Познавательное развитие детей младшего дошкольного возраста. Возраст почемучек

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Комсомольская «Средняя общеобразовательная школа»

структурное подразделение для детей дошкольного возраста

Родительское собрание во 2-й младшей группе

«Познавательное развитие детей
младшего дошкольного возраста.

Возраст почемучек»

Воспитатели:

Гусева Е.В.

Катаева Н.И.

2018 - 2019 учебный год

Цель:Повышение компетентности родителей в вопросах развития познавательно-исследовательской деятельности детей.

Задачи:

-дать знания о познавательном развитии детей;

- заинтересовать родителей в организации экспериментирования в домашних условиях;

-формировать умение родителей поддерживать в ребёнке желание экспериментировать в домашних условиях.

Подготовка:

- буклеты для каждого родителя «Занимательные опыты», «Как отвечать на детские вопросы»;

- памятки для родителей по развитию любознательности. 

Форма проведения: практикум

Участники: воспитатели, родители.

Оборудование:предметы для проведения опытов - воздушный шарик, кусочки бумаги, банки с водой, сырые яйца, соль, соломинки для коктейля, стаканы, спички.

Повестка:

Диагностика развития детей.

Мини-лекторий «Развитие познавательной активности детей» .

Экспериментальный центр «Почемучки».

Разное

Ход собрания:

1.Добрый день, уважаемые родители! Мы рады приветствовать вас на итоговом собрании нашей группы. Чему мы научились и над чем еще предстоит поработать – об этом наш сегодняшний разговор. В течение года все дети развивались согласно возрасту, осваивали программный материал и показали положительную динамику по всем направлениям развития.

Результаты диагностики.

По результатам проведённой нами диагностики уровня усвоения Образовательной Программы  предлагаем уделить внимание на закрепление знаний: признаки предметов, обобщения, понятия длинный -короткий, последовательность, счет до пяти, деление на группы, пространственные предлоги.

Упражнение «Хвастовство».

- Уважаемые родители, мы хотели, что бы вы тоже похвастались и сказали, что произошло нового с вашим малышом на ваш взгляд, чему он научился, чем вас удивил и порадовал.

Родители по очереди передают игрушку и «хвастаются» каким-либо качеством, умением, способностью своего ребенка, которое у него появилось в этом году.

2. Мини-лекторий «Развитие познавательной активности детей»

В философии «познание» - это процесс получения человеком нового знания, открытие неизвестного ранее. Развитие познавательной деятельности в дошкольном детстве обеспечивает формирование таких умений, как умение учиться, получать образование в течение всей жизни.

Малыш – природный исследователь окружающего мира. Мир открывается ребёнку через опыт его личных ощущений, действий, переживаний.

Ребенок познает мир по принципу: что вижу, с чем действую, то и познаю. Он смотрит на предметы, как бы с разных сторон, и его интересуют их внешние «Что?», «Кто?», «Какой?», и внутренние характеристики «Для чего?», «Как?». Но самостоятельно постигать скрытые характеристики предметов четырехлетний ребенок не может.

Сегодня мы поговорим о том, что познавательный интерес у ребенка должен быть сформирован в дошкольные годы.

Ребенок по своей натуре любознателен. Его интересует все новое, неизведанное. Открытия у него каждый день: то он впервые узнает, что сосулька превращается в руке в воду; что бумага рвется, мнется, шелестит; что камень, брошенный в воду, тонет, а дерево плавает на поверхности.

Стремление познать часто подводит детей. Они нечаянно режут салфетки, когда хотят узнать, можно ли это разрезать, или разбирают игрушки с целью узнать, что там внутри и почему они двигаются. Этим они нередко доставляют нам, взрослым, беспокойство. Ребенок растет. Возрастает его любознательность к окружающему, незнакомому. Часто возникают вопросы: что это? Для чего? Из чего сделано? Недаром их называют почемучками.

Интересно, одинаковы ли по значению слова «любознательность» и «любопытство»? Мы решили заглянуть в словарь.

Любознательный – склонный к приобретению новых знаний, пытливый …
Любопытство - мелочный интерес ко всяким, даже не существенным подробностям (праздное любопытство).

Экспериментирование является одним из ведущих видов деятельности у детей и пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе и игровую.

Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые?

Нередко на стремление ребенка познакомиться с окружающим миром мы реагируем так: «Отойди немедленно от лужи, ты уже испачкала платье!

Не трогай песок руками, он грязный! Возьми лопатку! Отряхни руки, посмотри, они уже все в песке! Выбрось это, где ты только такое находишь? Лучше покатайся на качелях! Брось камень, испачкаешься! Не смотри по сторонам, а то споткнешься! Лучше смотри под ноги! »

- Может быть, мы – папы и мамы, бабушки и дедушки, воспитатели и учителя, сами того не желая, отбиваем у ребенка естественный интерес к исследованиям?

Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать. Пусть даже при этом пострадает красивая одежда или испачкаются руки. Одежду можно постирать, руки – помыть. А вот исчезнувший интерес к окружающему с годами восстановить практически невозможно.

- Любознательность у детей - это норма, даже один из признаков одаренности, поэтому очень хорошо, когда ребенок задает вопросы, и тревожно, когда не задает. На все вопросы детей надо отвечать по - научному точно, и доступно, как бы вы заняты ни были. Более того, нужно похвалить за хороший вопрос, за желание узнать. 

3. Опытно-экспериментальный этап с участием родителей .

А сейчас мы приглашаем вас в опытно- экспериментальный центр «Почемучки». Мы предлагаем вам провести несколько простых опытов, которые вы сможете повторить дома и заинтересовать своих детей, интересно провести досуг.

Для организации опытов не требуется больших усилий, только желание, немного фантазии и конечно, некоторые научные знания. Эксперимент можно провести во время любой деятельности. Например, ребёнок рисует. У него кончилась зелёная краска. Предложите ему попробовать сделать эту краску самому. Посмотрите, как он будет действовать, что будет делать. Не вмешивайтесь и не подсказывайте. Догадается ли он, что надо смешать синюю и желтую краску? Если у него ничего не получиться, подскажите, что надо смешать две краски. Путём проб и ошибок ребёнок найдёт верное решение. 

Опыт № 1. "Волшебные бумажки"

Этот старый опыт проводили еще наши родители, чтоб развлечь нас. Возьмите и надуйте обычный воздушный шарик, заготовьте маленькие кусочки бумаги. Потрите шарик об шерстяную ткань или об волосы. Поднесите шарик к бумажкам. По идее, бумажки должны как бы "примагнитить" к шарику. Ребенку постарше можно объяснить, что это произошло благодаря статическому электричеству. 

Опыт №2 «Школа волшебства»  

Возьмите  пол-литровую банку с водой и сырое куриное яйцо. Положите его в воду и посмотрите, что получится. Яйцо опустится на дно банки. Теперь нужно его вытащить, а в воду добавить 2 столовые ложки соли и хорошенько размешать. Повторно опускаем яйцо в воду и наблюдаем интересную картинку: теперь яйцо не тонет, а плавает на поверхности. Мы-то с вами знаем, что дело в плотности воды. Чем она выше (в данном случае за счет соли), тем сложнее в ней утонуть. Задание: нужно добиться, чтобы яйцо не тонуло и не всплывало, а «висело» в толще воды, как подводная лодка. Для этого нужно подливать в банку солевой раствор маленькими порциями до тех пор, пока не получится нужный эффект. Если налить слишком много раствора , яйцо вынырнет на поверхность. Как можно исправить положение (подлить в банку необходимое количество пресной воды, тем самым уменьшив ее плотность). 

Опыт №3. Соломинка – пипетка.

Для проведения опыта вам понадобятся: соломинка для коктейля, 2 стакана.

1. Поставим рядом 2 стакана: один - с водой, другой - пустой.

2. Опустим соломинку в воду.

3. Зажмём указательным пальцем соломинку сверху и перенесём к пустому стакану.

4. Снимем палец с соломинки - вода вытечет в пустой стакан.

Проделав то же самое несколько раз, мы сможем перенести всю воду из одного стакана в другой. 

Опыт №4.«Чудесные спички».

Вам понадобится 5 спичек. Надломите их посредине, согните под прямым углом и положите на блюдце.

Капните несколько капель воды на сгибы спичек. Наблюдайте. Постепенно спички начнут расправляться и образуют звезду.

Причина этого явления, которое называется капиллярность, в том, что волокна дерева впитывают влагу. Она ползет все дальше по капиллярам. Дерево набухает, а его уцелевшие волокна «толстеют», и они уже не могут сильно сгибаться и начинают расправляться. 

Заключение.

Во время опытов и экспериментов дети испытывают восторг, удивление от увиденного. В процессе игр – экспериментов у детей развиваются:

-мелкая моторика (игры с песком, мукой, крупами, мелкими камушками и бусинками) ;

-воображение (Что случится с льдинкой в группе? Полетит ли перышко, если на него подуть) ;

-память, внимание (посмотрю, запомню, дома расскажу маме) ;

-речь (дети учатся высказывать свое мнение, делать выводы, умозаключения);

-мышление (вода на морозе превращается в лед, значит в тепле - растает) .

- Для того, чтобы ребенок вырос любознательным, уверенным в себе человеком необходимо ему предоставлять свободу действий для исследования, дать возможность самостоятельно учиться методом «проб и ошибок». Когда же ребенку совершать ошибки, если не сейчас, в дошкольном возрасте? Самому их исправлять. Очень важно снять у детей скованность, боязнь «неправильных» действий, дать им возможность свободного выбора разных путей решения определенной проблемы, ощущение радости открытий и самое главное разделять эту радость вместе с ребенком.

- Дети легко находят объекты для исследований. Ведь для них весь окружающий мир – это одна большая лаборатория. Главное, чтобы об этом помнили мы, взрослые!

- Если ребенок-исследователь найдет поддержку у педагогов и родителей, из него вырастет исследователь-взрослый – умный, наблюдательный, умеющий самостоятельно делать выводы и логически мыслить.

Народная мудрость: Притча

Однажды женщина увидела что, за прилавком магазина стоит Господь Бог.
- Господи! Это Ты! - воскликнула она с радостью.
- Да, это Я, - ответил Бог.
- А что у Тебя можно купить? - спросила женщина.
- У меня можно купить все,- прозвучал ответ.
- В таком случае дай моим детям ума, доброты, смелости, любви. 
Бог доброжелательно улыбнулся и ушел в подсобное помещение за заказанным товаром. Через некоторое время он вернулся с
маленькой бумажной коробочкой.
- И это все?! - воскликнула удивленная и разочарованная женщина.
- Да, это все,- ответил Бог и добавил: - Разве ты не знала, что в моем магазине продаются только семена?

Мораль сей притчи такова: «Что посеешь, то и пожнёшь!»  

3. Разное:

1. Что нужно приобрести к следующему учебному году.

2. Домашнее задание: фотоальбом или фотоколлаж «Как я провел лето».

3.Подготовка к ремонту оборудования на участке и озеленение участка.

4.Подведение итогов участия родителей в различных конкурсах и мероприятиях.

Решения родительского собрания:

1. Создавать условия для развития познавательной деятельности детей через экспериментирование.

2. Принять участие в ремонте группы и участка (срок исполнения – май).

3.Домашнее задание: фотоальбом или фотоколлаж «Как я провел лето» (срок исполнения – август).

На этом наша встреча закончена. 
Мы вас поздравляем с окончанием учебного года! Впереди лето, тепло, отдых! Желаем за лето оздоровиться, набраться новых сил и положительных эмоций! Помните, что каждому ребенку наступающее лето, как и любой новый день, несет массу открытий, яркие впечатления и эмоции, новый опыт, открытия будут ждать ребенка везде. Вот он увидел разноцветную радугу над лугом, помог папе покрасить скамейку в саду, научился кататься на велосипеде, встретил ежика в лесу и поймал огромную рыбу – сколько всего важного и нужного можно успеть сделать за длинный солнечный день! Главное – не забыть фотоаппарат, чтобы сохранить летние впечатления. Новых открытий всем!

Рефлексия.

Просим вас выразить свое отношение к нашей встрече: выберете деталь лего конструктора красного цвета и постройте из него башенку, если информация была вам полезна, если не была полезна , постройте башенку из деталей лего конструктора зеленого цвета.

Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы»

1. Отнестись к вопросам детей с уважением, не отмахивайтесь от них.

2. Внимательно вслушайтесь в детский вопрос, постарайтесь понять, что заинтересовало ребенка в том предмете, явлении, о котором он спрашивает.

3. Давайте краткие и доступные пониманию дошкольника ответы, избегайте сложных слов, книжных оборотов речи.

4. Ответ должен обогатить ребенка новыми знаниями, побудить к дальнейшим размышлениям наблюдениям.

5. Поощряйте самостоятельную мыслительную деятельность ребенка, отвечая на его вопросы встречным: "А ты как думаешь? "

6. В ответ на вопрос ребенка постарайтесь вовлечь его в наблюдения за окружающей жизнью, перечитать книгу, рассмотреть вместе с вами иллюстративный материал.

Памятка для родителей «Как развивать любознательность»

-Внимательно относитесь к детским вопросам, не отмахивайтесь от них.
-Не раздражайтесь из-за них на ребенка.
-Ответы давайте краткие и доступные пониманию ребенка.
-Научите ребенка играть в шахматы или шашки.
-Проводите в семье различные конкурсы.
-Организовывайте совместные походы в театры, в музеи, на выставки.
-Проводите постоянные прогулки на природу.
-Мастерите с детьми поделки из природного материала.
-Поощряйте экспериментирование детей.
-Читайте литературу о природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385140-poznavatelnoe-razvitie-detej-mladshego-doshko