Конспект занятия по математике 2 младшая группа

Конспект занятия по математике

во 2-ой младшей группе

«Путешествие на ферму»

Программное содержание: Закрепить понятия количества: один - много, размера: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Счёт до трёх.

Материал: грибы, скакалка, набор игрушек «домашние животные», геометрические фигуры, бумага, краски, кисточки, непроливайки.

Ход занятия.

Ребята, сегодня мы с вами отправимся погулять, а куда я сейчас расскажу. Кто знает, где живут домашние животные? А каких домашних животных вы знаете? Ребята, а домашние животные ещё кроме дома живут на ферме. И сегодня с вами мы пойдём в гости к домашним животным на ферму. Пойдёмте за мной.

Ой, смотрите, а что это у нас на дороге растёт? Грибы.

А сколько грибов? (Много).

А здесь? (Один).

Какие грибы по размеру? (Большие).

А какого цвета грибы? (Красные).

Идём дальше. Вот перед нами ручеёк, давайте мы с вами попробуем перепрыгнуть ручеёк? Все прыгаем. Перепрыгнули. А почему мы его перепрыгнули?

- Какой длины ручеёк? (Узкий), поэтому его можно. .. .(перепрыгнуть).

- Так, идём дальше. Посмотрите, что это? Грибок.

А сколько грибов? (Один).

Какого размера грибок? (Маленький)

- Посмотрите грибок растёт возле реки. Давайте попробуем перепрыгнуть реку.

Нельзя, а почему? (Потому что река широкая. )

А кто это плавает в реке? (Уточка).

Какого она цвета? (Жёлтая).

Сколько уток? (Одна).

Молодцы! Идём дальше. Ребята, вот с вами мы и пришли в гости на ферму. Посмотрите на зелёной травке пасутся домашние животные. Давайте их назовём (Бычок, коровы, лошади, гуси).

Сколько домашних животных? (много).

Посмотрите сюда кто это? (бычок).

Сколько бычков? (один).

А сколько коров? (две).

Как коровы кричат? (му-у).

А что коровы дают? (молоко).

Сколько лошадок? (три).

Как кричат лошадки? (иго-го, иго-го).

А сколько гусей? (много).

Молодцы ребята! Видите, сколько много домашних животных живёт на ферме. Ребята, когда наступает ночь животные ложатся спать. Давайте мы их с вами расселим в домики, но домики не простые. Посмотрите сюда (геометрические фигуры, перевёрнутой цветной стороной вниз, лежат на столе) Вот у меня какой домик.

Что это? (квадрат).

Какого цвета? (красного).

Мы поселим в этот домик коров и бычка.

А это что? (круг).

Какого цвета? (жёлтого).

- В этот домик мы поселим гусей.

Что это? (треугольник).

Какого цвета? (синего).

- Сюда мы поселим лошадей.

Физкультминутка (игра)

Вышла курочка гулять

Свежей травки пощипать.

А за ней ребятки, жёлтые цыплятки.

Ко-ко-ко, ко-ко-ко (стучат пальцем по полу) не ходите далеко (грозят пальцем)

Съели толстого жука, дождевого червяка.

Выпили водицы (запрокинутъ голову вверх)

Полное корытце (руки в стороны)

Молодцы!

Ой, ребята, кто это нас зовёт? Вы слышите? (подойти к столу прислонить лошадку к уху). А мне лошадка что-то говорить на ушко. Она хочет чтобы вы нарисовали ей домик. А то им тесно в их треугольном доме.

- Нарисуем? (да).

- У каждого из вас лежит лист бумаги.

- Что на нём нарисовано? (треугольник)

- Мы с вами обведём треугольник и закрасим синим цветом. Взяли кисти намочили в воде, набрали краску. Обводим и закрашиваем. Молодцы!

- Мы сегодня с вами ходили на ферму. К кому в гости? (к домашним животным).

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ ВО ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЕ

ТЕМА: УДИВИТЕЛЬНАЯ СТРАНА - МАТЕМАТИКА

ЦЕЛЬ1 Учить детей считать в пределах пяти

2 Учить сравнивать знакомые предметы по величине

(высокий - низкий, употреблять эти слова в речи

3Учить видеть форму предметов, соотносить её с названием геометрических фигур

4Закрепить умение выделять в предметах признаки сходства и объединять их по этому признаку

ХОД:

1Ребята, сейчас мы с вами пройдём по волшебной дорожке и попадём в удивительную страну - математики

-Ребята

, а вот и наша страна, да только тут что-то ни так? Здесь наверное кто-то побывал и точную страну превратил в кавардак? Ну, кто же это?

Ой, здесь по- моему кто-то смеётся

-Даэто же Петрушка

Здравствуй Петрушка!

-Здравствуйте ребятишки!

Я Петрушка, весёлая игрушка

Я не злюсь, всегда веселюсь

Людей смешу, никогда не грущу

-Петрушка – это ты всё переделал в стране математики

-конечно я, здесь так было так скучно

Петрушка, нельзя ничего в стране математики переделывать, а то может произойти полнейший беспорядок. Вот посмотри цифры находятся не по порядку, да ещё и висят на ёлках

А если они обидятся и больше не будут строиться по порядку и тогда может случиться беда - наши дети не будут больше расти, ребятки, расстроятся и будут плакать

-Ой, я не люблю, когда кто- нибудь плачет

Но как же быть? Я с математикой «не знаком»

А ты петрушка посиди да на деток погляди, наши ребятки любят математикой заниматься, и знают какой должен быть порядок в стране, а я им помогу, если они будут затрудняться

- Ребята, посмотрите должны цифры висеть на ёлках (нет)

Они должны лежать по порядку. (Раскладывание цифр по порядку)

- Перечислите цифры

- А вот здесь живут ёжики и у каждого ёжика должно быть по 2 яблока. Но и здесь, петрушка всё перемешал. Помогите ребята ёжикам

- А правильно ли сидят звери? Как вы думаете, они сидят возле своих домиков? (нет)

А почему? Из каких фигур состоит домик утёнка?

- Из каких фигур состоит домик мышка?

- Чей домик больше? Кто из них больше?

- Какого цвета домики утёнка и мышонка.

А теперь давайте выполним физминутку

Шли мы по дорожке

Шагали наши ножки

В математику пришли

Много интересного нашли

А сейчас мы постоим

В даль немножко поглядим

Математику поможем

Мы ребятки, правда, сложим

-Ребята посмотрите, петрушка - переделал домики для морских животных

-Давайте им поможем. У каждого зверя определённого цвета должен быть домик такого же цвета

А вот петрушка пирамиду разбросал надо её собрать.

- Какое берём в начале кольцо? (большое)

А какого оно цвета? И тд

Вот ребятки, молодцы, привели страну -математику в порядок. Наши детки и цифры знают и счет. Все цвета назвали, и фигуры знают. Пока такие детки растут, страна математика будет всегда в порядке

- А ты петрушка, понял. Что не везде должно быть весело и смешно.

-Конечно понял я лучше к вам буду приходить на праздники и веселить вас

-До свидания ребята

До свидания

А теперь, ребята по тропинке мы пойдём и к себе в группу придём. Вот мы и в группе. Молодцы ребята, привели страну математику в порядок.Вы очень умные и любознательные, похлопайте себе .

.

Требования к уровню подготовки воспитанников по дисциплине «Математика» во второй младшей группе.

Количество и счёт:

Счёт наизусть в пределах пяти, сравнивать группы предметов, содержащие до 5 предметов, сравнивать количество предметов, объяснять это словами; понимать значение вопроса Сколько? и правильно отвечать на него; называть числительное по порядку в пределах пяти, относить последнее числительное ко всей группе предметов, -согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным.

Величина:

Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине. Употреблять сравнения (большой, поменьше, ещё меньше, самый маленький) ; Выделять признаки сходства разных и одинаковых предметов и объединять их по этому признаку.

Геометрические формы:

Знать геометрические фигуры (круг, квадрат, прямоугольник, треугольник.) ; Геометрические тела (шар, куб.) ; Видеть геометрические фигуры в окружающих предметах.

Пространственно-временные представления:

Различать и правильно называть части суток (утро, день, вечер, ночь) ; Иметь представления о признаках времена года (осень, зима, весна, лето) ; Различать понятия: сегодня, завтра, правильно пользоваться этими словами; Различать понятия: быстро, медленно, спереди, сзади, вверху, внизу, близко, далеко. Понимать и называть расположение предмета (над, под, за).

Логические задачи:

Решать задачи на сравнение, классификацию, устанавливать последовательность событий, продолжать ряд из предметов или фигур, отличающихся одним признаком .

Тема: «Отважные кладоискатели»

Формирование элементарных математических представлений в средней группе.

Тема: «Отважные кладоискатели»

Программное содержание:

1. Закрепить умения соотносить форму и размер фигур,

2. Развивать умения уравнивать группы предметов по количеству, отражать в речи процесс продвижения по лабиринту.

Материалы:

Макет парусника, три мышонка, запасные паруса, девять кусочков сыра (заместители, мешок с кладом – сюрпризом, карточки – лабиринты, фломастеры, обручи, кубы.

Методика:

Структурный элемент Содержание

деятельности

Организационный момент. Мышата всегда мечтали найти клад. Как-то раз они нашли в библиотеке старинную книгу. В ней на карте было отмечено место, где зарыт клад.

- Как вы думаете, где может быть спрятан клад? (На острове.)

Мышата решили отправиться на его поиски, просят, чтобы мы помогли им. Поможем?

- На чем можно добраться до острова?

Дети предлагают различные средства передвижения. Выбирается корабль. Дети помогают мышатам, строят макет корабля.

Интеллектуальная разминка. - Прежде чем мышата отправятся в путь, что нужно сделать?

Проверить насколько тщательно они подготовились к путешествию. Сделали ли мышата запас продуктов (сыра) в дорогу?

- Что необходимо кораблю, чтобы он мог отправиться в плавание? (Паруса.)

- Что будет, если вдруг будет сильный ветер и порвет паруса?

Дети обнаруживают, что у мышей нет запасных парусов, есть только материал для их изготовления. Подходят к столу, на котором вперемешку лежат части парусов, помогают мышатам «сшивают» их. Воспитатель говорит, что парусник к плаванию будет готов только тогда, когда вы правильно «сошьёте» паруса. Каждый ребенок складывает из частей квадрат-парус. Воспитатель вместе с детьми проверяет можно ли «сшитые» паруса использовать в случае необходимости. Парусник к плаванию готов. Дети сажают мышей на парусник и отправляются в путешествие.

Объяснение нового материала. В пути мышата решают пообедать и делят между собой сыр. Оказывается, что у одного из них сыра больше, чем у других. Назревает ссора.

- Как её предупредить?

Воспитатель выслушивает ответы детей. Возникает затруднение, как правильно разделить девять кусочков сыра между тремя мышатами поровну.

- Что же нужно сделать?

- Как помочь мышатам?

- Кто попробует разделить?

Воспитатель заинтересованно выслушивает ответы детей, создавая доброжелательную атмосферу.

- Можно последовательно разложить по одному кусочку сыра каждому мышонку, получится по три кусочка.

- Молодцы! Вы очень помогли мышатам. Может быть, кто-то может разделить сыр другим способом?

Дети затрудняются и просят воспитателя предложить свои варианты ответа. Педагог объясняет детям с помощью предметов заместителей:

- Можно отсчитать сразу по три кусочка сыра.

- Можно сразу разделить на три равные группы. Показывает.

Воспитатель подводит итог:

- Мы уравняли группы предметов (кусочки сыра) по количеству мышат.

- Какими способами надежнее всего делить?

Последовательно разложить по одному кусочку сыра каждому мышонку. (Отсчитать сразу по три кусочка сыра; разделить сразу на три равные части). Так можно раздать поровну.

Физкультурная минутка. Вышли мыши как-то раз,

посмотреть который час.

Раз, два, три, четыре,

Мыши дернули за гири

Вдруг раздался страшный звон

Побежали мыши вон.

Самостоятельная деятельность детей. Парусник подплывает к острову. Именно там спрятан клад.

- Как его найти?

Дети предлагают обследовать остров.

Мышата отправляются на поиски.

Местные мыши предупреждают их, что клад сторожит Кот-пират. Но мышата не боятся.

Индивидуальное задание с использованием карточек – лабиринтов.

Дети проводят по лабиринту мышат и находят клад-лакомство.

Игра на закрепление изученного материала. Воспитатель предлагает детям поиграть в игру и объясняет правила. На полу лежат обручи – это норки мышат. В центре находятся кубики – это кусочки сыра. Дети будут мышками. Игра проводится под музыку. Звучит музыка, мышки резвятся. Как только музыка остановится, мышки разбегаются по норкам, взяв кусочек сыра (каждый мышонок может съесть только один кусочек сыра.) Мышки в норках должны разделиться на равные группы. Дети не могут выполнить задание.

- Почему вы не можете выполнить задание?

Потому что в четырех норках по пять мышат, а в пятой норке четыре мышонка, получается неравное количество.

- А что можно сделать?

Можно добавить одного игрока – мышонка, тогда во всех норках будет по пять мышат. Дети предлагают воспитателю поиграть с ними. Группы получились равные. Игра повторяется.

Подведение итогов занятия. Воспитатель обращается к детям:

- Что произошло с мышами? Ответы детей.

- Не напрасно ли мышата стремились найти клад? Ответы детей.

- Как вы думаете, всегда ли можно разделить клад поровну? Предполагаемые ответы детей.

- Каким способом надежнее делить? (Лучше делить, раздавая каждому по одному кусочку; или сразу разделить на равные группы. Так можно раздать поровну.)

Оценка деятельности детей. Дети, вы сегодня помогли мышатам справиться с очень серьезными испытаниями.

- Никита, ты сам понял, что у тебя хорошо, получается, выполнение задания с лабиринтами.

- Паша, еще немного времени - и у тебя все получиться!

- Лера, тебе приятно от того, что ты сделала?

- Полина, это улучшение!

Конспект «Приключения в Простоквашино».

Тема: «Решение примеров. Геометрические фигуры».

Задачи: продолжать учить решать примеры цепочкой, учить подбирать в примерах знаки «+», «-»; закреплять геометрические фигуры и умение решать примеры с ними; развивать мелкую моторику и мышление; умение находить

закономерность в рисунке; воспитывать желание оказывать помощь сказочным героям.

Интеграция образовательных областей: познание, социализация, коммуникация, художественное творчество.

Предварительная работа: просмотр мультфильма «Каникулы в Простоквашино»; беседа «Мой любимый герой из Простоквашино».

Материалы: почтальон Печкин, телеграмма, фото Матроскина, Шарика и дяди Фёдора, геометрические фигуры, иллюстрация к задаче.

I.Организационный момент.

Сюрпризный момент. (стук в дверь)

- Кто там?

- Это, я – почтальон Печкин. Принёс телеграмму от дяди Фёдора. (включается звукозапись из отрывка «Каникулы в Простоквашино»)

Телеграмма: «Здравствуйте, ребята. Скоро заканчиваются каникулы, а я ещё не подсчитал, сколько чего нужно. Ребята, помогите, пожалуйста, произвести расчёты домашнего хозяйства».

Педагог: - Ну, что же ребята, поможем дяде Фёдору?

II.Задания дяди Фёдора.

1.Нужно рассчитать, сколько кг сосисок нужно купить Матроскину.

2.Д/и «Подбери знак + или – ». Если вы правильно подберете знак, то поможете узнать, сколько кг косточек понадобиться Шарику.

3.Дядя Фёдор решил переделать квадратную конуру для Шарика. Взял квадрат и отрезал от него один угол. Нарисуйте, что осталось. Какая теперь будет конура у Шарика?

4.Дядя Федор решил подарить Шарику и Матроскину разноцветные квадратики. Помогите ему разделить их: половину квадратиков для Шарика заключите в овал, а остальные для Матроскина – перечеркните.

Сколько квадратиков для Шарика, а сколько для Матроскина?

Физкультминутка.

А теперь, ребята, нужно встать:

Руки медленно поднять,

Пальцы сжать, потом разжать,

Руки вниз и так стоять.

Наклонитесь вправо, влево

И беритесь вновь за дело.

5.Решение задачи.

Родители дяди Фёдора очень любят яблоки, поэтому он решил им в Простоквашино собрать яблоки: в один пакет дядя Федор собрал 10 яблок, в др. 8. Сколько всего яблок увезёт родителям дядя Фёдор?

6.Решение примеров с геометрическими фигурами.Друзья дяди Фёдора попросили привезти из Простоквашино сувениры из разных фигурок. Какие фигуры он должен вырезать?

7. Д/и «Найди закономерность и заверши чертёж». Маме в подарок из Простоквашино дядя Фёдор решил собрать браслет из геометрических фигур. Какой рисунок к браслету получиться?

III.Итоги.

- Вот мы и справились с заданиями дяди Фёдора. Надеемся, что наши расчеты помогут ему. Перед тем, как отправить ему наши расчёты, скажите, пожалуйста, какие задания у вас вызвали трудности, а какие интерес?

в старшей группе

Тема: Игра – занятие «Что? Где? Когда? »

Цель: закрепить счет до 10. Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить раскладывать указанное количество геометрических фигур в определенной части листа, запоминать какую и где надо положить фигуру. Развивать логическое мышление, смекалку, внимание, память, умение рассуждать, доказывать свою точку зрения. Закрепить умение сравнивать цифру с количеством предметов. Воспитывать желание заниматься, отвечать на вопросы.

Оборудование: листы бумаги, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, счетные палочки, елочки, бабочки, пособия для заданий.

Ход занятия:

Дети входят в группу.

Внимание – внимание. Приглашаю всех девочек и мальчиков на веселый КВН. Не забудьте взять с собой находчивость, смелость, смекалку и сообразительность. Ведь КВН – это игра веселых и находчивых, вы должны внимательно слушать задания и правильно их выполнять.

Задание 1. Разминка:

Посчитайте до 10. Задание «Паровозик», сколько корзинок он везет, сколько грибочков в первой корзине, во второй, в третьей? Сколько всего грибочков везет паровозик?

Задание 2. Вопросы на сообразительность:

- сколько полос на Российском флаге?

-Сколько снесла яиц курочка – ряба?

- Сколько медведей жило в избушке, в которую попала девочка Маша?

- Сколько солнышек на небе?

- Сколько пальцев у перчатки?

-Сколько колес у машины?

- Что есть у птицы и у самолета?

Задание 3. На который по счету гриб села бабочка если считать справа налево, слева направо.

Задание 4. Расскажите по порядку снизу – вверх, сверху вниз (вини – пух, пятачок, пчелы, облака)

Задание 5. Ориентировка на листе бумаги.

Загадки: Он давно знакомый мой, каждый угол в нем прямой, все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад, а зовут его (квадрат)

Нет углов у меня, а похож на блюдце я, на тарелку и на крышку, на кольцо и колесо. Кто же я такой друзья, назовите вы меня? (круг)

Три вершины, три угла, три стороны – вот и я (треугольник)

Возьмите лист бумаги и геометрические фигуры. Я буду называть вам какую и где положить фигуру на листе, а вы должны выполнить моё задание. Квадрат положите в верхний правый угол, круг в нижний левый угол, треугольник в верхний левый угол, круг в нижний правый угол, а круг – посередине.

Задание6. Работа со счетными палочками.

- из трех палочек выложите треугольник.

- из четырех палочек выложите квадрат.

- из шести палочек выложите прямоугольник.

Физкультминутка. Игра с яблоками.

На полу лежат обручи на большом расстоянии друг от друга, в них цифры. На подносе лежат яблоки. Под музыку дети бегут по кругу, как только она останавливается взять одно яблоко, на них есть цифры, угадать её и встать в тот круг, который соответствует вашей цифре. Игра повторяется 2-3 раза.

Задание 7. Найди правильно тень от цифры.

Задание 8. Дети рассаживаются за столами. На столах полоски, в тарелочках елочки и бабочки. Положить на верхнюю полосу столько елочек, чтобы их количество соответствовало этой цифре -3. На нижнюю полоску положите столько бабочек, чтобы их количество соответствовало этой цифре – 4. Дети считают и называют сколько они положили елочек и бабочек.

Итог занятия. На нашей игре вы показали себя как находчивые, сообразительные, правильно выполнили все задания. Молодцы! На этом наше занятие окончено

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385416-konspekt-zanjatija-po-matematike-2-mladshaja-