Методическая разработка вечера поэзии строка, оборванная пулей

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Нагольненская средняя школа

Котельниковского муниципального района

Волгоградской области

методическая разработка вечера поэзии

строка, оборванная пулей

( творчество молодых поэтов, погибших во время Великой Отечественной войны).

Номинация: « Учебно - методические материалы для внеурочной деятельности и воспитательной работы».

Работу выполнила:

Иванова Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ Нагольненской СШ

х. Нагольный Котельниковского

муниципального района

Волгоградской области

Нагольный – 2019

Пояснительная записка.

Разработка представлена в номинации: « Учебно- методические материалы для внеурочной деятельности и воспитательной работы».

Этот сценарий приурочен к празднованию 74-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне и рассчитан на детей 15-17 лет (10-11 класс).

Мероприятие имеет как образовательную, так и воспитательную направленность, так как используемый здесь материал может быть с успехом применен на уроках литературы в старших классах при изучении темы «Литература периода Великой Отечественной войны», а также во внеклассной работе, ориентированной на формирование и развитие личности школьника, обладающего качествами гражданина-патриота и способного успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Целью мероприятия является способствование формированию знаний учащихся поэзии Великой Отечественной войны, воспитание патриотизма, уважения к старшему поколению, ответственности за будущее. Для реализации этой цели необходимо выполнить следующие задачи:

создать из числа учащихся инициативную группу для сбора и обработки необходимой информации;

подготовить необходимый иллюстративный материал для оформления зала и проведения мероприятия.

Формы и методы реализации:

историческая справка, подготовленная учителем;

выступление учащихся (рассказ, чтение стихотворений);

просмотр хроники военных лет;

прослушивание песен и музыкальных отрывков;

чтение учащимися стихотворений собственного сочинения;

выводы учащихся, основанные на просмотренном и прослушанном материале.

Оборудование:

мультимедийный проектор;

экран;

музыкальное сопровождение, запись выстрелов;

видеоматериалы (хроника военных лет, фотографии поэтов);

столы для ведущих;

свечи.

Литература для учащихся:

1) Духан Я.С. «Молодость жива!» (О молодых поэтах, павших в боях за Родину). Л., «Знание», 1970.

2) Строки, добытые в боях. Поэзия военного поколения. Составитель: Л. Лазарев; Москва, «Детская литература», 1973.

Литература для учителя:

1)Система работы по воспитанию патриотизма у учащихся

5– 11 классов. / Сост. Т.А. Мирошниченко. – Волгоград: ИТД «Корифей».

2) Патриотический клуб «Память»: воспитательная программа для учащихся 7 – 9 Классов / авт.-сост. В.А. Бартеньева. – Волгоград: Учитель, 2009.

3) Мастер – класс заместителя директора по воспитательной работе в общеобразовательном учреждении. Книга 2. Работа с детским коллективом и родителями / авт.-сост. Л.М. Сыромятникова. – М.: Глобус, 2009.

4) Настольная книга по патриотическому воспитанию школьников. Методическое пособие для школьных администраторов, учителей, классных руководителей, педагогов дополнительного образования / авт.-сост. А.Н. Вырщиков, М.Б. Кусмарцев, А.П. Пашкович. - М.: Глобус, 2007.

Ход мероприятия:

Эпиграфы: 1. Я должен все переупрямить,

Все вспомнить бывшее окрест.

Кто перечеркивает память,

Тот на грядущем ставит крест.

Анатолий Абрамов.

2. Для каждого поколения приходит

рано или поздно тот час, когда оно

должно взять на себя равную со

старшими меру ответственности

«за Россию, за народ и за все на

свете».

Александр Твардовский.

3. И кружит лист последний

У детства на краю,

И я, двадцатилетний,

Под пулями стою.

Александр Межиров

Вступительное слово учителя.

Много ли значит в жизни человека, тем более – в жизни общества, одно, отдельно взятое слово. Иногда – ничего, иногда - очень много.

В нашей литературе последнее время очень часто встречается слово «память». Случайно ли это?

Чем дальше мы отходим от дней Великой Отечественной войны, тем ярче вырисовывается величие подвига, совершенного нашим народом.

И сейчас наступило время признать громадное значение работы писателя во фронтовой печати.

Существует «Словарь- справочник писателей -фронтовиков» ,на основании которого общее число писателей, участвовавших в Великой Отечественной войне, свыше 1тыс. человек, погибших на фронтах Великой Отечественной войны, 400 человек. Иные из них ушли на фронт уже широко известными писателями; иные только-только начинали свой путь в литературе; и их первые стихи, рассказы, очерки, корреспонденции увидели свет на страницах армейских, флотских, дивизионных многотиражек, партизанских газет и листовок, а к широкому читателю пришли многие годы спустя.

Но всех их роднит только одно: старшие и самые молодые поэты и критики, они одинаково не мыслили собственной жизни без того главного, чем жил тогда весь народ, своей судьбы – вне судьбы народной.

Для целого поколения поэтов война против фашистских захватчиков стала высшим мерилом верности и самоотверженности, чести и благородства, мужества и бесстрашия. На войну эти поэты ушли со школьной скамьи, из студенческих общежитий. И было им: кому – восемнадцать, кому – двадцать, самым старшим – от силы двадцать пять.

Любя жизнь, они дрались во имя жизни и, если надо, погибали за нее.

В древности поэтов считали прорицателями, верили, что они могут предсказывать будущее. Многие стихи молодых поэтов кажутся пророческими: они угадали высокую судьбу своего поколения. С большим постоянством они возвращались к мыслям о « людях, что ушли, не долюбив, не докурив последней сигареты». ( Н. Майоров).

Поэзия с точностью сейсмографа реагирует на малейшее расхождение между словом и делом. Высокие слова в стихах поэтов военного поколения оплачены самой высокой ценой – кровью, жизнью.

И сегодня, спустя много времени, с особой силой ощущаешь это, перечитывая строки стихов, авторов которых уже давно нет в живых, но чье творчество бессмертно.

На этом вечере мы познакомимся только с некоторыми именами, забывать о которых нам нельзя .

II. Выступление учащихся.

Звучит песня на стихи Р. Гамзатова «Журавли»

Ученик. На фоне «Реквиема» В. Моцарта (Lacrimoza).

Я сегодня весь вечер буду,

Задыхаясь в табачном дыме,

Мучиться мыслями о каких- то людях,

Умерших очень молодыми,

Которые на заре или ночью

Неожиданно и неумело

Умирали,

Не дописав неровных строчек,

Не долюбив,

Не досказав,

Не доделав.

1.Ученик.

Всеволод Багрицкий .

Родился в Одессе 19 апреля 1922 года. Уже в раннем детстве, следуя за своим известным отцом, Эдуардом Багрицким, начинает писать стихи.

Его жизнь складывалась непросто. С 15-летнего возраста он практически жил самостоятельно, поэтому очень важно, что в период мужания, становления характера рядом с ним находится человек большой души и большого таланта – Юрий Олеша, родственник Багрицких.

В стихах молодого поэта присутствует молодой задор, стремление сделать поэзию трибуной для споров о жизни.

В своем дневнике в 1939 году он пишет:

« Иногда, это бывает довольно часто, захочется писать, писать до одурения. Стихи, прозу – безразлично…

Но я никогда не могу довести сюжетной линии до конца. Это происходит не от недостатка фантазии, а от изобилия ее.»

Война застала его в Крыму. Через несколько дней он уже был в Москве. Попытки добровольцем пойти на фронт окончились неудачно: его не взяли из- за слабого зрения, и юноша очень остро это переживал. В. Багрицкий начинает работать в «Литературной газете» , пишет очерки, стихотворения. Одно из них, опубликованное 5 октября 1941 года, он посвятил своему родному городу, который героически сражался с врагом:

Ученица:

… Одесса, город мой! Мы не сдадим тебя!

Пусть рушатся дома, хрипя в огне пожарищ.

Пусть смерть бредет по улицам твоим,

Пусть жжет глаза горящий черный дым,

Пусть пахнет хлеб теплом пороховым,

Одесса, город мой,

Мой спутник и товарищ,

Одесса, город мой,

Тебя мы не сдадим.

Ученик:

Образ сражающейся Одессы не раз возникает в его стихах. Просьба его была, наконец, удовлетворена.

В. Багрицкий – литературный сотрудник газеты «Отвага».

Ученица: «Я легко переношу трудности, – записывает он в дневнике, - мне

не страшны поездки в открытых машинах по морозу, ночевки

в самых неожиданных местах».

Ученик: Фронтовая жизнь военного корреспондента Багрицкого очень

лаконично, но выразительно характеризуется им самим в письме

к матери от 16 февраля 1942года.

Ученица:

«… По длинным лесистым дорогам хожу я со своей полевой

сумкой и собираю материал для газеты. Очень трудна и опасна моя

работа, но и очень интересна. Я пошел в армейскую печать

добровольно и не жалею . Я увижу и увидел уже то, что никогда

больше не придется пережить. Наша победа надолго освободит мир

от самого страшного злодеяния – войны».

Ученица: Стихотворение В. Багрицкого «Ожидание».

Мы двое суток лежали в снегу.

Никто не сказал: «Замёрз, не могу».

Видели мы- и вскипала кровь,-

Немцы сидели у жарких костров.

Но, побеждая, надо уметь

Ждать, негодуя, ждать и терпеть.

По чёрным деревьям всходил рассвет,

По чёрным деревьям спускалась мгла…

Но тихо лежи, раз приказа нет.

Минута боя ещё не пришла.

Слушали (таял снег в кулаке)

Чужие слова на чужом языке.

Я знаю, что каждый в эти часы

Вспомнил все песни, которые знал,

Вспомнил о сыне, коль дома сын,

Звёзды февральские пересчитал.

Ракета всплывает и сумрак рвёт.

Теперь не жди, товарищ! Вперёд!

Мы окружили их блиндажи,

Мы половину взяли живьём…

А ты, ефрейтор, куда бежишь?!

Пуля догонит сердце твоё.

Кончился бой. Теперь отдохнуть,

Ответить на письма… И снова в путь!

Ученик:

Через 10 дней он погиб. Это случилось в маленькой деревушке

Дубовик на Ленинградском фронте, когда рядом с избой, в

которой Всеволод выполнял задание редакции, разорвалась

бомба. Он умер на боевом посту как солдат, и его похоронили

как солдата – с воинскими почестями, недалеко от Чудова, на

опушке леса, под сосной, на которой была вырезана надпись:

« Воин – поэт, Всеволод Багрицкий. Убит 26 февраля 1942 года»

Ниже написаны перефразированные стихи М. Цветаевой,

которые Всеволод очень любил и часто читал:

Ученица:

Я вечность не приемлю,

Зачем меня погребли?

Мне так не хотелось в землю

С любимой моей земли…

Звук выстрела. Гаснет свеча.

Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

2. Ученик: Павел Коган-

Паша, Павка, как ласково называли его друзья. Сухощавый, угловатый юноша, страстно влюблённый в поэзию, студент Литературного института накануне войны. Почти ровесник Октябрьской революции (родился1918 г. в Киеве), Павел Коган по общему признанию был поэтом-романтиком. Его стихи удачно сочетают в себе героический пафос, мечтательность и мягкий, иногда даже грустный лиризм.

Звучит песня Г. Лепского на стихи П. Когана «Бригантина».

Ученик:

Эта песня Павла Когана популярна и в наши дни. И хотя мелодия песни очень красивая( её написал Григорий Лепский- друг Павла), главное в ней всё же – текст, потому что и нашему поколению импонируют люди «яростные, непохожие», презревшие грошовый уют.

Восприятие поэтом жизни зачастую проникнуто чувством чистоты и лёгкой ранимости автора, который страстно хотел видеть вокруг себя только хорошее.

Ученица:

… Пой песни весне,

Пой, да так, чтобы ложь

Люди видели только во сне,

Пой, да так, чтобы нытики

Уши от жути зажали бы.

Чтоб не хватило прыти им

Свои высюсюкивать жалобы.

Ученик:

Главное в творчестве поэта- судьба его сверстников и единомышленников, их назначение в жизни, долг перед страной и народом, их выдержка и испытание на прочность в трудное для страны время.
Война застала Павла Когана в геологической экспедиции. Он, как и Всеволод Багрицкий, возвращается в Москву, чтобы во что бы то ни стало попасть в действующую армию. Это удаётся ему лишь после долгих хлопот, т. к. по состоянию здоровья был не годен к военной службе. Наконец он поступает на курсы военных переводчиков, окончив которые едет на фронт, где назначается переводчиком, потом помощником начальника штаба полка по разведке.

Ученица: Отрывок из письма Павла.

«Сколько видел и пережил! Сожжённые немцами села, женщины, у которых убиты дети, и, может быть, главное,- людей в освобождённых селах, которые не знали от радости, куда нас посадить, чем нас угощать… И вот за то, чтоб на прекрасной нашей земле не шлялась ни одна гадина, чтоб смелый и умный наш народ никто не смел назвать рабом… я и умру, если надо».

Ученик: Разрыв – травой, травою- повиликой

Мы прорастём по горькой, по великой,

По нашей кровью политой земле.

Ученица: Павел Коган погиб 23 сентября 1924 года на сопке Сахарная , под Новороссийском, во время поиска разведчиков. При жизни не было напечатано ни одного его стихотворения.

Ученик:

Светлая моя звезда,

Боль моя старинная.

Гарь приносят поезда,

Дальнюю, полынную

От чужих твоих степей,

Где теперь начало

Всех начал моих и дней

И тоски причалы.

Сколько писем нёс сентябрь.

Сколько ярких писем…

Ладно- раньше, но хотя б

Сейчас поторопиться.

В поле темень, в поле жуть-

Осень над Россией.

Поднимаюсь. Подхожу

К окнам темно- синим.

Темень. Глухо. Темень. Тишь.

Старая тревога.

Научи меня нести

Мужество в дороге.

Научи меня всегда

Цель видать сквозь дали.

Утоли, моя звезда,

Все мои печали.

Темень. Глухо. Поезда

Гарь несут полынную.

Родина моя. Звезда.

Боль моя старинная.

Звук выстрела. Гаснет свеча.

Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

3.Ученик:

Почти каждый из молодых поэтов предвоенной поры ощущает себя активным участником жизни, бойцом, а не пассивным созерцателем. Не является исключением и Михаил Кульчицкий.

Он был всего лишь на год младше Павла Когана. Родился, как и тот, на Украине, в Харькове ( 22августа 1919 г.). Начав учиться в Харьковском университете, затем переводится в Москву в Литературный институт, пробует себя в поэзии. Увлекается поэзией Маяковского, Хлебникова. Кульчицкий имел успех у читателей ещё при жизни. Молодой поэт был горячим сторонником боевой, действенной поэзии, резко выступал против лирических стихов, поэтому любовная тема в его творчестве почти отсутствует. Он считал себя поэтом- солдатом и был таковым по существу. Как и всё его поколение, Михаил Кульчицкий явственно ощущал надвигающуюся схватку с фашизмом.

Когда грянула война, он был в доме отдыха. В тот же день он в Москве, в военкомате. Его зачислили в истребительный батальон, сформированный в основном из студентов Литинститута. Батальон скоро расформировали, и Кульчицкий вместе с товарищами вновь приступил к занятиям. Но он не мог сидеть в аудитории, когда враг рвался к Москве.

Ученица: М. Кульчицкий. «Столица».

Здесь каждый дом стоит как дот,

И тянутся во мгле

Зенитки с крыши в небосвод,

Как шпили на Кремле,

Как знак, что в этот час родней

С Кремлём моя земля,

И даже кажутся тесней

Дома вокруг Кремля.

На окнах белые кресты

Мелькают второпях,

Такой же крест поставишь ты,

Москва, на всех врагах.

А мимо - площади, мосты,

Патрульный на коне…

Оскалясь надолбами, ты

Ещё роднее мне.

И каждый взрыв или пожар

В любом твоём дому

Я ощущаю как удар

По сердцу моему.

Ученик:

М. Кульчицкий – сотрудник фронтовой газеты. Он поступает в пехотно – минометное училище и в звании младшего лейтенанта получает назначение на фронт. В это время он пишет следующие строки:

Ученица:

На бойцах и пуговицы вроде

Чешуи тяжёлых орденов,

Не до ордена.

Была бы Родина

С ежедневными Бородино.

Ученик:

Михаил Кульчицкий, командир минометного взвода, пал смертью храбрых под Сталинградом 19 января 1943 года.

Звук выстрела. Гаснет свеча. Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

4.Ученик:

Николай Майоров.

Родился 20 мая 1919 г. в деревне Дубовка под Сызранью в семье рабочего. Окончив школу, поступил на исторический факультет Московского университета, а с 1919 г. стал посещать поэтический семинар в Литературном институте имени Горького. Его друзья вспоминали: «Человек очень скромный, лишённый малейшей рисовки, скорее гражданский , чем военный , Коля Майоров был наделён большой внутренней силой, мужественной убежденностью».

Большое влияние на его творчество оказала поэзия С. Есенина. В его списках часто встречается поэтический образ высоты. Она становится для поэта символом, к ней он стремится в своём творчестве, понимая, что достигнуть её непросто.

Ученица: Н. Майоров. «Памятник».

Им не воздвигли мраморной плиты.

На бугорке, где гроб землёй накрыли,

Как ощущенье вечной высоты,

Пропеллер неисправный положили.

И надписи отгранивать им рано -

Ведь каждый, небо видевший, читал,

Когда слова высокого чекана

Пропеллер их на небе высекал.

И хоть рекорд достигнут ими не был,

Хотя мотор и сдал на полпути –

Остановись, взгляни прямее в небо

И надпись ту, как мужество, прочти.

О, если б все с такою жаждой жили!

Чтоб на могилу им взамен плиты

Как память ими взятой высоты

Их инструмент разбитый положили

И лишь потом поставили цветы.

Ученик:

С 1940 г. Майоров работает над большой поэмой «Ваятель», которая, к сожалению, дошла до нас лишь в небольших отрывках:

Влюбляясь в жизнь, он выдумал искусство

И образ твой в пещере изваял.

Ученица:

В октябре 1941 г. Коля Майоров добивается зачисления в действующую армию.

О последней встрече с Майоровым вспоминает его друг, Борис Слуцкий:

Ученик:

« Был октябрь 1941 г. , один из самых тяжелых для Москвы дней октября – 16 или 17 число. Немцы наступали где-то у Можайска. Их ещё не удавалось остановить … каждый час тысячи людей уходили на запад - на фронт. Другие уходили и уезжали на восток, в эвакуацию. Вот в такой день на улице я встретил Колю Майорова. Какой он был тогда – помню: хмурый, лобастый, неторопливый, с медленной доброй улыбкой на губах. « А я вот иду в военкомат, записываться в армию».

Ученица:

Есть в голосе моём звучание металла.

Я в жизнь вошёл тяжёлым и прямым.

Не всё умрёт. Не всё войдёт в каталог.

Но только пусть под именем моим

Потомок различит в архивном хламе

Кусок горячей, верной нам земли,

Где мы прошли с обугленными ртами

И мужество, как знамя, пронесли.

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Мы были высоки, русоволосы.

Вы в книгах прочитаете, как миф,

О людях, что ушли, не долюбив,

Не докурив последней папиросы.

Когда б не бой, не вечные исканья

Крутых путей к последней высоте,

Мы б сохранились в бронзовых ваяньях,

В столбцах газет, в набросках на холсте.

Ученик:

В своих стихах Николай Майоров сумел передать в лаконичной форме стремительный, неуспокаивающийся характер своих современников, сделавших многое, но готовых к любым испытаниям…

Политрук пулемётной роты Николай Петрович Майоров погиб 8 февраля 1942 года около деревни Баренцево на Смоленщине, недалеко от Гжатска. Там же он и похоронен. В бою пал «весёлый и нескладный», как он сам называл себя, но « удивительно прямой» человек. Он себя не отделял от своего боевого поколения, в бессмертие которого свято верил.

Ученица:

Нам не надо спокойно гнить в могилах –

Лежать навытяжку и приоткрыть гробы, -

Мы слышим гром предутренней пальбы,

Призыв охрипшей полковой трубы

С больших дорог, которыми ходили.

Мы все уставы знаем наизусть.

Что гибель нам? Мы даже смерти выше.

В могилах мы построились в отряд

И ждём приказа нового . И пусть

Не думают , что мёртвые не слышат,

Когда о них потомки говорят.

Звук выстрела. Гаснет свеча. Звучит фрагмент «Реквиема» В. Моцарта.

5. Ученик:

Николай Карпович Турочкин

(Николай Отрада).

Родился в 1918 г, в деревне Николаевка Воронежской области. Среднюю школу девятилетку окончил в 1934 г. в Сталинграде. М. Луконин, друживший с Отрадой со школьных лет, вспоминает: « К первому уроку мы приносили своё новое стихотворение, обменивались и читали. Мы часто уходили за бугор Мечетки, читали Багрицкого (отца), Корнилова, Васильева, Сельвинского».

Первые стихи Отрады были напечатаны в заводской многотиражке «Даёшь трактор», в газетах «Молодой ленинец» и «Сталинградская правда ». Окончив школу, Отрада поступил в Сталинградский педагогический институт на литературный факультет и одновременно на заочное отделение Литературного института им. Горького. В 1939 году в Сталинграде вышел его сборник стихов «Счастье».

Ученица: Н. Отрада. Стихотворение «Некогда».

Клёны цветут.

Неподвижная синь.

Вода вытекает в ладонь.

Красиво у Дона,

И Дон красив,

Тих и спокоен Дон.

Вот так бы и плавал

В нём, как луна.

У двух берегов на виду.

И нипочем

Мне б его глубина,

Вода б нипочём в цвету.

Вот так и стоял бы на берегу,

И в воду глядел, глядел;

Вот так бы и слушал

Деревьев гул, -

Но много сегодня дел.

Ученик:

Осенью 1939 года. Николай Отрада перевелся в Москву в Литературный институт, а в декабре с товарищами ушел добровольцем на финский фронт.

Ученица: Н.Отрада. Стихотворение «Осень».

Сентябрьский ветер стучит в окно,

Прозябшие сосны бросает в дрожь.

Закат над полем погас давно.

И вот наступает седая ночь.

И я надеваю свой желтый плащ,

Центрального боя беру ружье.

Я вышел. Над избами гуси вплавь

Спешат и горнистом трубят в рожок.

Мне хочется выстрелить в них с плеча,

В летящих косым косяком гусей,

Но пульс начинает в висках стучать.

«Не трогай!» - мне слышится из ветвей.

И я понимаю, что им далеко,

Гостям перелетным, лететь и лететь.

Ты, осень, нарушила их покой,

Отняла болота, отбила степь.

Предвестница холода и дождей,

Мороза – по лужам стеклянный скрип, -

Тебя узнаю я, как новый день,

Как уток, на юг отлетающих, крик…

Ученик:

Николай Отрада погиб 4 марта 1940 года на Суо – Ярви,

Петрозаводского направления, возглавив прорыв из окружения одного

из взводов 12- го лыжного батальона.

Звук выстрела. Гаснет свеча.

Звучит фрагмент «Реквиема» В.Моцарта.

III.Учитель:

Михаил Кульчицкий, Павел Коган, Николай Майоров, Борис

Богатиков, Николай Отрада, Всеволод Багрицкий, Елена Ширман,

Юрий Инге, Алексей Лебедев, Борис Котов и многие другие – все они

были очень молоды, когда погибли. Почти все они пошли добровольцами на фронт, причем некоторых не брали по состоянию здоровья , но они добились своего. Сверстники хорошо помнят их такими, какими они уходили в бой: молодыми, сильными, любящими жизнь. Будучи честнейшими из честных, они оказались смелейшими из смелых. Юноши, которые только еще вступали в самостоятельную жизнь, не спасовали перед взрослой, чрезвычайной – в связи с обстоятельствами военного времени – ответственностью. Сквозь жестокое время они пронесли, нигде не уронив и не запятнав, все, чему их учили с детства, и что жило в их сердцах, – гуманизм и справедливость, любовь к добру и неколебимую веру в то, что именно им выпало на долю нелегкое счастье прокладывать человечеству путь в светлое будущее.

Прошли годы, пройдет еще много лет. Всегда молодые люди будут

искать свои идеалы в жизни, пробовать свои силы в разных видах

деятельности, в том числе и в поэзии. Но мы должны помнить всегда тех, кто своим творчеством, всеми силами своей юной души помогал ковать нашу такую нелегкую, а оттого такую дорогую Победу, зачастую заплатив за нее собственной жизнью. Современный писатель Григорий Бакланов рассказывает: «В нашей стране я отношусь к одному из тех поколений, где из десятков в живых остались единицы… Честные, чистые мальчики, такие, как мой брат, как мои погибшие товарищи, в 41 – м году жизнями своими преградили фашистам путь к Москве».

Чтение стихотворения «Выпускникам 41 – года …»

Автор: ученица 10 класса Нагольненской СОШ Иванова Анна.

(Возможны другие стихотворения, написанные учащимися)

Закончились в школе экзамены,

И бал отгремел выпускной.

Тогда еще просто не знали мы,

Что с детством простились с тобой.

И вместе с рассветом расстрелянным

Ворвется в наш город война.

Укроет шинелями серыми

Вчерашних мальчишек она.

В полях подмосковных заснеженных

Холодной военной зимой

Почудится платьице нежное

И вспомнится бал выпускной.

Ведут нас дороги солдатские

Сквозь грохот и вой канонад,

А все по обочинам братские

Могилы вчерашних ребят.

Кружится метель в вальсе бешеном,

Тревожит солдатские сны…

И так далеко-далеко еще

До нашей победной весны.

Звучит песня Б. Окуджавы

«Ах, война, что ты сделала, подлая…»

IV. Заключение.

Учащиеся (с помощью учителя) делают вывод, что стихи молодых поэтов – еще одно свидетельство глубины и размаха, которых наша поэзия достигла за годы войны. Это была целая эпоха в развитии русской литературы, где молодежь, как и в сражениях, была на передовых позициях. И мы, потомки, не имеем морального права забывать эти имена.

Слайд

Вот такие,

С вражьим танком встретясь,

Юноши вставали в полный рост…

И стихал внезапно ветер смерти,

И срывались «тигры» под откос.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/385962-metodicheskaja-razrabotka-vechera-pojezii-str