Конспект урока по русскому языку 4 класс. УМК «Гармония»

Конспект урока по русскому языку

с использованием технологии КСО

учебник М.С.Соловейчик, Н.С.Кузьменко

УМК «Гармония»

4 класс

Тема. Учимся писать личные

окончания глаголов.

учитель Кудрявцева Любовь Владимировна

Цели урока:

Сформировать общее представление о спряжении глаголов в сравнении со склонением имен.

Развивать умение комплексно анализировать слово и делать выводы.

Прививать интерес и внимание к родному языку.

Создать условия для взаимного сотрудничества на уроке.

Совершенствовать систему работы по развитию самооценки.

Оборудование:

Учебник по русскому языку «К тайнам нашего языка».

Задачник по русскому языку «К тайнам нашего языка».

Таблица местоимений.

Рабочая тетрадь.

Ход урока.

Орг. момент. Приветствие гостей.

Объявление темы и проблемы урока.

- Продолжаем наше путешествие к тайнам русского языка. Сегодня начинаем новую тему. Откроем учебники на с. 24. Прочитаем заголовок, выделенный синим цветом.

Учимся писать личные окончания глаголов.

- По этой теме сегодня первый урок. Какую же проблему мы будем сегодня решать?

На доске: Имена склоняются, а глаголы …

- Мы должны выяснить, как же изменяются глаголы. Наши помощники учебник и задачник предлагают нам ряд заданий. Итак, в путь. Открываем задачник с.25 №381. Работаем по заданиям.

- Проверим себя.

На доске столбики слов, записанных заранее и закрытых листами. Учитель поочередно их открывает.

- Проверим себя. Если вы выписали слова верно, то ставите на полях «+». Если неверно – « - » и исправляете ошибки.

- Работаем по второму заданию №381.

- Проверим вторую часть задания. Ставим дополнительный «+» или « - ». Исправляем ошибки.

- Поработаем с существительным I столбика пчела. Для этого взгляните на задание к упр. № 382. Поработаем в парах по следующему алгоритму:

1 ученик изменяет существительное в ед. числе по падежам,

2 ученик – во мн. числе по падежам.

- Поставьте «+», если вы не ошиблись, « - », если есть ошибки.

-Каким научным словом назовёшь изменение имени существительного? Впишите в клеточки.

На доске: Склонение.

- Понаблюдаем за глаголами. №383 в задачнике. Работаем по заданиям.

- Оцените себя. Если ошибок не было, то «+». Если ошибался, то «-».

Физкульт. минутка.

- Сегодня её проводят Ваня и Василиса. Предлагаем вам стихи и загадку с набором глаголов разного времени. Вы изображаете время глагола движением:

прош. вр. – прыжки,

наст. вр. – шаги,

буд. вр. – полёт.

- Держите ушки на макушке, кругом расставлены ловушки.

Расшумелся самовар. Поднимает крышку пар.

В потолок и стену бьёт. Ване мать кричит: «Уйдёт!»

- Не уйдёт, - сказал сынок, - Дверь закрыл я на замок!

Бывает он в холод, бывает он в зной.

Бывает он добрый, бывает он злой.

То по лесу кружит, то в поле свистит.

Но мы не видали, каков он на вид.

В открытые окна нежданно влетит.

То что-то прошепчет, то вдруг загудит.

Притихнет, умчится, примчится опять.

То вздумает по морю волны гонять.

- Кто заметил ловушку? Почему засомневались?

- В какой форме встретился глагол?

- Что мы о такой форме глагола знаем?

- Повторим стихотворение о неопределённой форме глагола.

- Непонятные глаголы! – каждый удивляется.

Ни число у них, ни время не определяется.

Потому они, наверно, так и называются:

Глаголы неопределённой формы.

Движемся дальше. №384 в задачнике.

Дети самостоятельно работают по заданиям. Для проверки обменяемся тетрадями с соседом.

Также ставим «+» или «-».

- В какой части слова встретилась орфограмма? (в окончании)

Вывод: - Как изменяли глагол? ( по лицам и числам)

- Знаете ли вы, как можно по-другому назвать это изменение?

- Узнать это или проверить своё предположение нам поможет наш учебник №385. Читаем сообщение.

На доске: Спряжение.

- Вам уже приходилось склонять имена существительные, прилагательные и местоимения. Теперь вы часто будете получать задание: проспрягай глагол.

- Что станете делать, выполняя такое задание? (изменять по лицам и числам)

- В любом ли времени глаголы можно спрягать? Объясните свой ответ.

- Проспрягайте глагол класть. Чтобы помочь себе, подставляйте местоимения. Пишите, используя образец в задачнике №384.

На доске – таблица местоимений.

- Проверим. Ставим «+» или «-».

Выход на решение проблемы.

- Прочитаем начало заголовка, который не завершен и закончим его.

На доске: Имена склоняются, а глаголы …спрягаются.

- Сравним свой вариант ответа с записью с.25 №388. Есть ли различие?

- Как ты считаешь, нужно ли дополнение в скобках, которое сделали авторы? Почему?

Домашнее задание.

- На дом предлагаю задание №389. Я думаю, вы с ним справитесь без затруднений. Для желающих предлагаю творческое задание: из любимой книжки или из книги, которую вы сейчас читаете, выписать 2 предложения с глаголами в настоящем или будущем времени. Указать их лицо и число.

5.Итог урока.

- Поднимите руку те, у кого на всех этапах урока при проверке появлялись плюсы. На полях рабочей тетради поставьте букву М – молодец! Похвалите себя. Если ещё и грамотно сделано, я поставлю заслуженную 5.

- Те, у кого не все плюсы, будем к этому стремиться. Отметку получите по результатам работы в тетради.

- Вопрос к тем, кто получил не все плюсы. Что вызвало трудности? (На каком этапе урока получили минусы). Над чем надо ещё поработать?

- Спасибо всем. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/3856-konspekt-uroka-po-russkomu-jazyku-4-klass-umk