- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытый урок на тему: «Общие способы получения оксидов, оснований, кислот, солей»
Проверить личные данные можно здесь
387
1
Тема урока: Общие способы получения оксидов, оснований, кислот, солей.
8 класс
Цель урока: рассмотреть основные способы получения оксидов, оснований, кислот, солей; совершенствовать навыки работы с учебником; формировать умение применять знания в нестандартных ситуациях.
Тип урока: усвоение знаний и творческого применения их на практике.
Формы работы:групповая работа, работа с учебником.
Оборудование:Периодическая таблица химических элементов Д.И.Менделеева, таблица растворимости, схемы «Химические свойства», «Способы получения веществ».
Ученические столы размещены группами по четыре, на столах таблички с названием групп:«Оксиды», «Основания», «Кислоты», «Соли».
Ход урока
I Организационный момент, мотивация учебной деятельности
II Актуализация опорных знаний
Выступления учащихся от каждой группы. (Продолжительность – 3 мин. Во время выступления учащиеся дают определение класса неорганических соединений, классификацию этих веществ, краткую характеристику их химических свойств. Во время ответа пользуются схемами «Химические свойства основных классов неорганических соединений», составленными заранее).
IIIИзучение нового материала
Сегодня мы рассмотрим, каким образом можно получать вещества разных классов. Это возможно благодаря знаниям о химических свойствах неорганических веществ, однако все методы получения каких-либо веществ основаны на химических реакциях.
Различают два способа получения веществ: лабораторный и промышленный.
В отличие от лабораторных способов получения разных веществ промышленная технология предусматривает использование реагентов больших количествах и предъявляет такие требования:
1. Исходные вещества должны быть доступными и дешёвыми. Лучше использовать природное сырьё.
2. Энергозатраты во время проведения химических реакций должны быть минимальными.
Сегодня мы рассмотрим лабораторные способы получения веществ. Для этого я предлагаю вам в группах обсудить возможности получения тех веществ, о химических свойствах которых вы готовили схемы
В процессе «мозгового штурма» ученики высказывают предположения относительно путей получения оксидов, оснований, кислот и солей (группы «Оксиды», «Основания», «Кислоты» и «Соли» соответственно). Учитель координирует деятельность групп, их выступления.
IVОтработка умений и навыков
После краткого обобщения рассмотренного материала (с использованием схем «Способы получения веществ») учитель предлагает ученикам выполнить задания:
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386108-otkrytyj-urok-na-temu-obschie-sposoby-poluche
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Особенности тьюторского сопровождения детей в организациях дополнительного образования»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя географии»
- «Педагогические компетенции при реализации «Стратегии комплексной безопасности детей в РФ до 2030 года»
- «Методика преподавания физической культуры в общеобразовательной организации по ФГОС ООО от 2021 года»
- «Социально-психологическое сопровождение семей, находящихся в социально-опасном положении и тяжелой жизненной ситуации»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Библиотечно-педагогическая деятельность в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.