Технологическая карта урока «История Олимпийских игр» 8 класс

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы

деятельности

1 этап – Организационный

Настрой на урок. Приветствие. Проверка готовности к уроку. Презентация темы урока.

2 этап – Мотивационный

1.Начинает урок с видеопрезентации об олимпийских видах спорта, который отражает необходимый визуальный материал (настраивает учащихся на урок английского языка, актуализирует уже имеющиеся у учеников знания по данной теме).

2. Организует работу с классом во фронтальном режиме учитель-ученик проверка полученных знаний по теме «Олимпийские виды спорта».

Речевая разминка.

3. Предлагает выполнить различные задания проблемного и исследовательского характера на основе текста « SportinRussia» (индивидуальные задания по опросу одноклассников).

Вспоминает, что ему известно по изучаемому вопросу,

делает предположение, систематизирует информацию до изучения нового материала,

отвечает на вопросы.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету.

Осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.

Участвуют в групповой работе по активизации лексики по теме.

Обсуждают свои ответы с классом.

Слушать собеседника.

Строить понятные

для собеседника

высказывания,

формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

Оценивает поле своего незнания, ставит учебные цели и задачи (с помощью учителя определяет, что ещё необходимо узнать по данной теме).

Уметь слушать в соответствии

с целевой установкой.

Принимать и сохранять учебную

цель и задачу.

Дополнять, уточнять

высказанные мнения

о выполняемом задании.

3 этап - Осмысление новой информации

Вводит новую информацию в форме аудио презентации «TheParalympicGames».

Предлагает выполнить задания в парах, определяет поле незнания по данной теме, вводит новые слова.

Воспринимают на слух и воспроизводят информацию, полученную из аудиотекста на английском языке.

Понимать значение слова на основе языковой догадки.

Находят ключевые слова и сопоставляют их с социокультурными реалиями родного языка при работе с лексикой.

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности.

Внимательно слушает произношение слов учителя и сравнивает свою речь с речью оригинала.

Самостоятельно оценивать

правильность выполнения

действия,

вносить необходимые

коррективы в выполнение

задания.

Обнаруживать

отклонения

от эталона.

Организует работу с текстом «TheOlympicGamesinBritain». Чтение с целью выбора нужной информации.

Учащиеся самостоятельно читают текст, выполняя задания поискового характера.

Развитие языковой догадки.

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов в парах и группах.

Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль

понимания текста.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль

Организует работу с тем же текстом (изучающее чтение).

Организует проверку понимания текста (после текстовое задание).

Осваивают приёмы изучающего чтения, занимаются поиском конкретной информации в тексте.

Осуществлять

актуализацию

полученных ранее знаний по предмету. Умение обобщать,

осуществлять сравнение и классификацию;

Взаимодействуют

с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном

режиме, парной и групповой работе.

Понимать

на слух ответы

обучающихся.устанавливать и сравнивать разные точки зрения.

устанавливать и сравнивать разные точки зрения, прежде чем принимать решения и делать выбор;

В ходе заслушивания

ответов обучающихся

осуществляют

самоконтроль и взаимоконтроль

понимания текста.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

Самоконтроль и

взаимоконтроль

Организует ситуацию «TheOlympicprogramme» с помощью видео презентации.

Учитель предлагает рассказать о том, какую новую информацию получили учащиеся.

Предлагает учащимся сформулировать правило образования и употребления глагола «tobe»в прошедшем простом времени, умение правильно называть даты на английском языке.

В данной учебной ситуации спрашивает партнера, что нового он узнал из презентации.

Используют изученную ранее лексику для построения высказывания.

Повторить и обобщить формообразова-ние и употребление глагола «tobe»в прошедшем простом времени глагола выполняют упражнения.

Осуществлять актуализацию полученных знаний по предмету.

Систематизирует полученную информацию и составляет рассказ.

Развитие языковой догадки.

Умение употреблять грамматическую структуру в речи

Взаимодействуют с одноклассниками (работа в парах) отвечают на вопросы партнёра.

Умение взаимодействовать в парах, умение оперировать активной лексикой в процессе общения, вести диалог.

Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать её с позициями партнёров

Умение оперировать активной лексикой в процессе выполнения упражнений

Контролируют правильность ответов обучающихся, оценивают свою деятельность, корректируют

Контролируют правильность ответов обучающихся,

корректируют свою деятельность.

Принимать

и сохранять учебную

цель и задачу.

Осуществлять

самоконтроль и

взаимоконтроль

Самооценка, саморегуляция, самоконтроль, взаимоконтроль

4 этап - Рефлексия

Объясняет домашнее задание.

Учитель подводит итоги занятия.

Записывают домашнее задание.

Оценивают результаты своей работы на уроке. Анализируют проделанную работу, ставят цели на дальнейшую работу.

Самостоятельно анализировать достижения цели на основе учёта выделенных учителем ориентиров действия в новом учебном материале.

Осуществлять познавательную рефлексию в отношении действий по решению учебных и познавательных задач.