Конспект урока «Фархад и Ширин»

Министерство народного образования Республики Узбекистан

Наманганское областное управление

народного образования

Туракурганский районный отдел

методического обеспечения и

организации деятельности

учреждений народного образования

КОНСПЕКТ

УРОКА ЧТЕНИЯ

в 4 «В» КЛАССЕ

на тему: «Фархад и Ширин»

(узбекская народная сказка)

Азимовой Д.С.

Составитель: учитель начальных классов

IIкатегории Азимова Д.С.

Рецензенты:

Председатель метод.обьединения учителей начальных класов

Абдуллаева С.М.

Завуч начальных классов Фахрутдинова Т.М.

Цели.

Образовательные: работать по теме урока, учить анализировать прочитанное, выделять главное, находить ответы на поставленные вопросы, совершенствовать навыки беглого чтения ;

Воспитательные: воспитывать читательский интерес, эстетический вкус, самостоятельность.

Развивающие: развивать связную речь, память, внимание, мышление; обогащать лексический запас;

ПК1- понимает и может пересказать аудио- и видеоматериалы, созданные на основе небольших текстов; читает, понимает и пересказывает содержание сказок.

ПК2- понимает в тексте значения слов и предложений;

может различать образцы устного народного творчества (сказка, загадка, пословица, поговорка, скороговорка);

может определять названия произведений и их авторов по содержанию, выражает своё отношение к героям;

КК3-стремление к физическому, духовному, моральному, интеллектуальному и творческому развитию; стремление к совершенствованию.

Вид урока: развивающий знания, умения и навыки.

Методы: демонстрационный, презентация, работа с книгой, учебный мозговой шторм, вопросно – ответная беседа по содержанию, работа в группах, составление плана.

Оборудование: портрет Алишера Навои, иллюстрации к сказке, презентация «Алишер Навои», восточная музыка, раздаточный материал, кластер «Сказки»

Ход урока.

I.Организационный момент .

Активизация внимания учащихся. Сообщение темы, целей, задач урока.

II.Повторение и закрепление пройденного материала.

Опрос по пройденному материалу.

- Кто автор произведения «Главные реки Америки»

- Назовите главных героев этого произведения.

- Назовите отрицательные и положительные стороны героев.

- Какие произведения И.Драгунского вы ещё знаете?

III.Объяснение нового материала:

«Мозговой штурм».

Задание для всех учеников.

1. Кем был Алишер Навои?

2. Когда и где он родился?

3. Какие произведения поэта вы знаете?

Введение в тему

Показ слайдов:

Алишер Навои (перс.علیشیر نوایی ‎, узб. Alisher Navoiy)

(Низамиддин Мир Алишер) (9 февраля 1441, Герат — 3 января 1501, там же) — выдающийся поэт Востока, философ суфийского направления, государственный деятель тимуридского Хорасана. Под псевдонимом Фани (бренный) писал на языке фарси, однако главные произведения создал под псевдонимом Навои (мелодичный) на литературном чагатайском языке, на развитие которого оказал заметное влияние. Его творчество дало мощный стимул эволюции литературы на тюркских языках, в особенности чагатайской и воспринявшей её традиции узбекской.

- Беседа о сказках . Слово учителя: Существует два вида сказок: авторские и народные. Само название говорит о себе. К авторским сказкам относятся произведения, написанные одним конкретным человеком. Как правило, он является создателем и родителем, чье имя афишируется в книге.

Народные сказки передаются из поколения в поколения, из уст в уста. Одного конкретного писателя нет, каждый добавляет свое. В итоге с каждым пересказчиком появляются новые действия, и тогда сказка звучит уже по – новому.
Из века в век, из поколения в поколении передаются рассказы, где предки учат и передают свою мудрость, свои наставления и огромнейший опыт.

- Чтение по учебнику учителем:

Фархад и Ширин: Было или не было, но давным-давно, когда звери и птицы умели разговаривать, а розы были заколдованными девушками, жил в далекой стране бедняк. Был у бедняка сын Фархад. Стал бедняк стар, почувствовал он приближение смерти,, позвал сына и говорит: — Нет у нас ни золота, ни серебра, ничего не оставляю тебе в наследство, сын мой, кроме этого кетменя. Будешь трудиться — будешь счастлив.

Фархад и Ширин Было или не было, но давным-давно, когда звери и птицы умели разговаривать, а розы были заколдованными девушками, жил в далекой стране бедняк. Был у бедняка сын Фархад. Стал бедняк стар, почувствовал он приближение смерти,, позвал сына и говорит: — Нет у нас ни золота, ни серебра, ничего не оставляю тебе в наследство, сын мой, кроме этого кетменя. Будешь трудиться — будешь счастлив. Прощай. Вместе со мной похорони вот этот ларец, не открывай его, а то случится несчастье. Умер бедняк. Не выполнил завета отца Фархад, открыл из любопытства ларец. Нашел он в нем небольшое зеркало. Заглянул в него Фархад. Видит цветущий луг, а по лугу гуляют красавицы и среди них одна — прелестная словно пери. Не мог оторвать от нее взора Фархад и упал без чувств. Долго бы пролежал Фархад, если бы к нему не зашел его друг Шапур. _ Видит Шапур, что лежит его друг, как мертвый, крепко зажав в руке зеркало. Взял зеркало Шапур и увидел красавицу с лицом пери, с глазами газели, с волосами, подобными сиянию.

Солнце и луна спорили, есть ли такая прекрасная девушка на свете. Выбежал на улицу Шапур, зачерпнул из арыка прохладной воды и плеснул ее на лицо Фархада. Пришел в себя Фархад, увидел в руках Шапура зеркало, и сразу вспомнил о неведомой красавице. И стал Фархад грустнее ночи. Тоскует, ничего не ест.

- Словарная работа в тетрадях: пери- сказочное существо в виде прекрасной девушки, ларец, газель- горная коза.

- просмотр мультфильма « Фархад и Ширин»

IV. Повторение и закрепление пройденного материала.

- Где родился Фархад?

- Что завещал ему отец перед смертью?

- Кого он увидел в зеркале?

- Что произошло с Фархадом ?

- Работали над тестовым заданием:

1. Как звали сына бедняка ?

А) Алишер В) Фархад С) Ислом

2. Что сказал отец на последок?

А) век живи, век учись В) много читай

С) будешь трудиться – будешь счастлив

3. Что открыл из любопытства Фархад ?

А) ларец В) сундук С) погреб

4. Что нашёл Фархад ?

А) окно В) золото С)зеркало

5. Как звали друга Фархада ?

А) Ширин В) Хосров С) Шапур

Ученики прочитали рубаи А.Наваи

Рубаи

Твои стихи, о Навои, как перлы все блестят,
Из глуби недр твое перо добыло ценный клад, -
Да не один, не десять их, не сто, не сотни их:
Все говорят, что я добыл их тысяч пятьдесят!

Здесь розы нет, а мне о ней твердят!
Пройти б у сада - вдоль его оград, -
Пусть прелесть роз очи не узрят,
Зато вдохну чудесный аромат!

Осенней красотой расцвечен сад,
И всюду листья желтые летят.
Шафраном обернулся изумруд -
Голубизну небес сменил закат.

Когда, порвав с людьми, я вырвался из пут,
Я рад был, что меня простор и воля ждут.
Но, полюбив тебя, я снова влез в хомут:
Так зверь - рванет аркан, и - шею стянет жгут.

Кто службой шаху добывает хлеб,
Тот может быть и хром, и глух, и слеп.
Но тайну скрыть и быть немым, что склеп, -
Труднейшая из всех земных судеб.

V.Итог урока. Обобщение пройденного.

Оценивание работы учащихся на уроке.

Оценивание по тестовым вопросам:

1.Все ответы верны – «отлично»

2. 4 правильных ответа – «хорошо»

3. 3 правильных ответа – «удовлетворительно»

4. 2 и менее правильных ответа – «прочитайте дополнительно сказку внимательнее».

Домашнее задание: прочитать 1 часть сказки, подготовить пересказ; нарисовать иллюстрацию к данной сказке.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/383665-konspekt-urokafarhad-i-shirin