- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Мастер-класс интегрированного занятия кружка «Основы финансовой грамотности» и предметного содержания урока географии (для учащихся 9 класса)
Основной предпосылкой для перемен выступают смежные с системой образования отрасли и
технологии, приходящие вместе со сменой технологического уклада. В связи, с чем система
образования вынуждена трансформироваться в более совершенную модель и активно
развиваться, чтобы успевать за быстро меняющимся миром.
Перед современной школой стоит первостепенная задача - обеспечить
подрастающему поколению новое качество образования. Решение поставленной задачи
возможно достичь путем построения более функциональной модели образовательной
деятельности базирующейся на принципе полноты образования. Ключевой элемент новой
образовательной модели - формирование единого образовательного пространства, в котором
система общего и дополнительного образования будут находиться в тесной взаимосвязи.
Рассматривая особенности развития системы российского образования на современном
этапе, следует выделить тенденцию усиления интеграционных процессов в этой сфере.
Внедрение новых государственных стандартов предъявляет более высокие требования
к подготовленности современного выпускника, что невозможно осуществить без создания
особого образовательного пространства учебного заведения. Иными словами, создание
такого образовательного пространства требует интенсивного перехода современного
учреждения на новый формат образования – компетентностный.
Компетентностная парадигма образования в отличие от традиционной ориентирована
на формирование личностных, предметных и метапредметных компетенций обучаемого, что
крайне сложно сделать без активного взаимодействия с системой дополнительного
образования и организации внеурочной деятельности обучающихся. Активное
взаимодействие с системой дополнительного образования дает возможность уделять особое
внимание факультативам, кружкам, студиям, работающим в условиях общеобразовательной
школы.
Согласно требованиям ФГОС нового поколения результатом школьного образования
должно стать его соответствие целям опережающего развития. Это означает, что «изучать
в школах необходимо не только достижения прошлого, но и те способы и технологии,
которые пригодятся в будущем. Ребята должны быть вовлечены в исследовательские
проекты, творческие занятия, спортивные мероприятия, в ходе которых они научатся
изобретать, понимать и осваивать новое, быть открытыми и способными выражать
собственные мысли, уметь принимать решения и помогать друг другу, формулировать
интересы и осознавать возможности».
Ключевым звеном проектно-исследовательской деятельности является подбор
и применение методов научного исследования, их новизна и возможность использования
в различных областях: социальной сфере, человеческого капитала, финансах, образовании
и пр. Несомненно, развитие навыков познания научной картины мира осуществляется через
технологию проблемного обучения и использование современных методов исследования,
к которым относятся Форсайт методы.
Использование методологии
751
0
Здравствуйте, уважаемая аудитория! Меня зовут Турчаева Анастасия Владимировна, учитель географии Средней школы №6 п. Козыревск. Перед началом своего выступления хочу произнести слова Генриха Нейгауза:«Таланты создавать нельзя, но создавать культуру, то есть почву, на которой растут и процветают таланты - можно».
Перед современной школой стоит первостепенная задача - обеспечить подрастающему поколению новое качество образования. Решение поставленной задачи возможно с помощью построения модели образовательной деятельности базирующейся на принципе полноты образования. В условиях сельской школы оптимального взаимодействия двух систем образования можно добиться через реализацию внеурочной деятельности с помощью применения проектной технологии и межпредметной интеграции.
В своей практике я активно использую прием междисциплинарной интеграции на занятиях кружка «Основы финансовой грамотности». Для успешного усвоения знаний учащимся 8-9 классов предлагается решение заданий географического содержания с применением финансовой компетентности. Задания оформляются в виде «мини-кейсов», содержание которых максимально приближенны к жизненной ситуации.
На уроках физической и экономической географии в 8-11 кл. – использую прием проектной технологии, где ключевым звеном организации проектно-исследовательской деятельности является подбор и применение методов научного исследования. Их новизна и возможность использования в различных областях. К таковым относятся методы Форсайт исследований.
Сегодня на занятии мы познакомился с приемом межпредметной интеграции и применением метода форсайтинговых исследований – «Мастерские будущего».
Мастер-класс интегрированного занятия кружка
«Основы финансовой грамотности» и предметного содержания урока географии
(для учащихся 9 класса)
Тема «Городская среда и маркетинг»
Автор: учитель географии МБОУ СШ №6 Турчаева А.В.
Оснащение:
Проектор, экран, магнитная доска, планшетные доски с изображением дорожной карты проекта, презентация «Городская среда и маркетинг», видеоролик «Городская среда», стикеры (угрозы, возможности), письменные принадлежности, магниты, раздаточный материал.
Практическая часть
№ | Действия учителя | Слова учителя | Действия учащихся | Примечание |
1 | Готовит группу для работы | Уважаемые коллеги, предлагаю вам принять участие в занятии кружка по основам финансовой грамотности. Кто хочет узнать новое о мире финансов, создать проект своего будущего, прошу занять места за столом! | Занимают места за столом | На столах – стикеры (по 3шт.), макет карты проекта Слайд 1 «информация о мастеклассе» |
2 | Вводит в тему занятия: 2. Показывает слайд 2 с темой занятия. 3. На магнитной доске крепит | Наше занятие мы начнем с просмотра видео. Прошу ваше внимание на экран. 1)Кто догадался, о чём мы будем сегодня вести разговор? Ответ: "О городской среде и маркетинге». | «Формулируют определение по окончании просмотра тему занятия: "О городской среде и маркетинге». | На слайде видео о городской среде…. (1 мин.) Слайд 2. «Тема городская среда и маркетинг» |
Формирует понятия «городская среда и маркетинг» Выводитслайд 3 с точным определением термина «городская среда». Выводит слайд 4 «Факт о хорошем городе» | Задает вопрос: Что такое городская среда? Задает вопрос: Кто и что ее формирует? Поясняет: А) Природные факторы: направление и скорость ветра, ландшафт, наличие водоемов. Может оказывать на нее влияние. Б) человек Задает вопрос: 2. Городская среда влияет на качество жизни человека? Озвучивает факт: Датский градостроитель ЯН ГЕЙЛ говорил «В хорошем городе все должно быть устроено так, чтобы среднестатистический пешеход, двигаясь примерно со скоростью 5 км/ч встречал новое интересное место» | Отвечают, что городская среда: это совокупность объектов созданных человеком и природой, оказывающих влияние на качество и уровень жизни человека. Отвечают: жители города, горожане, природа. Отвечают: Да, влияет, т.к человек сам создает ее. Слушают информацию. | Слайд 3 с точным определением термина «городская среда» Слайд 4 «Факт о хорошем городе» | |
Учитель вешает на магнитную доску определение «маркетинга». | Давайте познакомимся еще с одним термином «маркетинг». Может быть кто-то знает, что это такое? Делит на группы 1 и 2. Поясняет задание: У вас на столе лежат конверты, в них карточки. Соберите определение этого термина. Молодцы вы замечательно справились с заданием. | Работают с конвертами. По окончании работы зачитывают определение. «маркетинг – это совокупность процессов по определению и удовлетворению человеческих и общественных потребностей». | Делит на группы 1 и 2. На магнитной доске появляется определение термина маркетинг. | |
Показывает слайд 5 «Взаимосвязь?» | Как вы думаете термин «городская среда» и «маркетинг» взаимосвязаны? Давайте это выясним. | Формируют наличие связи между городской средой и маркетингом. | Слайд 5 «Взаимосвязь» | |
Практическая часть | ||||
На слайде 6 появляется карта времени проекта (временная сетка с планом города и стикерами). | Представьте, что вы работаете над проектом по улучшению качества жизни в городе на временном этапе 10-20 лет. Поясняет суть задачи: разместите на плане-карте города несколько форм производства и сфер услуг, учитывая факторы географической среды города. Прикрепите стикеры «Угрозы и возможности» рядом со своими объектами. Факторы: Направление ветра Направление течения реки Экологическая обстановка районов города Уровень шума Цена аренды помещений и земли Плотность населения в разных районах города Объекты для 1 гр.: Магазин розничной торговли Пляж с зоной отдыха Объекты для 2 гр.: Гостиница Зона утилизации мусора (ТБО) После выполнения работы каждая группа выбирает спикера, который ознакомит остальных с результатами своей группы. После Карта времени проекта собирается в один проект. | Разделены на 2 группы как и прежде. | Слайд 6 «Карта будущего проекта» Факторы напечатаны и лежат на столах. Объекты производства и сферы услуг приложены здесь же. | |
Подведение итогов | ||||
Что мы выяснили в итоге? | Что городская среда и маркетинг тесно взаимосвязаны между собой. | |||
Подведение итогов. Ответы на вопросы. | ||||
Факторы | Формы бизнеса |
А) Направление ветра Б) Направление течения реки В) Экологическую обстановку районов города Г) Уровень шума Д) Цена аренды помещений и земли Е) Плотность населения в разных районах города | 1)1 магазин розничной торговли ( 1 ячейка) 2)1 пляж с зоной отдыха (1 ячейка) 3)1 кафе (1 ячейка) 4)Одна гостиница (1 ячейка) 5)Одна зона утилизации ТБО (свалка) (1 ячейка). |
– это совокупность процессов по определению и удовлетворению человеческих и общественных потребностей».
Конверты с терминами и определениями.Маркетинг
Городская среда
Маркетинг
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384092-master-klass-integrirovannogo-zanjatija-kruzh
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности организации внеурочной деятельности в соответствии с ФГОС»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Искусственный интеллект в образовании: применение и перспективы развития»
- «Профессиональная деятельность воспитателя детского лагеря»
- «Профессиональный стандарт педагога-психолога»
- «Содержание ФГОС ООО, утвержденного приказом Минпросвещения России № 286 от 31 мая 2021 года»
- Информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Руководство и управление организацией дополнительного образования детей
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.