Тренировочное занятие «Решение составных задач»

Структура (этапы) занятия

Ι. Оргмомент

Выделение освоенных умений.

Постановка задачи.

Прогностическая самооценка.

Выделение освоенных умений.

Выполнение тренировочных заданий.

Проверка у Д.

Самопроверка по образцу на экране.

Самооценка

Подведение итогов.

-У нас сегодня необычное занятие - нас мало. Остались те ребята, у кого есть трудности.

-Вы согласны поработать?

- Работая на уроке над составной задачей, какая появилась

проблема? (Моделирование)

Д оска.Моделирование

- Предлагаю поработать в группе.

- Что надо сделать, чтобы работа в группе получилась?

-Давайте вспомним.

1. Работаем все вместе.

2.Должен сказать каждый.

3.Договариваться.

4.Результат. (М/б правильным и ошибочным)

- А как вы его будете представлять?

5. Защита.

Доска. (Учитель фиксирует )

1.Команда

2. Договариваться

3.Результат

4. Защита

- Давайте определим цель занятия.

(Снять трудности при моделировании задачи.)

- Определите, на каком уровне вы сейчас находитесь. (У детей оценочные листы на столах ).

- Давайте вспомним способы способ действия работы над задачей.

Доска. (Учитель фиксирует )

1. (Прочитать.)

2.Условие. Вопрос.

3 . (Увидеть отношения м/у величинами)

4. (Зафиксировать отношения в виде схемы)

- Предлагаю разделиться на команды. (Дети выбирают жетоны с числами . Делятся на две команды «Чётные и нечётные числа»)

-Дети выполняют задание. (Карточки , маркеры, листы формата А-4 на столах.)

К.1.

С теплицы собрали 82 кг помидоров, часть помидоров отправили в столовую, а другую часть разложили в 3 ящика по 8 кг в каждый. Сколько килограммов помидоров отправили в столовую?

-( На доске вывешиваются работы групп, дети просматривают вместе с учителем. Задают условным обозначением вопросы на схеме. «Защищают» свою работу, проговаривая как они работали в группе. )

_ Дети сверяют работу с образцом.

-Как вы считаете, достаточно ли проведённой работы?

_ А кто хочет сам отдельно потренироваться? (М/Б отдельные группы или индивидуально..)

- Дети на оценочных листах снова себя оценивают.

(У кого трудности, по желанию продолжают тренироваться, выбирают карточку и выполняют задание. Сверка с образцом индивидуально . На доске «Ключ») .

Примечание. Карточки разного цвета с ключом .

К.1.

С теплицы собрали 82 кг помидоров, часть помидоров отправили в столовую, а другую часть разложили в 3 ящика по 8 кг в каждый. Сколько килограммов помидоров отправили в столовую?

К.2.

На трёх клумбах было по 7 роз. Сколько роз было на четвёртой клумбе, если всего на четырёх клумбах 28 роз?

К.3.*

Мама раздала трём сыновьям по 4 мандарина.

Сколько мандаринов у них осталось, если два сына съели по 3 мандарина, а третий сын съел 2 мандарина?

К.4.*

Мастер и четыре ученика изготовили несколько деталей. Каждый ученик изготовил по 9 деталей. Сколько деталей они изготовили вместе, если мастер изготовил на 27 деталей больше, чем ученики?