Семинар-практикум: нетрадиционные техники рисования для развития творчества дошкольников

«Нетрадиционные техники рисования в детском саду
и их роль в развитии детей дошкольного возраста»

Форма проведения: семинар-практикум.

Цель: Раскрыть значение нетрадиционных приёмов изобразительной деятельности в работе с дошкольниками для развития воображения, творческого мышления и творческой активности.

Задачи Показать актуальность кружковой работы в детском саду.

Ознакомить педагогов с многообразием техник нестандартного раскрашивания.

Подготовительный этап:

Оформить выставку детских рисунков в различной технике рисования.

Выложить материалы, которые используются в нетрадиционном рисовании.

Вступительное слово

Формирование творческой личности - одна из важных задач педагогической теории и практики на современном этапе. Эффективней начинается её развитие с дошкольного возраста. Как утверждают многие педагоги - все дети талантливы. Поэтому необходимо, вовремя заметить, почувствовать эти таланты и постараться, как можно раньше дать возможность детям проявить их на практике, в реальной жизни. Развивая с помощью взрослых художественно-творческие способности, ребёнок создаёт новые работы (рисунок, аппликация). Придумывая что-то неповторимое, он каждый раз экспериментирует со способами создания объекта. Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до создания оригинального образа (композиции) адекватными изобразительно - выразительными средствами. Таким образом, необходимо создавать базу для его творчества. Чем больше ребёнок видит, слышит, переживает, тем значительнее и продуктивнее, станет деятельность его воображения.

Из опыта работы

Работая с детьми дошкольного возраста в течение нескольких лет, я обратила внимание на результаты диагностик по изобразительной деятельности. Дети показывают хорошие результаты по критериям:

Умение штриховать, наносить различные линии цветными карандашами;

Умение наносить мазки краски узкой и широкой кистью;

Умение узнавать, называть основные цвета, оттенки красок и смешивать их;

Умение правильно использовать кисти, клей и пластилин в работе;

Умение использовать трафареты и печати при работе;

Умение убирать за собой рабочее место.

Одновременно проявились и низкие способности детей:

Неуверенность и скованность в действиях и ответах на занятиях;

Пассивность в самостоятельном выборе изобразительных материалов и расположении изображения на листе;

Растерянность при использовании способов нестандартного раскрашивания;

Умение экспериментировать с изобразительными материалами;

Ожидание чёткого объяснения педагогом знакомого способа рисования;

Проявление фантазии, художественного творчества;

Умение передавать личное отношение к объекту изображения;

Подводя итоги, я понимала, что детям не хватает уверенности в себе, воображения, самостоятельности. Для решения этой проблемы стала углублённо изучать методическую литературу. Для себя чётко выделила критерии руководства по изобразительной деятельности, такие как:

Знание особенностей творческого развития детей, их специфику,

Умение тонко, тактично, поддерживать инициативу и самостоятельность ребёнка,

Способствовать овладению необходимыми навыками.

Особенно заинтересовалась нетрадиционными способами рисования, с помощью которых возможно развивать у детей интеллект, учить, не стандартно мыслить и активизировать творческую активность.

Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.

Именно поэтому, нетрадиционные методики очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

На практике эти задачи реализуются мной через занятия. Возраст детей 3-5 лет. Дети осваивают художественные приемы и интересные средства познания окружающего мира через ненавязчивое привлечение к процессу рисования. Для этого в своей работе я использую нетрадиционные технологии в рисование :

« Монотипия» «Печатание листьями» «Печатание бумагой».
.«Оттиск поролоном» «Рисование жесткой кистью(щетина)». «Рисование руками, ладонью,пальцами»
«Рисование кляксами» «Граттаж» «Восковые карандаши + акварель".
Занятие превращается в созидательный творческий процесс педагога и детей при помощи разнообразного изобразительного материала, который проходит те же стадии, что и творческий процесс художника. Этим занятиям отводится роль источника фантазии, творчества, самостоятельности.

Теоретический этап.

Нетрадиционные технологии рисования.

Тычок жесткой полусухой кистью

Возраст от 3лет

Средства выразительности: фактурность окраски, цвет.

Материалы: жесткая кисть, гуашь, бумага любого цвета и формата либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного.

Техника рисования. Нарисовать карандашом или фломастером контур рисунка. Затем жесткой кистью набираем гуашь разведенную до густоты сметаны( опускаем вертикально в гуашь). Лишнюю краску промакиваем на салфетке. Наносим краску на контур вертикальными движениями, оставляя след от кисти . Получается эффект « пушистой шерстки».сложность этой техники наносить краску на контур вертикальными движениями.
«Цыпленок», «Котенок», « Лиса» «Белоснежная зима»

Рисование пальчиками

Возраст от двух лет

Средства выразительности: пятно, точка, короткая линия, цвет.

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

Техника рисования. Гуашевую краску разводим водой до консистенции жидкой сметаны и наливаем в блюдца. пальчик опускаем в краску и оставляем отпечаток на чистом листе

После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

«Виноград», «Осенний листопад», « Козленок»

Рисование ладошкой

Возраст от 3 лет

Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт.

Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки.

Техника рисования. Гуашевую краску развести водой до консистенции жидкой сметаны и наливаем в блюдца. Ладонь с широко расставленными пальцами опускаем в краску и оставляем отпечаток на чистом листе

или окрашиваем ладонь ее с помощью кисточки (с 5ти лет) и оставляем отпечаток на бумаге. После работы руки вытираем салфеткой, затем гуашь легко смываем.

3 года «Два веселых гуся», «Лебедь»,

4 года «Рыбка» «солнце»

Оттиск поролоном

Возраст от 3лет

Материалы: блюдце , поролон, гуашь, плотная бумага любого цвета и размера,.

Техника рисования. Вырезаем контуры на поролоне. Гуашевую краску разводим водой до густой жидкой сметаны и наливаем в блюдца. Прижимаем поролон к блюдцу с краской и наносим оттиск на бумагу.
Для изменения цвета берем другое блюдце и поролон.

3года- « мячики для котят», «Бусы для мамы»

«Печатание бумагой».

Возраст от 4 лет

Средства выразительности: пятно, фактура, цвет.

Материалы: блюдце либо пластиковая коробочка, плотная бумага любого цвета и размера, смятая бумага.
Технология рисования. Гуашевую краску развести водой до консистенции жидкой сметаны. Кусок плотной бумаги смять в небольшой комок, опустить в краску. Этим комком бумаги нанести краску на альбомный лист.
Чтобы получить другой цвет, меняются и блюдце, и смятая бумага.

Восковые мелки + акварель

Возраст от 4 лет

Средства выразительности: цвет, линия, пятно, фактура.

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Техника рисования. рисуем восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашиваем лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками оставляем не закрашенным.

«Кораблик», « Елочный шар»

Монотипия

Возраст 5 лет.

Средства выразительности: пятно, цвет, симметрия.

Материалы: плотная бумага любого цвета, кисти, гуашь или акварель.

Технология рисования: складываем лист бумаги вдвое, сложив его пополам, и на одной его половине рисуем половину предмета (предметы выбираются симметричные). пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка и проглаживаем ладонью.Раскрыть лист и при необходимости дорисовать

«Отражение у озера»

«Печатание листьями»
Возраст 4 лет

Средства выразительности: фактура, цвет.

Материалы: бумага, гуашь, листья разных деревьев (желательно опавшие), кисти. . Технология рисования. Листочек раскрашиваем красками, затем прикладываем к бумаге окрашенной стороной для получения отпечатка. Сверху листочек прикрываем чистой бумагой, проглаживаем ладонью. Снимаем бумагу и листочек. Отпечаток готов.Каждый раз берется новый листочек. Черешки у листьев можно дорисовать кистью.

«Рисование кляксами»
Технология рисования. Акварельную краску развести водой и накапать ее в одну точку на лист бумаги. Взять трубочку и подуть через нее в центр кляксы, раздувая ее в разные стороны.

Сложность техники: Проводить процедуру рисования поэтапно, а так же индивидуально или по подгруппам. Понадобится помощь неуверенным детям. Следить за мерами безопасности детей при работе. Так как работа для многих детей трудна, необходимы динамические паузы.

«Граттаж»
Техника рисования. На плотную бумагу(картон) наносим плотный слой свечи, чтобы не оставалось пробелов, предварительно в черную гуашь добавляем средство для мытья посуды, затем наносим черную гуашь . Даем высохнуть. Затем тонкой палочкой наносим рисунок

Сложность техники: Обязательно необходимо заинтересовать и побудить маленького ребёнка выявить невидимый рисунок. На первом этапе надо привлечь так взрослого ребёнка в работу, чтоб у него не пропал интерес к выполнению задания невидимыми материалами. Понадобится помощь неуверенным детям.

Каждый из этих методов- это маленькая игра. Их использование позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее, развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения. К тому же работа способствует развитию координации.

Практический этап.

“Рисуем без кисточки”

Со всеми присутствующими: новогодние рисунки из ладошки

Необходимые материалы и инструменты:

Тонированная или белая бумага, гуашевые краски, кисти, ветошь (для вытирания рук).

Как нарисовать Дедушку Мороза.

Для этого раскрасить ладошку следующим образом. Пальцы и ближнюю часть ладони к ним покрыть густым слоем белой гуаши. Нижнюю часть ладони покрасить в красный цвет. 

Дальше прижать руку к уже подсохшему после окрашивания листу бумаги. И оставить вот такой отпечаток ладошки.

Руку вымыть и перейти на рисование пальчиками. Для этого окунуть указательный пальчик в белую краску. И поставить несколько отпечатков им на границе розового и красного цвета. Это получилась опушка шапки Деда Мороза. И точно также сделать помпон на макушке шапки. Чтобы борода Деда Мороза превратилась из редкой в густую, кистью с белой краской добавить несколько штрихов. Дальше задействовать другой пальчик – мизинчик. Его окунуть в черную краску. Покрасив большой палец руки в красный цвет – нарисовать Деду Морозу красный нос.

 Ну, и чтобы поучаствовали все пальчики – средним пальчиком нарисовать рот.

Как нарисовать новогоднего оленя.

Самое простое изображения оленя – это олень из двух ладошек.

Окрашиваем ладонь с помощью кисточки коричневый цвет и оставляем отпечаток на бумаге. После переворачиваем листок и над отпечатком снова оставляем отпечаток.Руку вымыть и перейти на рисование пальчиками. Для этого окунуть указательный пальчик в красную краску. И поставить отпечаток это будет нос оленя. Дальше задействовать другой пальчик – мизинчик. Его окунуть в черную краску- нарисовать глаза. руки вытираем салфеткой, затем гуашь легко смываем

Заключительный этап.

Таким образом, можно сказать, что нетрадиционные техники рисования, так же как и классические техники, оказывают значение на развитие дошкольников.

Данную работу может провести любой воспитатель дошкольного учреждения. Многие рекомендации могут использовать также родители и другие участники образовательного процесса.

Организация данной работы не трудоемка при наличии художественных материалов, образцов рисунков в нетрадиционной технике рисования, методической базы и соответствующей подготовки самого педагога. Для выполнения заданий нужны определенные средства – оборудование, канцтовары и многое другое.

Трудности при применении данного опыта нетрадиционных техник рисования могут заключаться в:

Планировании занятий с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей;

Подборе оборудования и материалов;

Положительным результатом в своей работе считаю участие детей в конкурсах, выставках различного уровня.

Достижения детей.

Посвящение воспитателей в художники, рисующие в нетрадиционной технике. (вручение шуточного удостоверения)

Использованная литература:

А.В.Никитиной «Нетрадиционные техники рисования в детском саду»,

И.А.Лыковой «Методическое пособие для специалистов дошкольных учреждений

Т.Н Дороновой «Природа, искусство и изобразительная деятельность детей»,

Р.Г.Казаковой «Изобразительная деятельность в детском саду»,

Г.Н.Давыдовой «Нетрадиционные техники рисования» в двух частях.

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2014/04/27/netraditsionnye-tekhniki-risovaniya-v-detskom-sadu-i-ikh-rol-v

https://nsportal.ru/detskiy-sad/risovanie/2012/09/25/prezentatsiya-opyta-raboty-netraditsionnye-tekhniki-risovaniya-v

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386456-netradicionnye-tehniki-risovanija-v-detskom-s