- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся
283
0
Программа
психолого-педагогического сопровождения одаренных учащихся
Возраст детей: 7-18 лет
Автор: Заместитель директора
по УВР
МБУ «Школа №44»
Трунина Е.И.
г. Тольятти
2019
Пояснительная записка
В современной системе образования одним из ведущих направлений является работа с одаренными детьми. Одаренность – сложное многогранное понятие, включающее в себя как положительные, так и негативные проявления. К положительным можно отнести высокие способности в одном или нескольких видах деятельности, хорошо развитую познавательною сферу, нестандартное мышление, разнообразие интересов, целеустремленность и т.п. Но на фоне этого могут проявляться и негативные черты: замкнутость, чувство отчуждения, изоляция в группе сверстников, нестабильность интересов, неадекватная самооценка, слабое психофизическое здоровье, неврозы. В связи с этим в образовательный процесс одаренных детей необходимо включить психолого-педагогическое сопровождение.
Цель психолого-педагогического сопровождения: создание условий для гармоничного развития личности одаренного ребенка.
Задачи:
информирование родителей о методах и способах воспитания одаренного ребенка;
повышение психологической компетентности педагогов в работе с одаренными детьми;
формирование адекватной самооценки одаренных обучающихся;
охрана и укрепление физического и психологического здоровья, в том числе профилактика неврозов;
предупреждение изоляции одаренных детей в группе сверстников.
Программа реализуется в течение учебного года. Включает в себя не только непосредственно работу с детьми, но и работу с родителями и педагогами.
Формы работы: психодиагностические методики, анкетирование, коррекционно-развивающие занятия с элементами тренинга, развивающие игры, деловые игры, групповые и индивидуальные консультации, круглые столы, родительские собрания, педагогические лектории, педагогические советы.
Ожидаемые результаты:
высокий уровень педагогической и психологической компетенции родителей и педагогов в работе с одаренными детьми;
развитые коммуникативные способности одаренных обучающихся;
повышение уверенности детей в себе и в своих способностях;
повышение уровня стрессоустойчивости.
Основные мероприятия по реализации программы
№ п/п | Наименование мероприятие Форма проведения | Участники | Сроки проведения | Ответственный |
Диагностические мероприятия | ||||
1 | Изучение самооценки | Одаренные обучающиеся | Ноябрь | Педагог-психолог |
2 | Проведение методики «Карта одаренности» | Обучающиеся с предпосылками к одаренности | В течение года | Педагоги- предметники, педагог-психолог |
3 | Экспресс – мониторинг интеллектуальных способностей. | Обучающиеся 7-8 лет | октябрь-ноябрь | Педагог-психолог, педагог- предметник |
4 | Диагностика творческого мышления П.Торренса | Одаренные обучающиеся | в течение года | Педагог-психолог |
5 | Школьный тест умственных способностей (ШТУР) | Обучающиеся 13-15 лет | декабрь | Педагог-психолог |
6 | Тест структуры интеллекта Амтхауэра. | Обучающиеся 16-18 лет | декабрь | Педагог-психолог |
7 | Тест «Способности школьника» | Обучающиеся 11-17 лет | в течение года | Педагог-психолог |
8 | Профориетационные тесты | Одаренные обучающиеся (14-18 лет) | февраль-апрель | Педагог ответственный за проф. ориентацию, педагог-психолог |
9 | Карта интересов для младших школьников | Обучающиеся 7-10 лет | январь | Педагог-психолог, учителя начальной школы |
10 | Диагностика тревожности | Одаренные обучающиеся | в течение года | Педагог-психолог |
11 | Тест по определению склонности учителя к работе с одаренными детьми | педагоги дополнительного образования | Заместитель директора по УВР, педагог-психолог | |
Просветительские мероприятия | ||||
1 | Педагогическое совещание «Психолого-педагогическое сопровождение одаренных детей» | руководители методических объединений | октябрь | Заместитель директора по УВР, руководители МО, педагог-психолог |
2 | «Особенности работы с одаренными детьми». Педагогический лекторий. | педагоги | ноябрь | Заместитель директора по УВР, руководители МО, педагог-психолог |
3 | «Методики работы с одаренными детьми». Педагогический лекторий. | педагоги | декабрь | Заместитель директора по УВР, руководители МО, педагог-психолог |
4 | «Виды одаренности». Педагогический лекторий. | Педагогический коллектив | февраль | Заместитель директора по УВР, руководители МО, педагог-психолог |
5 | «Психологические особенности одаренных детей». Родительский лекторий. | Родители одаренных детей | февраль | Руководители МО, педагоги, педагог-психолог |
6 | Тематическая беседа: «Я – одаренный ребенок!»
| Одаренные обучающиеся | в течение года | Педагог-психолог |
Профилактические мероприятия | ||||
1 | Занятие с элементами тренинга на формирование адекватной самооценки. | Одаренные обучающиеся | Ноябрь | Педагог-психолог |
2 | Обучение способам снятия нервно-психического напряжения и формирование стрессоустойчивости. | Одаренные обучающиеся | в течение года | Педагог-психолог |
Консультативные мероприятия | ||||
1 | «Как правильно организовать работу с одаренными детьми?» Индивидуальные консультации, рекомендации. | Педагоги, работающие с одаренными обучающимися | В течение года | Педагог-психолог, заместитель директора по УВР |
2 | «Как помочь ребенку не стесняться своей уникальности. Индивидуальные консультации, рекомендации. | Родители одаренных обучающихся | В течение года | Педагог- психолог |
3 | Индивидуальные консультации по запросу. | Одаренные обучающиеся | В течение года | Педагог-психолог |
Развивающие мероприятия | ||||
1 | Занятие с элементами тренинга «Дорога к внутреннему Я» | Одаренные обучающиеся (8-12 лет) | январь | Педагог-психолог |
2 | Занятие с элементами тренинга «Развитие коммуникативных способностей». | Одаренные дети | в течение года | Педагог-психолог |
3 | «Я в мире профессий» (занятия по профориентированию) | Одаренные обучающиеся (14-18 лет) | март-апрель | Педагог-психолог, педагог ответственный за проф. ориентацию |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383495-programma-psihologo-pedagogicheskogo-soprovoz
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Реализация инклюзивного образования в детской музыкальной школе (ДМШ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми с инвалидностью»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Адаптированные образовательные программы: разработка и реализация в соответствии с ФГОС СПО»
- «Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» (ГТО): организационно-методические особенности подготовки обучающихся к выполнению нормативов»
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Логопедия. Коррекционно-педагогическая работа по преодолению речевых нарушений у обучающихся младшего школьного возраста
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.