конспект урока литературного чтения в 1 классе Н.Носов "Затейники"

Литературное чтение урок во 2 классе

Тема: Н. Носов «Затейники»

Цели деятельности учителя: ознакомить с содержанием рассказа Н. Носова «Затейники»; создать условия для развития навыков беглого и правильного выразительного чтения; способствовать разви­тию умения с помощью интонации передавать настроение и чувства геро­ев, составлять план рассказа.

Планируемые результаты образования:

Предметные: умеют читать плавно, безотрывно по слогам и целыми

словами вслух и про себя (в индивидуальном темпе); эмоционально реа­гировать на события произведения при слушании 11 чтении; определять персонажей (действующих лиц) и героев (главных действующих лиц); на­зывать авторов и заглавия произведений, прочитанных в классе, выра­жать эмоции и настроение в процессе чтения.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонен­тов универсальных учебных действий - УУД):

Поз н а в а т е л ь н ы е : общеучебные - осознанность восприятия литера­турного произведения; формулирование ответов на вопросы по содержа­нию прослушанного про изведения; логические - построение рассужде­ний.

р е г у л я т и в н ы е: планировать решение учебной задачи: выстраи­вать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); удерживать цель деятельности до получения её результата.

К о м м у н и к а т и в н ы е: уметь описывать объект: передавать его внеllШие характеристики, используя выразительные средства языка; сос­тавлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Личностные: оценивают ситуации с точки зрения правил поведения и этики; выражают положительное отношение к процессу познания: про­являют внимание, удивление, желание больше узнать.

Оборудование: книги Н. Н. Носова, презентация, мультимедиа, портрет Н. Носова, карточки с синонимами и разрезные буквы для работы в парах, костюм Незнайки.

Ход урока:

Слайд 1

1. Мотивация к деятельности.

Учитель:

Начинаем наш урок

Предъявите-ка улыбку,

А с улыбкою –билет,

Без билета входа нет.

Скучных мы отсылаем обратно –

Скучать можно дома

Совершенно бесплатно! (слайд 2)

Покажите книги Николая Носова, которые вы сегодня принесли на урок, это и будет ваш билет (дети демонстрируют книги).

2. Речевая разминка(слайд 3)

( первый раз дети причитывают самостоятельно, второй раз читает хорошо читающий ученик, третий раз по строчкам)

Паровоз без колёс!

Вот так чудо-паровоз!

Не с ума ли он сошёл

Прямо по морю пошёл?

Групповая работа

- Прочитайте l-ю строчку с удивлением;

- Прочитайте 2-ю строчку с восхищением;

- Прочитайте 3-ю строчку вопросительно-насмешливо;

- Прочитайте 4-ю строчку с восхищением и удивлением;

- Прочитайте выразительно;

--Чтение по строчкам каждой группой - ряд, последнюю строчку прочитайте

хором.

3. Подготовительный этап.

Учитель:

- Отгадайте загадку :

Он не знает ничего.

Вы все знаете его.

Мне ответьте без утайки:

Как зовут его? (дети – хором: Незнайка.)

Инсценировка:

Выбегает ученик в костюме Незнайки с детским рулём – сигналит, создаёт шум

- Вы кто?

- Не знаю!

- А знаете ли вы, что здесь ездить нельзя!

- Не знаю!

- А знаете ли вы, что загрязняете воздух своим автомобилем?

- Не знаю!

- А знаете, что здесь шуметь нельзя, здесь урок идёт!

- Не знаю!

- А что вы вообще знаете?

- Не знаю!

Учитель:

- Ребята, а вы догадались, кто это? Это же НЕЗНАЙКА.

- А знаете ли вы автора, кто придумал этого литературного героя?

(Дети отвечают: Н.Носов)

слайд 4

Это писатель Носов Николай Николаевич.

(Портрет).( слайд № 4 )

Учитель.

Что вы знаете о нем?

Знаете, где родился Н. Н. Носов? (в 1908, в городе Киеве, в семье актёра.)

В детстве Носов увлекался музыкой, пением, театром, сочинительством, шахматами, фотографией, химией, электротехникой.

Окончил два института: стал работать в кино, снимать учебные, научные и мультипликационные фильмы. Во время Великой Отечественной войны Николай Носов занимался важным делом: снимал фильмы для наших солдат, за это его наградили боевым орденом Красной Звезды.

Начало его писательской биографии было необычным и писателем он стал как бы случайно: Когда у него родился сын, приходилось рассказывать ему много сказок. Сын подрастал и требовал новых и новых сказок. Так Носов начал сочинять различные истории не только для сына, но и для его друзей.

Однажды Николая Николаевича Носова спросили, почему он стал писателем: “Детским писателем я стал потому, что, я когда вырос мне вообще захотелось стать писателем. А стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь, и у меня было о чём порассказать людям”.

В самом деле, Н.Носову “было о чём порассказать людям”. Он много знал, обладал от природы разнообразными талантами и многое в жизни ему пришлось испробовать. Он был всесторонне развитым человеком.

- Один авторитетный международный журнал подсчитал, какие из русских писателей чаще всего переводятся на другие языки мира. Получился список, в котором третьим, после М.Горького и А.С.Пушкина, оказался детский писатель Николай Носов. Как видите, ребята, книги Носова читают и любят не только в России, но и в других странах мира.

А какие ещё книги есть у вас на партах, с какими героями вы знакомы?

(слайд 5)

Я думаю, и вы полюбите его произведения, они вам понравятся. Главными героями рассказов являются ребята, школьники, маленькие дети.

Как вы думаете, почему?

Носов очень любил наблюдать за играми детей, ему нравилась их непосредственность, их фантазии, выдумки, шалости. Оказывается, самый первый рассказ он написал своему сынишки. Отнёс в журнал “Мурзилка”. Рассказ напечатали. За этим рассказом последовали другие. Вам хочется узнать как называлось первое произведение Носова?

Работа в парах

Из букв составьте слово.

(слайды № 6, 7)

Какое слово получилось? (ЗАТЕЙНИКИ)!

5. Словарная работа:

Учитель:

Ребята, а кого называют затейниками?

Подберите синонимы к слову затейники.

Работа в парах

(перед детьми лежат карточки с предлагаемыми ответами – синонимами, детям нужно выбрать правильные и подчеркнуть – работают в парах на парте)

(фантазеры, выдумщики, организаторы, весельчаки). слайды 8, 9

Встречались ли вы в жизни с затейниками? Где?

И так, затейник- это организатор веселья.(Весёлый человек, способный к забавным выдумкам, затеям)

5.. Физминутка.( слайд № 10 )

Ребята,мы с вами тоже побудем в роли фантазёров.

Мы отдохнем и попробуем поиграть в рифмы.

РА-РА-РА- вышла славная _________;

КИ-КИ-КИ- мы с тобой_________;

АХ-АХ-АХ- победили мы свой ____________;

РОК-РОК-РОК-продолжается_____________.

Вот мы и отдохнули, пора переходить к следующему заданию.

6. Первичное восприятие текста.

Слайды 12

Рассмотрите иллюстрации.

Как вы думаете, каким будет рассказ грустным или веселым?

Почему вы так считаете?

Сейчас вам прочитает рассказ актёр, а вы следите за ним по тексту и отмечайте непонятные слова. (звучит аудиозапись)

Встретились непонятные слова?

Понравился вам рассказ? Наши предположения были правильными о характере произведения?

Грустный или веселый рассказ?

Кто герои рассказа? (дети.)

Назовите их имена?

Вам они знакомы? По какому рассказу?

Почему они считали себя затейниками?

В какую игру играли Валя и Петя?

Кого они изображали?

От чьего имени ведётся рассказ?

Какого возраста дети: школьники или дошкольники?

7. Выборочное чтение.

Слайд 12

Прочитайте, отрывок, который подходит к иллюстрации.

Прочитайте, что испугало детей вначале рассказа.

Прочитайте, что увидели дети, когда открыли дверь в комнату?

Что вы узнали о детях? (Они фантазеры, выдумщики………)

8. Чтение по ролям. (слайд 13)

Работа в парах

Понравилась ли вам игра детей? А детям?

Давайте мы с вами сейчас побываем в роли этих детей.

Сколько будет ролей в рассказе? (автор, Петя, Валя).

9. Физминутка под музыку.

10. Работа с деформированным планом рассказа.

Посмотрите на доску, в правильной ли последовательности расположились части рассказа?

Ребята строят домик.

Чтение сказки «Три поросенка».

Дети больше не играют.

Может быть это серый волк?

А как правильно предложите.

План:

Чтение сказки «Три поросенка».

Ребята строят домик.

Может быть это серый волк?

Дети больше не играют.

11. Итог

Подумайте, за что вы бы могли похвалить ребят?(Умеют организовать свой досуг, не будут скучать)

За что можно их поругать?(Нельзя нагонять на себя страх, игры поспокойнее)

Что бы сказала мама, если бы увидела эту картину?(Нельзя играть с одеялом, с постелью)

Что сказали бы соседи, которые это все слышали?(Потише играть, нельзя громко кричать, невоспитанные))

Что скажете вы?

Вывод: как вы думаете, можно ли считать этот рассказ поучительным? Почему?

У Носова Н. много других произведений о детях. Книги с другими его произведениями можете взять в библиотеке. Там вы найдете……..(Выставка книг Н. Носова).

12. Рефлексия (слайд 14)

-Что вы узнали на уроке?

-А за что вы можете похвалит сегодня себя на уроке?

- Что у вас особенно получилось?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385821-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-v-1-kla