ПРОГРАММА Инновационной площадки «ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Елизаветинская средняя общеобразовательная школа»

Чистоозёрного района Новосибирской области

ПРОГРАММА

Инновационной площадки

«ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»

2015

СОДЕРЖАНИЕ

I раздел

1. Паспорт программы ------------------------------------------------------------ 3

2. Пояснительная записка ------------------------------------------------------- 5

II раздел

4. Актуальность программы ------------------------------------------------------7

5. Концепция программы----------------------------------------------------------8

Цель и задачи программы--------------------------------------------------- 8

Направления деятельности-------------------------------------------------- 9

Формы работы ----------------------------------------------------------------- 9

Ресурсное обеспечение --------------------------------------------------------9

Этапы реализации программы---------------------------------------------- 11

6. Перечень мероприятий ----------------------------------------------------------12

7. Оценка эффективности ----------------------------------------------------------18

8. Ожидаемые результаты ------------------------------------------------------- 18

9. Организация контроля над исполнением программы------------------ 18

10. Критерии оценки достижения результатов------------------------------- 18

Паспорт программы

инновационного площадки «ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»

Пояснительная записка

Мысль! Великое слово!

Что же и составляет величие человека,

как не мысль?

А.С. Пушкин

Эффективность процесса обучения зависит от умения правильно выбрать технологические приёмы, удачно комбинировать их, вмещать их в рамки уже знакомых традиционных форм урока. Разнообразие современных педагогических технологий не только побуждает творческую мысль педагога, но и ставит его перед проблемой выбора: применять или не применять ту или иную технологию в практике.

Почему мы сделали выбор в пользу ТРКМ? Во-первых, технология ТРКМ выделяется среди инновационных педагогических идей удачным сочетанием проблемности и продуктивности обучения с технологичностью урока, эффективными методами и приемами.? Во-вторых, мы за три года года применения данной технологии накопили некоторый опыт, и нам хотелось бы им поделиться с коллегами. В-третьих, технология развития критического мышления позволяет определить сферу комфортности для каждого. Кроме того, при переходе с одного приема на другой меняется режим работы мозга. А это позволяет предупреждать утомляемость и приводит к развитию когнитивных способностей. В-четвёртых, использование данной технологии ориентировано на развитие навыков работы с любой информацией. Научить школьника приёмам работы с информацией – это значит научить его учиться. В-пятых, согласно новым образовательным стандартам,необходима смысловая работа с текстом. Научить современных школьников вдумчиво читать, извлекать из прочитанного нужную информацию, соотносить ее с имеющимися знаниями, интерпретировать и оценивать – важные задачи всех школьных предметов. Применение приёмов ТРКМ позволяет нам решить и эту проблему.

Актуальность данной темы:

Согласно новым образовательным стандартам начального и основного образования в российских школах необходимо практиковать универсальные способы познания и освоения мира. Сегодня необходима практическая основа, методологическая база для системной работы, направленной на развитие критического мышления учащихся и их творческую самореализацию.

Критическое мышление – это способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Целью технологии РКМ является обеспечение развития критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс. А для этого педагогу необходимо знать особенности организации данной технологии ее структуру, приемы.

Данный проект призван оказать профессиональную помощь в первую очередь педагогам, интересующимся применением технологии развития критического мышления.

  Новизна  проекта

Инновационный педагогический проект имеет ряд преимуществ:

Во-первых, происходит изменение роли учителя: он превращается в организатора познавательной, исследовательской деятельности своих учеников.

Во-вторых, проводится целенаправленная работа по формированию целостной картины мира через принцип метапредметных основ содержания образования.

В-третьих, через познавательную деятельность обучающихся  формируются ключевые компетенции.

В-четвертых, увеличивается мотивационный потенциал для всех субъектов образовательного процесса.

Концепция программы

Цели и задачи проекта

Цель – осмыслить возможности использования технологии развития критического мышления (ТРКМ) для проектирования и организации активной и эффективной деятельности.

Задачи:

Познакомить педагогов с теоретическими основами технологии развития критического мышления через чтение и письмо;

Разработать комплекс мероприятийв соответствии со структурой данной технологии;

Обеспечить для реализации программы необходимую учебно-методическую помощь для членов педагогического коллектива школы в форме консультаций, учебно-методических разработок;

Провести мониторинг эффективности реализации программы

Принципы проекта

Открытость — возможность включения в разработку и реализацию проекта  всех заинтересованных субъектов.

Целостность - соединение образовательного процесса с его компетентностным   воплощением.

Сотрудничество — комплексная работа и взаимодействие с максимальным количеством партнеров из разных сфер общественной жизни.

Задачи всех участников лаборатории:

Создать такие условия в образовательном процессе, при которых учащиеся овладевали бы не только предметными знаниями, умениями и навыками, но и развивали мыслительные способности, что позволит им расти нравственно и овладевать коммуникативной компетенцией, учить детей рассуждать, гибко подходить к проблемам, не зубрить, а мыслить. Самим делать выводы, находить новые, оригинальные подходы, получать изящные результаты, красивые решения, чтобы ощутить удовольствие от обучения.

Основные направления деятельности программыбудут реализована в интеллектуально-познавательном направлении с использованием следующих форм и методов:

Круглые столы

Дебаты

Мастер-классы

конкурсы,

игры,

викторины,

дискуссии и т.д.

Формы реализации программы

При реализации данной программы будут использованы следующие формы работы:

индивидуальная (используется при подготовке к беседам, конференциям, сюжетно-ролевым играм и т.д.)

групповая (используется на практических занятиях, самостоятельной работе учащихся, на исследовательских занятиях, в подготовке дискуссий)

коллективная (используется на всех мероприятиях).

Ресурсное обеспечение

Для реализации программыинновационного площадки «ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»

в школе имеется следующее ресурсное обеспечение:

таблица 1

Этапы реализации программы

1 этап: подготовительный

сентябрь 2015 – июль 2016г.
2 этап: практический
август 2016 – май 2017 г.
3 этап: заключительный (обобщающий)
июнь 2017 – сентябрь 2018 г.

Перечень

мероприятий по реализации программы

инновационного площадки «ТРКМ как средство повышения мотивации учебно-познавательной деятельности учащихся»

на 2015-2018 учебный год

таблица 2

Подготовительный этап

II. Практический этап Масштабное внедрение технологии РКМ в образовательный процесс и мониторинг результатов эксперимента. 

III. Заключительный этап (обобщающий)

Оценка эффективности

В реализации инновационного проекта «Применение технологии развитиякритического мышления» в образовательном процессе

будет участвовать инициативная группа в составе:

Данная программа повысит интерес школьников в образовательном процессе. В результате выполнения запланированных мероприятий у школьников укрепится чувство оптимизма, уверенности в достижении положительного результата.

Участие в районной конференции исследовательских и проектных работ «Шаг в будущее»; участие в областных конкурсах позволит выявить наиболее талантливых и творческих детей.

Ожидаемые результаты:

Учителя смогут овладеть приёмами и методами технологии развития критического мышления на практике.

Применение данной технологии учителями в образовательном процессе даст возможность учащимся овладеть УУД, так как ТРКМ позволяет решать задачи:

- образовательной мотивации: повышения интереса к процессу учения и активного восприятия учебного материала;

- культуры письма: формирования навыков написания текстов разных жанров;

-  информационной грамотности: развития способности к самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией любой сложности;

- социальной компетентности: формирования коммуникативных навыков и ответственности за знание.

Организация контроля над исполнением программы

Контроль по выполнению программы возложен на Управление образования Чистоозёрного района Новосибирской области.

Критерии оценки достижения результатов

Формированние исследовательских навыков у учащихся;

Создание тематических презентаций;

Рост победителей, призёров и участников, районных и областных конкурсов.

Повышение качества обученности школьников.

Рост победителей, призёров и участников, районных и областных конкурсов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386524-programma-innovacionnoj-ploschadki-trkm-kak-s