Статья "Методы организации самостоятельной работы учащихся при обучении иностранному языку"

Методы организации самостоятельной работы учащихся при обучении иностранному языку

Организация самостоятельной работы на уроках иностранного языка ответственная и сложная работа для каждого учителя.

Актуальность данной темы в том, что в последнее время вырос интерес к организации самостоятельной работы учащихся на уроках.

И интерес этот не случаен так как он отражает новые требования в образовании и рассматривается как средство обучения. Самостоятельная работа является одним из важнейших элементов познавательной деятельности учащихся; стимулирует работоспособность, повышает прочность знаний.

Все виды самостоятельной работы, применяемые в учебном процессе, можно разделить на несколько групп:

1) овладение умением самостоятельно приобретать знания;

2) закрепление и уточнение знаний;

3) выработка умения применять знания в решении учебных и практических задач;

4) формирование умений и навыков практического характера;

Я считаю, что наиболее эффективными являются следующие методы, которые я применяю на своих уроках.

Метод проектов

Этот метод помогает развивать навыки самостоятельной работы учащихся. Работа над проектами развивает воображение, фантазию, творческое мышление, самостоятельность и другие личностные качества учащихся.

 Иностранный язык при этом выступает средством познания нового и интересного, приобщает к диалогу культур.

Модульное обучение

Модульное обучение позволяет организовывать индивидуальную самостоятельную работу обучающихся, в связи с этим увеличивается их мыслительная и познавательная активность. При использовании этого метода у учителя появляется больше возможностей уделить внимание слабым учащимся, объяснить им еще раз материал, который они не поняли. Я использую модульное обучение на уроках повторения пройденного материала, перед проверочными и контрольными работами.

Проблемное обучение

Это обучение, когда под руководством учителя создаются проблемные ситуации и учащиеся включаются в самостоятельную деятельность для поиска решения данной проблемы. При этом данный прием вызывает со стороны учащихся споры, обсуждения, создается обстановка увлеченности, раздумий, поиска. Это плодотворно сказывается на отношении школьника к обучению.

Метод учебных дискуссий 

При применении этого метода улучшаются и закрепляются знания, увеличивается объем новой информации, вырабатывается умение спорить, доказывать, защищать и отстаивать свое мнение и прислушиваться к мнению других.

Коллективный обмен мнениями, совместный поиск истины я признаю одним из эффективных методов обучения старшеклассников.

Для того, чтобы повысить интерес учащихся к изучению английского языка, я использую уроки, проводимые в форме деловой игры.

Деловая игра

Это педагогический прием моделирования различных ситуаций, имеющих целью обучение школьников к принятию решений. Деловая игра способствует развитию речевых навыков и умений. В деловых играх воспитывается дисциплина, взаимопомощь, активность, готовность включаться в различные виды деятельности, самостоятельность, умение отстоять свою точку зрения, проявить инициативу, найти оптимальное решение.

Использованная литература:

1.Горностаева З.Я “Проблема самостоятельной познавательной деятельности” // Открыт. школа. – 1998. - №2

2. Есипов Б.П. Самостоятельная работа учащихся на уроках. – М., 1991. –

3. Конышева А. В. Современные методы обучения английскому языку. – 3-е изд. – Мн.: ТетраСистемс, 2005.

4. Куклина С.С. Коллективная учебная деятельность в группе на этапе совершенствования навыков иноязычного общения // Иностранные языки в школе. – 2000. - №1.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/384195-statja-metody-organizacii-samostojatelnoj-rab