Изложение «Заботливый зверёк»

Структура и подструктура компонентов

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Примечание

I

Первичный синтез

1.1.

Подготовка к восприятию текста

- Здравствуйте, ребята, садитесь.

Отгадайте загадку:

Он на белочку похожий

Пять полосок на спине.

Зерна, ягодки, орешки

В норке прячет он в земле.

-Совершенно верно.

- Что вы знаете о бурундуках?

- Обратите внимание на слайд (некоторая информация о бурундуках)

- Ребят, а вы хотите услышать текст о бурундуке?

- Давайте прослушаем текст и выясним, бурундук заботливый или запасливый.

- бурундук

Рассказывают

- да, хотим

- давайте

Слайд 1

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4

Слайды 5-7

1.2.

Первичное восприятие текста

Читаю текст «Заботливый зверек»

Слушают

Заботливый зверек.

Ясным осенним днем я шел по лесной тропе.

Вдруг на поляне показался бурундук. Я замер. Щеки у зверька раздуты тугими пузырями. Он сдавил их лапками, и изо рта посыпались кедровые орешки.

Это зверек выносит свои запасы на просушку. Уже греются на солнце ягоды черники и малины. Рядками лежат орехи и сухие грибы.

Я вышел из укрытия. Зверек заметался. Я поспешил уйти.

1.3

Проверка первичного восприятия

- Понравился ли вам рассказ?

- Что именно понравилось?

- да/нет

рассказывают

II

Всесторонний анализ

Повторное чтение.

- Кто является главным героем?

- Где и когда происходит действие?

- Давайте разделим текст на смысловые части и составим план. На сколько частей разделим его?

Ну, давайте попробуем.

- Прочитайте первую часть.

- Где и когда происходит событие?

- Хорошо, какой день описывается?

Какое слово вызывает у вас затруднение? Произнесите его вслух.

- Почему между данными словами не стоит запятая?

- какая служебная часть речи встретилась нам? Что можете сказать?

- Какие орфограммы нам еще встретились в этой части?

- Что нужно сделать, чтобы правильно написать?

- От чьего лица ведется повествование?

- А давайте продолжим следующим абзац от 3 лица? Что изменилось?

- О чем сказано в первой части?

- Верно. Как озаглавим первую часть?

- Хорошо, продолжим. Прочитайте 2 часть.

- Как показался бурундук на поляне?

- Что это за слово?

- А как вы его напишите. Произнесите.

- Какие словарные слова вам встретились еще во 2 части?

- А какая еще орфограмма в этом слове?

- А что нужно делать, чтобы правильно написать?

- Кого человек встретил на поляне? За каким занятием?

- Каким образом он это делал?

- Что сделал бурундук на поляне?

- Подберите к данному слову синонимы

- Как отреагировал автор на появление бурундука?

- А что означает слово «замер»? Давайте посмотрим в толковом словаре.

- Давайте подберем синонимы к данному слову.

- Где бурундук прятал еду??

- Обратите внимание на написание данного слова.

- У кого были раздуты щеки?

- Какую функцию в этом слове выполняет «ь»?

- Почему орешки посыпались изо рта бурундука?

- Обратите внимание на правописание приставки в слове «сдавил»

- А что случилось с орешками?

- Обратите внимание на правописание приставки.

- Заметили ли вы, что в этом предложении стоит запятая, обратите на это внимание, а правила ее постановки вы узнаете, когда станете чуть постарше.

- Какие еще орфограммы встретились в данной части?

- А что с ними делать, мы уже вспомнили.

- О чем мы узнали во второй части?

- Какова главная мысль данной части?

- Как озаглавим?

- Прочитайте 3 часть.

- С какой целью бурундук выносил запасы из норки?

- Обратите внимание на написание приставки в слове «просушку»

- А как зверек просушивает свои запасы?

- А какое слово вам здесь встретилось?

- Как вы его напишите?

- Что зверек запас на зиму?

- Какие еще словарные слова вы встретили в данной части?

- Какая еще орфограмма встретилась в словарных словах?

- В каком именно?

- А в каком еще слове данной части встретилась данная орфограмма?

- Как будем проверять?

- Хорошо. Какие еще орфограммы встретились?

- Например, в каком слове?

- Как проверить?

- Хорошо, какова основная мысль данной части?

- Как озаглавим?

- Прочитайте 4 часть.

- Почему зверек заметался?

- Что означает слово «укрытие»? Давайте посмотрим в толковом словаре.

- Как отреагировал зверек на появление человека?

- Что значит данное слово?

- подберите синоним к данному слову.

- Обратите внимание на правописание приставки в этом слове

- Как автор отнесся к бурундуку?

- Обратите внимание на правописание приставки в слове «поспешил».

- Какие еще орфограммы в данной части есть?

- Какова главная мысль?

- Как озаглавим 4 часть?

- Так, на сколько смысловых частей мы разделили наш текст?

- Назовите их.

- О ком говорится в тексте?

- А какой это зверек? И почему? И согласны ли вы с заголовком автора?

- Хорошо. А как вы думаете, что еще хотел нам передать автор?

- бурундук

- на поляне, осенью

4

читают

- осенним днем, на лесной тропе

- ясный, осенний

- произносят вслух «осеННий»

- потому что это неоднородные члены.

- предлог, пишется раздельно со словами

- проверяемая гласная в корне слова

- нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы безударная гласная стала под ударением.

- от первого (автора)

- Стало не совсем понятно/ меняется смысл.

- Автор шел по лесной тропе осенним днем

1. По лесной тропе

читают

-Вдруг

- словарное

произносят слово «вдруг»

- орешки

- парная согласная в корне слова

-нужно подобрать однокоренное слово так, чтобы после парной согласной стоял гласный звук.

- бурундука, он нес кедровые орешки

- во рту

- показался

- появился…

- он замер

Смотрят. Замереть - стоять, не двигаться, не делать ни шага.

- застыть, окаменеть, обмереть.

-в щеках

Обращают «щЁки»

- у зверька

- показатель мягкости.

- потому что он их сдавил щеками

Обращают внимание. «Сдавил»

- они посыпались изо рта

«Посыпались»

Обращают внимание

- безударные гласные в корне слова.

-мы узнали, как бурундук переносит орешки во рту./ автор встретился с бурундуком

2. Встреча с бурундуком

- чтобы просушить их.

«ПРОсушку»

-выносит их на солнце

- солнце, словарное слово

- «соЛНце»

- ягоды черники и малины, орехи, грибы.

- ягоды, черника, малина, орехи, грибы.

- парная согласная в корне слова.

- грибы

- рядками

- рядками – ряды

- безударные гласные.

- лежат

- лежат - лЁжа

-как зверек просушивает свои запасы

3. Запасы на просушку

Читают

- потому что автор вышел из укрытия
- место, служащее прикрытием, позволяющее остаться незамеченным, ускользнуть от чьего-либо внимания.

- зверек заметался

- бросаться из стороны в сторону, беспокойно двигаться.

- засуетился

«ЗАметался»

- он поспешил уйти

«ПОспешил»

- безударные гласные.

- зверек напрасно волновался

4. Напрасная тревога

-на 4 части

1. По лесной тропе

2. Встреча с бурундуком

3. Запасы на просушку

4. Напрасная тревога

-о бурундуке

- заботливый и запасливый, заботливый, потому что вынес свои запасы на просушку, запасливый, потому что сделал много запасов.

- Что человек не обидел маленького лесного зверька.

Слайд 7

Слайд 8

III

Вторичный синтез

3.1

Воспроизведение текста

- Открываем тетради и начинаем работать. План изложения перед вами. Пишем внимательно, аккуратно. Не забываем, что это самостоятельная работа.

Все возможные опасные места мы с вами повторили.

Открывают тетради, начинают писать изложение.

3.2

Самопроверка и редактирование написанного учащимися

- Кто закончил с написанием изложения, проверяем внимательно. Соотнесите с планом. Проверьте внимательно орфограммы.

Внимательно проверяют, соотносят с планом.

По лесной тропе

Встреча с бурундуком

Запасы на просушку

Напрасная тревога

Обобщение

- С каким текстом мы познакомились? О чем он?

- текст о заботливом и запасливом бурундуке, который заботится о своих запасах на зиму. И о том, что человек не тронул лесного зверька.

Рефлексия

- Нарисуйте в своих тетрадях на полях лесенку и изобразите себя на ней.

Если на уроке вам все было понятно и ничего не вызывало трудностей, то на верхней ступени. Если были какие-то трудности, но они решаемы, то на средней. Если урок вызвал у вас достаточное количество трудностей, то на нижней.

Рисуют лесенку на полях и изображают себя на ней.