КОНСПЕКТ Обобщающий урок после курса «Введение в школьную жизнь»

Муниципальное общеобразовательное учреждение « Школа № 2»

города Алушты

Конспект урока «Посвящение в ученики»

Обобщающий урок после курса

«Введение в школьную жизнь»

1 класс

по программе «Школа России»

Лукина Ирина Юрьевна

учитель начальных классов

2017

Тема урока: Посвящение в ученики.

Обобщающий урок после курса «Введение в школьную жизнь»

Цели урока: закрепить навыки сотрудничества, нормы поведения на уроке. Учить учиться, высказывать своё мнение, слышать и принимать мнение других, оценивать свою работу. Воспитывать дружеское отношение к окружающим. Заботиться о душевном здоровье и эмоциональном благополучии детей.

Задачи: показать умения слушать, моделировать, работать в группе; воспитывать доброжелательность к окружающим, взаимовыручку; развитие творческих способностей, умение отвечать перед классом; сплочение коллектива; взаимосвязь дети-учитель; развивать согласованность действий.

Современные образовательные технологии: технология использования в обучении игровых методов, технология интенсификации обучения на основе схемный и знаковых моделей учебного материала, здоровьесберегающая технология, обучение в сотрудничестве.

Оборудование:рисунок мальчика-ученика и девочки-ученицы, карточка с заданием из трёх картинок, по 6 палочек у каждого ученика и из листа белой бумаги варежка, цветные карандаши, толковый словарь русского языка.

Ход урока

Организационный момент.

-Ребята, к нам сегодня пришли гости. Повернитесь к ним и поздоровайтесь. Как вы думаете, чего они хотят увидеть на нашем уроке? Давайте покажем, чему мы научились за эту неделю.

2.Повторение школьных правил.

(На доске рисунок мальчика – ученика и девочки—ученицы)

- Петя пошел в школу в первый класс первый раз. И когда пришел домой, рассказал маме школьные правила. Мама очень удивилась некоторым правилам. Я буду читать, что говорил Петя, а вы показывайте знаками, с чем вы согласны, а с чем нет. Научите гостей, как мы показываем пальчиками согласие (знак+) и несогласие (знак-).

-Ученик не должен заправлять постель и чистить зубы, потому что можно опоздать в школу. (знак -) А что же делать, ведь действительно можно опоздать ?

-Если опоздал, то надо быстро пробежать мимо учителя и сесть на своё место. (знак-) А как правильно поступить?

-Перед едой руки мыть не надо, так как пока будешь мыть руки, твой завтрак съедят другие. (знак-)

-Когда учитель задаёт вопрос, нужно кричать погромче. Так учитель поймёт, что ты самый умный. (знак-) А что нужно сделать?

3. Работа в группе.

-Молодцы, вы уже запомнили некоторые школьные правила.

-На следующий день утром мама спросила у Пети и у его сестры Оли (показать картинку на доске):

-Что вам приготовить на завтрак? Кашу или омлет?

-Кашу!- сказал Петя.

-Омлет!- сказала Оля.

-Нет, кашу!

-Нет, омлет!

-Кашу, кашу, кашу!

-Твоя каша невкусная!

-Ничего ты не понимаешь, глупая!

-Сам ты глупый!

-А ты всегда игрушки разбрасываешь!

-А ты на велосипеде кататься не умеешь!

-Ребята, дети спорят или ссорятся? Чем отличается спор от ссоры?

-Что же вкуснее, как им договориться и не поссориться? (выслушать разные мнения).

-Сможете ли вы, не поссорясь, договориться и найти правильный ответ?

На доске задание: рассмотрите внимательно 3 картинки по порядку. Какая картинка должна быть последней вместо вопроса?

-Вспомните правила работы в группах, обсудите все вместе и выберите правильный ответ-одну из трёх картинок.

-Посмотрим, какая группа сможет не поссориться. (От каждой группы после обсуждения выходит представитель, который рассказывает мнение своей группы и доказательства).

-Мнения всех групп совпали, это действительно правильное решение. Спасибо группам за дружную работу!

4. Физкультминутка « Про жука»

5. Индивидуальная работа.

-Теперь покажем, как мы умеем внимательно слушать и выполнять задания учителя. (У каждого ребёнка на парте 6 палочек)

-Возьмите одну палочку, положите её перед собой. Пофантазируйте, на что она похожа? ( Обращать особое внимание на детей, которые не выкрикивают, а поднимают руку. Постоянно словесно поощрять детей фразами: « Спасибо, что ты показал нам, как правильно поднимать руку», «Молодец, что ты так терпеливо ждёшь и не выкрикиваешь», «Как приятно, что мои ученики знают правила школьников» и т.д.)

-Добавьте ещё одну палочку. Из двух палочек сложите букву. Какая буква получилась? ( г, т, л, х, у)

-Возьмите третью палочку, сложите треугольник. Кто не знает, какая фигура называется треугольником? Кто может нас научить?

-А теперь из этих трёх палочек сложите квадрат. (Дети должны показать пальчиками знак «Л»- ловушка.)

-Почему вы показали « ловушку»? (Похвалить ребёнка, который первый вспомнил и применил этот знак)

-Сколько палочек надо добавить? Возьмите ещё одну и сложите квадрат. Из этих же четырёх палочек сложите круг. Почему ловушка?

-Добавьте пятую палочку. Сложите флакон. Что такое флакон? Где можно прочитать объяснение непонятного слова? (Прочитать объяснение из словаря) Какие разные формы флаконов у вас получились! (Учитель может быстро графически зарисовать на доске несколько моделей, придуманных детьми) Какие вы молодцы!

-Ну а теперь добавьте шестую палочку и сложите домик.

-И последнее задание с палочками—из этих же палочек сложить лестницу из шести ступенек, чтобы подняться на второй этаж этого дома. (Получается только три ступеньки)

-Кто сможет найти выход из этой трудной ситуации? ( Дети должны догадаться объединиться в парах—этому предшествовала подготовительная работа на предыдущих уроках. Того, кто догадался, обязательно отметить, например, назвать «мудрецом» и поблагодарить за внимательную работу на уроках. Если не догадываются, попросить подсказки у гостей)

-Конечно, это задание можно выполнить только в паре. Посмотрим, какая пара сможет дружно выполнить эту работу.

6. Физкультминутка для глаз.

7. Творческая работа.

-У вас так замечательно получается договариваться! Даю вам последнее, творческое задание. Проверим, сможете ли вы договориться со своим другом. Возьмите пенал с цветными карандашами.

-Мама решила связать Пете и Оле одинаковые варежки. У каждого из вас на парте одна варежка. Вам нужно договориться и раскрасить пару так, чтобы узор был одинаковый на обеих варежках. Постарайтесь не поссориться!

-Кто выполнил работы, приносит учителю для оформления коллективной работы на листе ватмана.

-Посмотрите, гости, на нашу работу и скажите, могут ли наши дети стать настоящими первоклассниками и получить учебники и прописи?

-Поздравляем вас, ребята, с посвящением в первоклассники!

(Учитель торжественно вручает каждому ученику набор учебников и рабочих тетрадей).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/382969-konspekt-obobschajuschij-urok-posle-kursa-vve