Конспект урока, видеоурок

Конспект урока по чтению (обучение грамоте)

Тема урока: Звук [э]. Буквы Ээ.

Программа: Перспектива

Класс: 1Б класс

Цели:

познакомить учащихся с новым звуком [э] и буквами Э э;

научить читать слова с ними;

Научить печатать буквы Э э.

Задачи урока:

Учить распознавать звук [э] и соответствующую букву, давать характеристику звуку [э], правильно писать строчную э;

Закреплять умения выполнять звуко- буквенный анализ слов, делить слова на слоги, находить в слове ударный звук, ориентироваться на строке;

Работать в группах, оценивать свой результат;

Способствовать развитию речи и обогащению словарного запаса;

Создать благоприятные условия для формирования умений слышать и слушать, формулировать ответ.

Формирование УУД: распознавать звук [э] и соответствующую букву; давать характеристику звука [э]; правильно писать строчную букву э; делить слова на слоги; находить в слове ударный звук; давать полный ответ на поставленный вопрос; работать в группах; оценивать результаты своей работы.

Наглядность и ТСО: компьютер, проектор, интерактивная доска, электронное приложение к учебнику, презентация

Использованная литература:

Азбука. 1 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.1/ Л.Ф.Климанова, С.Г.Макеева; Рос. Акад. Наук, Рос. акад. Образования, изд- во «Просвещение».. – 2-ое изд. – М.: Просвещение, 2011. – 111с.: ил. – (Академический школьный учебник) (Перспектива).

Рабочая тетрадь «Мой алфавит» 1 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений в 2 ч. Ч.1 / Л.Ф.Климанова. – 4-ое изд. – М.: Просвещение, 2010. – 63с.: ил. (Перспектива).

Ход урока:

Организационный момент.

Для чего нам нужен урок обучения грамоте?

Что нам дает этот урок?

- Давайте «расшифруем »для себя слово урок. Беседа

- Назовите то полезное, что вы унесёте с урока, на каждую букву этого слова.

-Например: У-ум,

Р- радость

О-отзывчивость,

К- красота

Чтобы получить знания, необходимо быть каким?

II. Эмоционально – волевая регуляция.

- Что должен уметь делать отзывчивый человек?

Отзывчивый – легко отзывающийся на чужие нужды, готовый помочь

Игра «Отзывчивое облако»

- Вы все – отзывчивые облака. Каждый должен придумать подарок жителям Земли.

Например: - Я подарю девочки пушистую подушечку.

Какой отзывчивый поступок вы можете сделать

Что помогает нам общаться? Составить кластер

Речь, предложение, слово, слоги, звуки, гласные и согласные

III. Развитие речевого аппарата

Артикуляционная разминка.

-Резко надавить кулачками по надутым щекам.

2. Дыхательная гимнастика.

Упражнение «Листопад»

-У вас на партах лежат листочки.

Почему они разного цвета?

-Как назовём одним словом? – (Осенние). Что происходит с листочками осенью?

-Подуйте на листья так, чтобы они полетели, закачались.

-Положите листочки на ладошку. Сделайте вдох носом, выдох ртом.

3. Работа над дикцией.

- Произнесите скороговорку внятно и медленно.

- Произнесите с вопросительной интонацией и с интонацией удивления.

Шла кукушка мимо сада, поклевала всю рассаду.

Проверим кластер. Ответ ученика. Что ты знаешь о гласных и согласных звуках?

Физминутка:

Руки в сторону поставим,

Левой правую достанем,

А потом наоборот, будет вправо поворот,

Будет влево поворот

Руки шире, плечи выше,

Опускаем руки вниз и за парту вновь садись

IV. Актуализация знаний.

Назовите буквы, которые мы уже изучили? (А, О, У, И, Ы).

Какие звуки обозначают эти буквы?

Почему они гласные? докажите

V. Мотивационно- целевой этап.

- Послушайте внимательно стихотворение.

Элла, Эмма, это, эх,

Эскимо, экспресс, поэт,

Элеватор, эскалатор,

Эхо, эму, экскаватор!

- Что вы заметили?(Во всех словах стихотворения есть новый гласный звук.)

- Какой это звук?(Звук [э] ).

- Что вы можете рассказать об этом звуке?

- Какие цели мы поставим перед собой на уроке?

Составим план действий на уроке (ученик выходит к доске и составляет план работы)

Узнавать, рассуждать, доказывать, делать выводы

VI. Работа по теме урока.

1. Работа по «Азбуке» (стр.74)

- А какой машине говорилось в стихотворении? (экскаватор)

- Что такое экскаватор? Кому помогает экскаватор?

- С каким звуком нас знакомит этот рисунок (показать картинку экскаватора). (Со звуком [э]).

- Что можно сказать о нём? (Это гласный звук.)

- Разгадайте ребус.(Эму)

- Кто такой эму?(австралийский страус) (показать картинку на экране)

Рассмотрим картинку в азбуке

Во что играют ребята? Поиграем в эхо. Произнесем слова: лук, мак

Почему нельзя шуметь в лесу? Кому мы будем мешать в лесу?

Рассмотрите букву Э, почему их две? (одна заглавная, строчная)

Для чего нужна заглавная буква?

Рассмотрите картинки, кого вы видите?

Почему зачеркнута цифра 3

Что нового есть в этом слове.

Физминутка

Составим схемы к словам Эму, эхо

-Чего в ней не хватает? (деления на слоги)

- Выполните деление на слоги.

- Сколько слогов получилось? (2) Почему? (два гласных звука) Сколько гласных. Столько и слогов

VIII. Продолжение работы по теме:

На экране: житель Севера – эскимос,

машина – экскаватор,

сладкое вкусное мороженое – эскимо.

1. Работа по «Азбуке» (стр.74)

Загадка

Никто его не видывал, а всякий слыхивал.

- Кто может прочитать?

- Попробуем все вместе.

- Что записано? (загадка)

- Кто знает отгадку? (эхо)

-Кому из вас приходилось слышать эхо, когда и где?
- Что это такое? (отражение звуковой волны)

X . Итог урока.

Вернемся к нашему плану

С чем познакомились?

Что мы узнали?

Что мы доказали?

Какой вывод мы сделали?

- Спасибо! Урок закончен!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382945-konspekt-uroka-videourok