Здравствуй, лошадь с серым боком, Цок-цок-цок-цок-цок. Постучи копытом звонко! Цок-цок-цок-цок-цок. Взмахнув хвостом и гривой гладкой, Цок-цок-цок-цок-цок, Прокати скорей, лошадка! Цок-цок-цок-цок-цок. | Каждый ребёнок работает с зеркалом. К каждому стихотворению соответствующая картинка |
3 | Ok, you have played with your tongue. Let’s repeat the ABC and sing the song. Name the letter Name the sounds of the letter Name the animal, which begin with the sound Какпереводитсяслово (cat, mouse, hen, dog, dragon, pig Parrot) на русский язык? С какого звука начинаются слова? | The song “The ABC” c,m,h,d,p [k] – cat [m] – mouse [h] - hen [d] – dog, dragon [p] – pig, Parrot |
4 | Today we’ll know new animals. Open you textbooks on page 60 ex. 1. Listen and repeat after diction. | Аудио 26 |
6 | Физ. минутка: Покажите мне, ребята, Как в лесу живут зверята, Как лисёнок просыпается, Как бельчонок умывается, Как зайчонок поскакал, Как волчонок пробежал, Как ежонок и ежиха Собирают ежевику. Только медвежонок спит, Просыпаться не спешит. | |
7 | Давайте сейчас поиграем в игру «Посчитай». Из оранжевого мешочка нужно достать фигурку животного, а из коричневого цифру и произнести правильно словосочетание. Что интересного вы заметили? Что изменилось в словах? (меняется окончание) А почему меняется окончание? (количество предметом становится больше, предмет во множественном числе) В английском языке тоже есть множественное число. Учебник упр. 1.4) стр.61 | Объяснение правила Исключения: Mouse-mice Fish-fish Sheep-sheep |
8 | Translate, please. Ялюблюкошку.Ялюблюкошек. Now, listen and say: Whose likes Hellen? Why? Let’s consist your own text. | Ex. 4.1) p. 62 Ex. 4.2) p. 63 |
9 | Homework: рассказать о любимых животных Ex. 4.2) p. 63 и списать слова в словарь на стр. 60 | |
10 | Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Что особенно запомнилось? Какое задание для вас было трудным? Что из того о чем вы узнали на уроке, вы сможете использовать в жизни? | Закончи предложение: Я узнал на уроке… Мне запомнилось… Мне было трудно… |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382579-konspekt-integrirovannogo-urok-anglijskogo-ja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности работы педагога с обучающимися с РАС»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- «Комплексное сопровождение ветеранов боевых действий в деятельности социального координатора»
- «Методы, технологии и средства обучения шахматам»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Психологическое консультирование и оказание психологической помощи
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Учитель-наставник. Организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.