Путешествие в страну знаний продолжается или мы уже большие

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Комсомольская «Средняя общеобразовательная школа»

Дошкольное отделение

Родительское собрание в средней группе

«Путешествие в страну знаний продолжается

или мы уже большие»

Воспитатели:

Гусева Е.В.

Катаева Н.И.

2019-2020 учебный год

Цель: создать условия для повышения педагогической компетентности родителей.

Задачи:

1.Познакомить родителей с задачами воспитания и обучения детей направлениями работы на учебный год.

2. Рассмотреть возрастные и индивидуальные особенности детей 4-5 лет.

3. Укрепить взаимодействие между педагогами и родителями, между родителями.

Участники собрания: воспитатели и родители детей группы.

Форма проведения: игра-путешествие.

Ход мероприятия:

Подготовительный этап.

- Изучение материала по теме собрания.

- Подготовка презентации.

-Подготовка памяток для родителей по теме собрания.

- Оформление приглашений на родительское собрание.

Организационный этап.

- Оформление помещения для проведения собрания.

- Организация выставки литературы и консультативного материала по воспитанию и обучению детей 4-5 лет.

- Подготовка игр атрибутов для игротеки.

- Изготовление с детьми группы коллажа «Морские рыбки».

- Аудиозапись шума моря.

-Подготовка благодарственных писем родителям, принявшим участие в подготовке группы к новому учебному году.

План проведения собрания:

1. Вступительная часть.

2. Поздравление родителей с началом учебного года. Вручение благодарственных писем.

3. «Особенности образовательного процесса в средней группе».

4. Игровая мини-программа.

5. «Ребенок 4-5 лет».

6. Выборы нового состава родительского комитета.

7. Разное.

8. Рефлексия.

Вступительная часть.

Слайд 1

Воспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Мы очень рады видеть вас! Тема нашей встречи - «Путешествие в страну знаний продолжается
или мы уже большие». Нашим знаменитым путешественникам по стране знаний исполнилось по четыре года, они перешли в среднюю группу детского сада! Мы предлагаем Вам передать детям свои пожелания в новом учебном году. А передадут ваши пожелания эти умные рыбки, которые плавают в море знаний .

Упражнение «Пожелание»: родители пишут пожелания на цветных листочках бумаги и приклеивают их на коллаж «Морские рыбки».

Слайд 1

Воспитатель:

Тема нашего собрания – «Путешествие в страну знаний продолжается

или мы уже большие».

Слайд 2

Воспитатель:

Повестка собрания перед вами на слайде.

2. Поздравление родителей с началом учебного года. Вручение благодарственных писем.

Воспитатель: В начале нашего собрания позвольте вручить благодарственные письма родителям, чей вклад в жизнь нашей группы – неоценим. Нам приятно, что Вы с большим энтузиазмом работаете в тесном сотрудничестве с педагогами по мере сил и возможностей, помогаете, поддерживаете, нередко выручали в самых сложных ситуациях. Мы высоко ценим Ваш вклад в благородное дело воспитания подрастающего поколения.
Вручение благодарностей.

3. Особенности образовательного процесса в средней группе.

Слайд 3

Воспитатель: Уважаемые родители, мы предлагаем Вам вместе с детьми продолжить увлекательное путешествие по Стране знаний на корабле, который готов к отплытию. Вам нужно занять места в каютах корабля. Возьмите билеты, на них нарисованы картинки, посчитайте сколько слогов в названии картинки и займите место в каюте с этим номером.

Родители выполняют задание.

Воспитатель: Пока мы отплываем от берега , давайте послушаем как шумит море.

Аудиозапись шума моря.

Слайд 4

Воспитатель: Мы прибыли на остров «Образовательная деятельность». Работа осуществляется по программе «Радуга». Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах образовательной деятельности. С этого года у нас с 08.00 проводится артикуляционная утренняя гимнастика учителем логопедом. Просим Вас приводить детей до 08.00 не опаздывать, от зарядки зависит эмоциональный настрой ребенка на весь день. Если получилось, что опоздали, пожалуйста, дождитесь, когда она закончится. Затем идёт физическая зарядка в физкультурном зале и завтрак. В 8.50 или в 09.00 начинаются НОД (занятия), наши занятия длятся по 20 минут. По СанПиНу в средней группе планируется 10 занятий в неделю не более 20 минут. Из них 3 занятия по физкультуре (одно на улице), 2 занятия музыкой, 1 – по математике (конструированию), 1 – ознакомление с окружающим миром (социализация), 1- по развитию речи (чтение художественной литературы), 1- рисование, 1 – лепка или аппликация (чередуются через неделю).

На занятиях по математике в течение учебного года мы будем учиться считать до 5; закреплять знания о геометрических фигурах: круг, квадрат, треугольник, шар, куб; определять направление движения от себя: направо, налево, вперед, назад, вверх, вниз; познакомим с частями суток.

По ознакомлению с окружающим миром – расскажем детям о предметах, их признаках и материалах, из которых они изготовлены; об общественном транспорте; о правилах дорожного движения; о родном городе (название города, домашний адрес); познакомим с комнатными растениями, деревьями, фруктами, ягодами, грибами, птицами, насекомыми, дикими и домашними животными; последовательностью времен года.

На занятиях по развитию речи будем учиться называть слова, начинающиеся на определенный звук; согласовывать слова в предложении; описывать предметы и игрушки; рассказывать по картине.

На занятиях по лепке освоим прием прищипывания с легким оттягиванием, прием сглаживания поверхности фигурки, прием вдавливания середины шара для получения полой формы. Очень трудной задачей будет для нас научиться правильно держать ножницы и пользоваться ими. Сначала будем резать по прямой, а затем вырезать круг из квадрата.

Воспитатель: В сентябре была проведена диагностика развития детей на начало учебного года .

Результаты диагностики.

Воспитатель:

В этом учебном году в нашей группе проходят занятия дополнительного образования : вторник, среда 16.00. Театральный кружок «Золотой ключик» ведет педагог дополнительного образования Долгушева Алёна Владимировна. Слово предоставляется педагогу.

Выступление педагога.

Воспитатель:

В 2019-20120 учебном году наша группа работает в двух направлениях: экспериментирование и ниткография.

Слайд 5

4. Игровая мини-программа.

Воспитатель:

Уважаемые родители: сегодня для вас на электронную почту пришло письмо.

Слайд 6

Письмо: «Мы, морские пираты, нашли сокровище и спрятали его. Вы можете его найти, но только если выполните задания, которые мы для вас приготовили». Вы хотите найти сокровище?

-Первое задание от морских пиратов: "Скажи наоборот".Я говорю слово и кидаю вам мяч, а вы мне говорите его противоположное значение и кидаете мяч обратно.

Ночь-день, грязь-чистота, свет-темнота, холод-жара, мир-война, ложь-правда, добро-зло,друг-враг, радость-грусть, храбрый-трусливый, белый-черный, зима-лето, высокий-низкий, тихо-громко, грустный-весёлый, медленный-быстрый,крупный-мелкий, назад-вперед, верх-низ, сладкий – кислый, быстрый – медленный, длинный – короткий.

-Молодцы, вы справились с заданием.

Следующее задание: «Кто скорее соберет?»

Родители делятся на две бригады: «Садоводы» и «Огородники». На столе лежат муляжи овощей и фруктов и две корзины. По команде воспитателя бригады начинают собирать овощи и фрукты каждый в свою корзину. Кто собрал первым, поднимает корзину вверх и считается победителем.

-Молодцы, вы справились и с этим заданием. Следующее задание: «Назови один- много".

Одна кукла-много кукол, один стакан-много стаканов, одна кружка-много кружек, один шар- много шаров, один круг- много кругов, один стул- много стульев, один стол-много столов, одна рука- много рук, одна девочка-много девочек, один мальчик-много мальчиков, один носок-много носков, одна машинка-много машинок и т. д.

- Молодцы с заданием справились.

Следующее задание : «Будь внимательным». Когда я произнесу гласный звук поднимите вверх правую руку, когда согласный звук – поднимите левую руку, когда – слово , обнимите себя за плечи, если непонятные звуки – хлопните один раз.

С, каша, и, абвр

Сыр, а, иак, п

Ашк, м, у, стул,

Е, стол, т, шск.

Воспитатель:

И последнее задание пиратов: загадка - Всех учу, сама молчу (книга).

«Уважаемые родители, вы выполнили все задания и справились с ними на отлично, а мы, как и обещали, отдаём вам сокровище. Откроем вам большой секрет: это сокровище мы нашли в группе у ваших детей. Это - книга, берегите это сокровище и обязательно им пользуйтесь. Пираты».

Слайд 7

Уважаемые родители, мы предлагаем вам сделать с ребенком книжку – малышку своими руками «Веселые звуки». На страничке нарисуйте гласный звук и картинки к нему, где звук находится в начале слова.

4.«Ребенок 4-5 лет».

Воспитатель: Наше путешествие в страну знаний продолжается. А чтобы нам не скучно было плыть, давайте отдохнем и проведем разминку (разминка «Капитан Краб»).

Слайд 8

Воспитатель: Мы добрались до следующего острова под названием «Почемучка». А знаете ли вы, уважаемые родители, особенности наших главных путешественников по стране знаний Почемучек? Каждый ребенок развивается по-разному, у каждого свой путь и темп развития. Но все же есть нечто общее, что позволяет охарактеризовать детей, их возрастные особенности.

Малыш, благополучно переживший кризис трёхлетнего возраста, переходит в новый этап своей жизни, отличающийся относительным затишьем. Несмотря на это, расслабляться родителям не нужно. Возрастные (психологические, интеллектуальные, физические) особенности детей 4-5 лет подскажут, в каком направлении двигаться, как развивать ребёнка и помогать ему в преодолении трудностей этого периода.

Психологическое развитие:

Стремление к самостоятельности. Ребёнок этого возраста уже не нуждается в помощи и опеке взрослых. Открыто заявляет о своих правах и пытается устанавливать собственные правила. Дети этого возраста учатся понимать чувства других, сопереживать, выходить из трудных ситуаций в общении. Творческие способности. В 4-5 лет у ребёнка активно развивается воображение. Он живёт в собственном мире сказок, создаёт целые страны на основе своих фантазий. Там он является героем, главным действующим лицом, добивается недостающего ему в реальном мире признания. Но безудержность детской фантазии в 4-5 лет может порождать разнообразные страхи и кошмары.

Социализация. Ребёнок вырывается их круга внутрисемейных отношений и вливается в море окружающего мира. Ему становится необходимым признание со стороны сверстников. Усложняется игровая деятельность. Она приобретает сюжетно-ролевую направленность: дети играют в больницу, магазин, войну, разыгрывают любимые сказки. В процессе они дружат, ревнуют, ссорятся, мирятся, помогают друг другу, обижаются. Активная любознательность заставляет детей 4-5 лет задавать взрослым самые разнообразные вопросы обо всём на свете. Они всё время говорят, что-то обсуждают, не замолкая ни на минуту. Увлекательный разговор и занимательная игра — вот то, что им сейчас просто необходимо. Если вы оттолкнёте ребёнка в этот момент, можете навсегда отбить у него охоту чем-то интересоваться. Дети этого возраста очень эмоционально воспринимают не только похвалу, но и замечания, они очень чувствительны и ранимы. Поэтому, наказывая и ругая их, слова нужно подбирать с большой осторожностью. Иначе это может спровоцировать у них развитие внутренних комплексов, препятствующих социализации и формированию полноценной личности. К 5 годам их начинает интересовать половая принадлежность, они задаются вопросом отличия мальчиков и девочек друг от друга.

Параллельно с психологическим, активно идёт интеллектуальное развитие, о котором нужно позаботиться особенно тщательно. Ведь от этого аспекта будет зависеть то, насколько успешен будет ребёнок в школе.

Интеллектуальные особенности.

Возрастные особенности детей 4-5 лет. предполагают активную любознательность, это ведёт к формированию интеллекта и требует всяческой поддержки со стороны родителей. Если же они в ответ на вопросы крохи отмахиваются, не обеспечивают ему развивающие игры и полноценные познавательные беседы, важный момент может быть упущен навсегда и у ребенка может возникнуть задержка психического развития. Отсюда — нежелание ребёнка впоследствии учиться в школе. Поэтому стремитесь к развитию у своего малыша следующих навыков.

Математические умения.

Малыш определяет расположение предметов: сзади, посередине, справа, слева, вверху, внизу, спереди. Знает основные фигуры геометрии: круг, овал, треугольник, квадрат, прямоугольник. Знает цифры от 0 до 9. Считает предметы, соотносит их количество с цифрой. Расставляет цифры в правильной последовательности и в обратной (от 1 до 5). Сравнивает разное количество предметов, понимает такие значения, как поровну, больше, меньше.

Тип мышления, характерный для ребёнка в 4-5 лет, — наглядно-образный. На первом месте выступает наглядность. Но к концу 5 года мышление постепенно становится обобщённым и переходит в словесно-логическое. Увеличивается объём памяти. Повышается устойчивость внимания. Ребёнок находит отличия и сходства между картинками, предметами. Складывает по образцу постройки (пирамидка, конструктор) без посторонней помощи. Складывает разрезанную картинку в единое целое (частей должно быть от 2 до 4). Развитие нервных процессов позволяет ребёнку выполнять одно задание в течение нескольких (хотя бы 5) минут, ни на что постороннее не отвлекаясь. Это очень важная возрастная особенность. Вкладывает недостающие фрагменты полотна, картинок. Называет обобщающим словом определённую группу предметов. Находит лишний предмет и пары. Подбирает противоположные слова. Видит на картинке предметы, неправильно изображённые, объясняет, что именно не так.

Речевое развитие.

Использует тысячу слов, строит фразы из 5-9 слов. Ребёнка в 4-5 лет должны понимать не только родители, но и посторонние люди. Знает особенности строения человека, что оно отличается от животного: называет части тела (ногти — когти, руки — лапы, волосы — шерсть). Употребляет множественное число. Находит предмет по описанию. Понимает значение предлогов. Знает профессии. Поддерживает беседу: отвечает на вопросы, правильно их задаёт. Пересказывает содержание сказки, рассказа. Учит наизусть стихи, потешки. Называет свои имя, фамилию, сколько лет, место, где живёт. Если в это возрасте у ребенка наблюдается задержка речевого развития у ребёнка, необходимо обратиться к специалистам.

Окружающий мир.

Различает овощи, фрукты и ягоды. Знает насекомых. Называет домашних животных. Угадывает времена года по картинкам, знает их приметы.

Повседневные навыки и сенсорные способности.

Застёгивает пуговки и молнии, сам развязывает шнурки, управляется с ложкой и вилкой. Нанизывает бусины и крупные пуговицы на нитку. Точно проводит линии, при этом не отрывая от бумаги карандаш, заштриховывает фигуры прямыми, ровными линиями, при этом не выходя за её контуры. Обводит и раскрашивает картинки, не выезжая за края. Различает правую и левую руку. Учитывая его возрастные особенности, нужно постараться обеспечить максимальное развитие его интеллектуальных способностей. Так он будет готов к школе на все 100%, будет успешен и избежит стресса. Параллельно не забывайте заботиться о его полноценном физическом развитии.

Физическое развитие.

Родители должны ориентироваться на показатели нормы, чтобы вовремя заметить отклонения и исправить их, если это возможно. Заметно улучшается их координация. Большинство движений выглядят со стороны увереннее. Движение им по-прежнему необходимо. Моторика активно развивается. Ребёнок становится ловким и быстрым. Мышцы растут быстро, но неравномерно. Из-за этого ребёнок 4-5 лет мгновенно устаёт. Эту особенность необходимо учитывать взрослым, чтобы дозировать физические нагрузки, во время занятий нужны паузы для отдыха. Средняя прибавка роста за год должна составлять 5-7 см, массы тела — до 2 кг. Скелет отличается гибкостью, потому что процесс окостенения не закончен. Так что силовые упражнения противопоказаны, а вот за осанкой и позами родителям и воспитателям нужно постоянно следить. Возрастает потребность организма в кислороде. Увеличивается ёмкость лёгких. Особенность сердечной деятельности заключается в том, что ритм сердечных сокращений легко нарушается, так что при значительных физических нагрузках сердечная мышца утомляется. Это можно увидеть по покраснению или побледнению лица, учащённому дыханию, одышке, некоординированным движениям. Поэтому так важно вовремя переключаться на иной характер деятельности.

Нервные процессы далеки от совершенства. Процесс возбуждения преобладает, так что в моменты обиды не избежать бурных эмоциональных реакций и демонстративного несоблюдения правил поведения. Условное торможение формируется с трудом. Поэтому, что-то один раз запретив ребёнку, не нужно ждать, что это отпечатается в его памяти навсегда. Чтобы он усвоил до конца тот или иной запрет, необходимо его постоянно закреплять с ним. Таковы особенности развития детей 4-5 лет в плане физиологии. Те родители, которые заботятся о становлении полноценной личности ребёнка, должны иметь в виду все выше перечисленные возрастные особенности развития детей 4-5 лет: они являются ориентиром.  

Слайд 9

6. Выборы нового состава родительского комитета.

Воспитатель:

Уважаемые родители, чтобы путешествовать по стране знаний с нашими детьми нужна надежная команда! Предлагаю выбрать родительский комитет группы, который будет заниматься вместе с воспитателями организацией всех совместных проектов тайным голосованием. Напишите на листках бумаги Ф.И.О. трех кандидатов в члены родительского комитета, одним из которых должен быть председатель.

Родительские голоса подсчитываются, оглашаются результаты. Прямым голосованием родительский комитет утверждается.

Воспитатель:

В любой команде очень важны понимание, добрые отношения, взаимопомощь и взаимоуважение. Условиями гармоничных отношений детей и родителей, детей и педагогов, педагогов и родителей является умение уступать друг другу, взаимная терпимость.

Вручение благодарственных писем предыдущему родительскому комитету.

7. Разное

Воспитатель:

Для того чтобы вашему ребенку было спокойно, легко и комфортно в детском саду и в Стране знаний нам необходимы ваша поддержка. Постарайтесь выполнять несколько простых правил:

- Старайтесь не опаздывать и приводить ребенка в детский сад в одно и то же время.

- Соблюдайте дома режим дня.

- Выбирайте одежду для детского сада по размеру ребенка: не сковывающую движений и удобную. Завязки и застежки должны быть такими, чтобы ребенок мог самостоятельно себя обслужить. Обувь должна быть легкой, соответствовать размеру ребенка и легко застегиваться. Носовой платок необходим ребенку как в помещении, так и на прогулке. Мальчикам необходимы расчёски.

- Проверяйте содержимое карманов одежды ребенка на наличие опасных предметов. Запрещается приносить в детский сад острые, стеклянные предметы, а также мелкие бусинки, пуговицы, жевательные резинки, семечки, в карманах у детей не должно быть конфет.

Проект решения родительского собрания:

Утвердить родительский комитет в следующем составе:
(Ф.И.О. членов родительского комитета, их телефоны).

Сделать книжку-малышку «Веселые звуки» (срок до 20 декабря)

Принять к сведению содержание памяток «Ребенок 4—5 лет».

Принять к исполнению правила для родителей (срок постоянно).

8. Рефлексия.

 «Веселый чемодан»

Воспитатель:

В путешествие мы всегда берем с собой какой – либо багаж.  Предлагаю вам украсить этот чемодан «смайликами». Если собрание вам понравилось и вы провели время с пользой возьмите красный «смайлик», если вы задумались о теме собрания – желтый смайлик, если считаете, что провели время зря – зелёный «смайлик».

Слайд 10

Воспитатель:

Путешествие в страну Знаний продолжается. Желаем вам успехов, интересных открытий! Только вперед!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385136-puteshestvie-v-stranu-znanij-prodolzhaetsja-i