Здоровьесберегающие технологии на уроках немецкого языка

Здоровьесберегающие технологии на уроках немецкого языка

Одним из приоритетных направлений гуманизации школьного образования является сохранение и укрепление здоровья детей. Гиподинамия и длительные нагрузки являются характерными чертами современной общеобразовательной школы. Динамичная нагрузка – естественная биологическая потребность растущего организма.

Перегрузка учащихся на уроке, которая вызывает повышение уровня утомляемости и невротизации, зависит не столько от количества, сколько от качества работы. Если процесс получения знаний интересен и мотивирован, то усвоение материала не создаст эффекта перегрузки. Организация уроков обучения иностранному языку должна проходить с привлечением большого количества игровых моментов, двигательных упражнений. Смена видов активности, включение игровой деятельности, стимулирование творческого отношения к теме урока, наличие соревновательных моментов повышает умственную работоспособность, познавательную активность, мотивацию к изучению языка. Стимулом привлечения внимания учащихся является и новизна структуры урока.

Для более эффективного достижения практических, общеобразовательных и развивающих целей, поддержания мотивации обучаемых я использую элементы здоровьесберегающих технологий на своих уроках немецкого языка. Прежде всего, я стараюсь учитывать физиологические и психологические особенности детей и предусматривать такие виды работы, которые снимали бы напряжение и усталость. Стремлюсь к тому, чтобы урок проходил в непринужденной обстановке. Как известно, эмоциональный тон урока определяет результат обучения. Без учета психологического аспекта самые эффективные методы и приемы не дают желаемых результатов.

Если учащиеся пришли на урок с желанием работать, я стараюсь максимально загрузить их, поддерживаю высокий ритм деятельности на протяжении всего урока. Дети не утомляются практически при любой языковой нагрузке, если уровень ее сложности соответствует их возрасту и при первых признаках усталости меняется форма работы.

Разумная требовательность, рабочая атмосфера и благоприятные условия для общения и есть тот оптимальный режим урока, который вырабатывает у учащихся положительную мотивацию к урокам иностранного языка .Одним из важных средств создания благоприятного климата является похвала ученика (gut,prima,klasse,richtigu.s.w). Великолепно снимает напряжение смех. Для этого я рассказываю что-нибудь забавное, остроумное из школьной жизни, часто провожу, так называемые, «FrὅlicheMinuten». В урок часто включаю зарядки-релаксации. Цель релаксации – снять умственное напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала. Во 2-5 классах я провожу по 2 физкультминутке за урок, сопровождая их песнями, стихами , скороговорками на немецком языке. Используются различного рода движения (хлопки, притопы, повороты туловища, приседания, прыжки, бег на месте, ходьба и т.д.). Часто провожу упражнения, помогающие снимать усталость глаз: 1.WirmacheneineMassage (при этом ведется счет до 10)

2.Seht nach links, nach rechts, nach oben, nach unten. Macht die Augen zu! (1 Min.).

На уроках в минуты отдыха мы часто поем. Песня является одним из наиболее эффективных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Песни на уроках – это огромный стимул для детей. Они дают возможность расслабиться, сделать небольшой перерыв в рутинной учебной деятельности на уроке. Это своего рода релаксация в середине или в конце урока, когда нужна разгрузка, снимающая напряжение и восстанавливающая работоспособность. Через песню мы учим лексику, практикуем грамматические структуры, отрабатываем произносительные навыки. Песня активизирует функции голосового и дыхательного аппаратов, развивает музыкальный слух и память, повышает интерес к предмету (LiebesMἂdchen,tanzmitmiru.s.w).Несомненно в процессе обучения немецкому языку большое значение имеет игра. Я применяю игры, способствующие отдыху, вызывающие положительные эмоции, легкость, удовольствие.

Игры –пантомимы (изобразить дейтвия, которые мы выполняем в течение дня, изобразить любимое животное мимикой, жестами, голосом и т.д.)

Ролевые игры (Прием у врача, Покупки и т.д.)

Ожидание необычного, особая заинтересованность также служит снятию напряжения учащихся. Вызвать интерес может знакомство с новыми журналами, презентация, рассказ о каком –либо немецком городе с применением иллюстраций. Итак, использование здоровьсберегающих технологий в совокупности с охранительными педагогическими режимами обучения, играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности, позволяет достичь цели, решить задачи обучения.

Имитационная игра

Цель: эмоциональный настрой.

Учащиеся стоят лицом друг к другу.

Ich gebe dir meine linke (rechte)Hand(протягивают друг другу поочередно руки)

Und einen dicken Kuss dazu (округляютгубки)

Ich mag dich (кладут руку на сердце)

Wie ein Elefant (показывают большие уши слона)

So gross! (тянутсявверх)

Und immer zu! (обнимают друг друга/ пожимают друг другу руки)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385301-zdorovesberegajuschie-tehnologii-na-urokah-ne