Варианты использования интеграции образовательных областей ФГОС ДО с целью формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста на этапах счётного периода

Варианты использования

интеграции образовательных областей ФГОС ДО

с целью формирования количественных представлений у детей дошкольного возраста

на этапах счётного периода

Согласно ФГОС ДО всестороннее развития детей дошкольного возраста должно происходить в 5 образовательных областях:

- социально-коммуникативное развитие

- познавательное развитие

- речевое развитие

- художественно-эстетическое развитие

- физическое развитие

Особенность организации современного образовательного процесса с детьми дошкольного возраста такова, что невозможно осуществлять развитие лишь в одной из образовательных областей, предполагается их постоянная интеграция.

Создание системы формирования элементарных количественных представлений для детей дошкольного возраста является заслугой Анны Михайловны Леушиной.

Разработанная А. М. Леушиной концепция является основой для формирования количественных представлений у детей на различных возрастных этапах дошкольного детства. Согласно разработанной Анной Михайловной Леушиной методике, формирование количественных представлений на различных возрастных этапах дошкольного детства можно разбить на 3 периода:

- Дочисловая деятельность

- Счётная деятельность

- Вычислительная деятельность

1. Дочисловой период (дочисловая деятельность), младший дошкольный возраст:

I этап

Представления о множестве - «много», «один», «ни одного»

II этап

1) Представления о сравнении множеств - «больше», «меньше», «столько же». Сравнение множеств по количеству путем соотнесения «один к одному»

- наложение

- приложение

2) Уравнивание множеств (+1, -1)

2. Счётный период (счётная деятельность), средний, старший дошкольный возраст:

III этап

1) Представление о названиях чисел в пределах 10, их порядке (числовой ряд)

2) Представление о количественном счёте в пределах 10

3) Представление об отсчёте в пределах 10

4) Представление о графическом изображении числа (цифры)

5) Представление о счёте с участием различных анализаторов в пределах 10

6) Представление о независимости результата количественного счета от направления счёта, расположения элементов множества и их качественных признаков

7) Представление о числе 0

8) Представление о порядковом счёте в пределах 10

9) Представление об обратном счёте в пределах 10

10) Представление об образовании рядом стоящих чисел в пределах 10:

- Сколько было?

- Сколько добавили?

- Сколько стало?

- Как же мы получили… из …?

11) Представление о предыдущем и последующем числе (соседи числа) в пределах 10 (называние соседей числа)

12) Представление о сравнении рядом стоящих чисел в пределах 10

Вычислительный период (вычислительная деятельность), старший дошкольный возраст:

Счетная деятельность имеет дело с конкретными предметами, звуками, движениями. Вычислительная деятельность - отвлеченная, имеет дело с числами и основана на различных арифметических действиях.

IV этап

1) Представление о составе числа из единиц в пределах 10 и о знаках арифметических действий +, —, =

2) Представление о сравнении чисел в пределах 10 и о знаках арифметических неравенств <,>

3) Представление о составе числа из двух меньших чисел в пределах 10

4) Формирование умения составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10

V этап

1) Представление об образовании чисел второго десятка, о разложении на разрядные слагаемые двухзначных чисел.

2) Представление о счете группами - парами, пятёрками, десятками

VI этап

Представление о десятичной системе счисления (школа)

Игровое упражнение с использованием рабочих листов «Чаепитие»

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закрепление элементарных математических представлений о количественном счёте в пределах 10; о графическом изображении числа (цифры); о независимости результата количественного счета от направления счёта, расположения элементов множества и их качественных признаков; о числе 0; о порядковом счёте в пределах 10; о величине;

Закрепление элементарных пространственных представлений;

Закрепление представлений о продуктах питания и посуде;

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных, пространственных предлогов, названий основных цветов и оттенков.

Развитие связной диалогической речи.

ОО ФГОС ДО «Художественно - эстетическое развитие»

Формирование графических навыков написания цифр

Закрепление представлений об основных цветах и их оттенках

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развитие координации движений.

Игровые задачи

Сосчитай, сколько на картинке чайников, чашек, тарелок, печенья и конфет и нарисуй в окошечках цифры.

Сосчитай, сколько на картинке вилок? (0 вилок!)

Какого цвета на картинке конфеты, чашки и т.д.?

Сколько конфет фиолетового цвета?

Какой формы печенье, тарелки и т.д.?

Игровые действия

Дети самостоятельно считают чайники, чашки, тарелки, печенье и конфеты и рисуют в окошечках соответствующие цифры. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Игровое упражнение с использованием рабочих листов

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закрепление элементарных математических представлений о количественном счёте в пределах 10, о независимости результата количественного счета от направления счёта, расположения элементов множества и их качественных признаков, о графическом изображении числа (цифры), об отсчёте.

Закрепление представлений о животных, насекомых.

Закрепление представлений о растениях, игрушках.

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками в игре.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных.

Развитие связной диалогической речи (умение отвечать на вопросы воспитателя развёрнутым предложением) и монологической речи (рассказы о животных, насекомых, растениях, игрушках).

ОО ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие»

Формирование графомоторных навыков (точки или цифры).

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развитие координации движений.

Игровые задачи

Сосчитай, сколько бабочек, цветочков, елок, грибов, солнышек, мишек, кошек и мышек на картинках и нарисуй нужную цифру в квадратиках (вариант – поставь нужное количество точек в квадратиках)!

Расскажи, какие цифры ты нарисовал, а какие нет?

Расскажи какие растения, животное и т.д. нарисованы на картинках?

Расскажи в какое время года бывают бабочки, а в какое – грибы?

Игровые действия

Дети считают на картинках бабочек, цветочков, елок, грибов, солнышек, мишек, кошек и мышек и рисуют нужную цифру в квадратиках (вариант –нужное количество точек в квадратиках).

С помощью наводящих вопросов воспитателя дети рассказывают, какие растения они знают, и в какое время года они растут (с пояснениями, почему они так считают). Так же с помощью вопросов дети рассказывают о насекомых, животных и игрушках.

Игровое упражнение с использованием игрового материала «Чашка чая»

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закрепление элементарных математических представлений о порядке чисел в числовом ряду, о количественном счёте в пределах 10, о независимости результата количественного счета от направления счёта, расположения элементов множества и их качественных признаков, о графическом изображении числа (цифры), о назывании предыдущего и последующего числа (соседи числа).

Закрепление представлений о столовой и кухонной посуде.

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Формирование основ безопасного поведения в быту.

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками в игре

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных

Развитие связной диалогической речи (умение отвечать на вопросы воспитателя развёрнутым предложением) и монологической речи (рассказ о столовой и кухонной посуде).

ОО ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие»

Эстетическое восприятие красиво оформленного игрового материала.

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развитие координации движений.

Игровые задачи

Подбери чашку к блюдцу.

Расставь чашки с блюдцами по порядку от самого маленького числа до самого большого (или наоборот).

Назови соседей числа, отвечая на вопрос воспитателя.

Расскажи, какие виды посуды тебе известны.

Расскажи для чего нужна посуда.

Игровые действия

Дети подбирают чашку к блюдцу, расставляют чашки с блюдцами по порядку от самого маленького числа до самого большого (или наоборот). –Дети называют соседей числа, отвечая на вопрос воспитателя и рассказывают, какие им известны виды посуды и назначение посуды.

Игровое упражнение с использованием игрового материала "Полянка"

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закрепление элементарных математических представлений о количественном счёте в пределах 10;о графическом изображении числа (цифры); о независимости результата количественного счета от направления счёта, расположения элементов множества и их качественных признаков;о порядковом счёте в пределах 10.

Закрепление представлений о насекомых и цветах.

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных, названий основных цветов и оттенков.

Развитие связной диалогической речи.

ОО ФГОС ДО «Художественно - эстетическое развитие»

Закрепление представлений об основных цветах и их оттенках

Эстетическое восприятие красиво оформленного игрового материала.

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развитие координации движений.

Игровые задачи

Сосчитай, сколько черных точек на спинке у божьей коровки, найди цветок с нужной цифрой и посади божью коровку на цветок.

Расскажи, какого цвета лепестки у цветков.

Расскажи в какое время года бывают цветы и божьи коровки.

Расскажи каких насекомых ты еще знаешь?

Игровые действия

Дети самостоятельно считают точки на спинках божьих коровок, находят цветок с нужной цифрой и сажают божью коровку и на цветок. Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Дидактическая игра «Стирка»

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закреплять представление о составе числа из единиц в пределах 10 и о знаках арифметических действий «+».

Закреплять представление о составе числа из двух меньших чисел в пределах 10.

Формировать умения составлять и решать простые арифметические задачи на сложение в пределах 10.

Закрепление представления о бытовых приборах и одежде.

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных

Развитие связной диалогической речи

Формирование грамматического строя речи (согласование в речи имен числительных с именами существительными)

ОО ФГОС ДО «Художественно - эстетическое развитие»

Эстетическое восприятие красиво оформленного игрового материала

Закрепление представлений об основных цветах и их оттенках

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук

Развитие координации движений

Игровые задачи

Положи одежду в стиральную машинку.

Игровые действия

Воспитатель раскладывает стиральные машинки, а одежду раздает детям. Ребенок решает пример на одежде и кладет одежду в стиральную машинку с соответствующей цифрой.

Правила игры

Тот ребенок, который посчитал правильно пример должен сказать об этом полным предложением: «У меня получилась цифра 7», «У меня получилась цифра 3» и т.д.

Итог (подведение результатов)

Выигрывает тот, кто первым разложит свою одежду по стиральным машинкам, он становится ведущим.

Дидактическая игра «Соседи»

Дидактические задачи

ОО ФГОС ДО «Познавательное развитие»

Закрепление элементарных математических представлений о порядке чисел в числовом ряду, о графическом изображении числа (цифры), о назывании предыдущего и последующего числа (соседи числа), о прямом и обратном количественном счёте.

Закрепление представлений о зданиях и их назначении.

ОО ФГОС ДО «Социально-коммуникативное развитие»

Развитие общения и взаимодействия ребенка с взрослыми и сверстниками в игре.

Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.

ОО ФГОС ДО «Речевое развитие»

Активизация словаря за счёт имён числительных.

Развитие связной диалогической речи (умение отвечать на вопросы воспитателя развёрнутым предложением).

ОО ФГОС ДО «Художественно-эстетическое развитие»:

Эстетическое восприятие красиво оформленного игрового материала.

ОО ФГОС ДО «Физическое развитие»:

Развитие мелкой моторики пальцев и кистей рук.

Развитие координации движений.

Игровая задача

Посели цифры в домики.

Игровые действия

У ребенка карточки с изображением домиков. У воспитателя карточки с цифрами.

Воспитатель объясняет детям: «У каждого числа есть два соседа-числа: младшее меньше на один, оно стоит впереди и называется предыдущим числом; старшее больше на один, оно стоит впереди и называется последующим числом. Рассмотри свой домик и определи соседей чисел в нем».

Воспитатель показывает цифру. Дети, у которых данная цифра является соседом чисел в его домике говорит, что она нужна ему и закрывают ей пустые окошки.

После выполнения задания дети объясняют: какое число предыдущее и последующее к обозначенному числу у низа на карточке и почему эти числа стали соседями.

Правила игры

Найдя свою пару, нельзя начинать движение до тех пор, пока все дети не построились парами.

Итог игры

Выигрывает тот, кто первый закроет правильно окошки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383270-varianty-ispolzovanija-integracii-obrazovatel