Семинар для педагогов по профориентационной работе в ДОУ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №9 ГОРОДА ЯРЦЕВА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ

Семинар для воспитателей «Профориентационная работа в ДОУ»

Подготовила:

педагог-психолог

Сатанова М.В.

Цель мероприятия: повышение уровня теоретической и практической подготовки воспитателей, совершенствование практических навыков, необходимых в работе по ознакомлению детей дошкольного возраста с профессиями взрослых людей.

Задачи:
1. определить проблемы и перспективы ранней профориентационной работы в ДОО;
2. изучить содержание профориентационной работы в ДОО, соответствие педагогических задач с каждой возрастной группой;
3. познакомить педагогов с современными технологиями, используемыми для ознакомления дошкольников с профессией, формам и методами работы с детьми по профориентации.

Практическая значимость: содержательный материал представил в рамках распространения передового педагогического опыта работы, который в последующем может быть использован коллегами в практике.

Подготовка к семинару:
Анкетирование педагогов «Что мы знаем о профориентации дошкольников?»

Ход семинара - практикума:

1. Теоретическая часть
Ознакомление с трудовой деятельностью взрослых имеет решающее значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями обоснована в ФГОС к структуре основной бразовательной программы дошкольного образования, которые определяют содержание психолого – педагогической работы по освоению образовательных областей. Формирование обобщенных представлений о значимости труда взрослых требует наличие у детей прежде всего четких понятий о том, что в каждом конкретном процессе достигается результат, имеющий точное значение – удовлетворять ту или иную потребность. Следовательно, знание назначения вещи позволит ребенку понять конкретную ценость каждого процесса(мытья посуды,шитья шапочки,приготвления котлет и т.п).
Мы, педагоги, готовим детей к тому, чтобы они в свое время могли смело вступить в самостоятельную жизнь. Поэтому знания о труде должны занимать одно из ведущих мест в образовательной работе детского сада.
Кроме того, ознакомление детей с трудом взрослых и отдельными профессиями должно осуществляться не на уровне отдельной задачи, а как целостный органический процесс. Социализация ребенка – дошкольника проводится в большей степени через игру как самый близкий, доступный, интересный для детей вид деятельности. Решение задач по ознакомлению с трудом взрослых строится на игровой основе.
Одна из основных задач дошкольного образования – формирование положительного отношения к труду и первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека. Для этого очень важно у ребенка дошкольника развивать интерес к различным профессиям. Необходимо знакомить детей с профессиями, востребованными в современном обществе.
Мною было проведено анкетирование с целью определения места профориентационной работы в дошкольной образовательной организации. В результате данного анкетирования были выявлены следующие проблемы:
- 50% педагогов считают проведение ранней профориентационной работы не актуальной;
- 95% недостаточно чётко определили задачи профориентационной работы с дошкольниками в соответствии с возрастной группой. В связи с этим у меня для вас есть памятки «Задачи профориентационной работы с дошкольниками».
В целом все педагоги знают формы и методы работы с дошкольниками по профориентации, современные образовательные технологии, которые применяются в работе с дошкольниками, а так же парциальные программы по профориентационнной работе.
Хочу еще раз напомнить
Работа по ранней профориентации дошкольников может быть осуществлена через совместную деятельность педагога с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходит через познавательную, продуктивную и игровую деятельность. Данный подход способствует активизации интереса детей к миру профессий, систематизации представлений и успешной социализации каждого ребёнка.
Основные методами, способствующие освоению знаний и становлению устойчивого интереса дошкольников к различным профессиям, на сегодняшний день являются:
-игровые центры;
-дидактические игры;
-настольно – печатные игры;
-сюжетно – ролевые игры;
-демонстрационный материал

2.Практическая часть
Предлагаю вам разделиться на команды (взять жетон из мешочка).

Придумать название команды (название профессии).

Вы побудете на месте ваших детей, и мы с вами немного сейчас поиграем.

Конкурсы по единой тематике
(на примере профессии «Воспитатель»)
1) Ведущий читает загадку о профессии:

В детский сад приходят дети, чтобы дружными расти,

Чтобы знали всё на свете, и на свете всё смогли.

Кто же детям здесь поможет рисовать, лепить, играть?

Кто покормит и уложит на кроватке тихо спать?

С кем для мам подарки клеим, дружно встанем в хоровод?

Кто заменит детям маму, пока мама не придёт?

Отвечают Воспитатель.

2)Ведущий: Воспитатель должен обладать хорошей дикцией. Чтобы это проверить предлагаю Вам принять участие в конкурсе «Чистоговорки».

Условия конкурса: каждая команда выбирает карточку, на которой записана скороговорка и получает две минуты на выполнение задания.

Задача команды: проговорить чистоговорку.

Встретил в чаще ёж ежа:
«Как погода, ёж, - свежа».
И пошли домой дрожа,
Сгорбясь, съёжась два ежа.

Испугался грома Рома.

Заревел он громче грома.

От такого рева гром

Притаился за бугром.

На опушке в избушке

Живут старушки- болтушки.

У каждой старушки лукошко.

В каждом лукошке кошка.

Кошки в лукошках

Шьют старушкам сапожки.

Громко-громко грянул гром.

Вздрогнул и подпрыгнул гном.

Напугали гнома перекаты грома.

Гном не растерялся, громко рассмеялся:

-Я подпрыгнул просто,

Чтоб быть побольше ростом!

Мыла Мила мылом пол,

Половину не домыла.

Мила мыло уронила,

И вторую половину

Мила вымыла без мыла!

Полосатые паласы

Полоскала дочка Власа.

Полоскала, полоскала –

Полосатой речка стала.

3) Ведущий: Общаясь с детьми воспитатель должен иметь богатый словарный запас. Предлагаю Вам следующее задание.
Задача команды: назвать как можно больше предметов гардероба на звук П. Условия конкурса: каждая команда называет по одному предмету, друг за другом, не повторяясь, без предварительной подготовки.

4) Конкурс «Закончи пословицу»

Воспитатель должен очень много знать. У него должен быть большой кругозор. Сейчас мы с вами это проверим.
Условия конкурса: каждая команда выбирает одну карточку и получает две минуты на выполнение задания.Задача команды: прочитать начало пословицы и сформулировать (додумать) её окончание.
«Глаза боятся, … (а руки делают)

«Кто не работает, … (то не ошибается или не ест)

«По работе плата, … (по товару цена)

«Чему учился, тому … (и пригодился)

«Грамоте учиться - … (всегда пригодится)

«Терпенье и труд … (все перетрут)

«Без труда не … (не выловишь рыбку из пруда)

«Труд кормит, а…(а лень – портит)

5) Игра "Самая, самая профессия"
Задача участников: назвать одну или несколько профессий подходящих под определение: «вкусная», «весёлая», «опасная», «детская», «серьёзная», «общительная», «высотная», «сильная», «красивая», «заботливая», «быстрая», «глубокая», «ответственная», «интересная».

Теперь предлагаю вам немного отдохнуть.

Физминутка (Фиксики – Помагатор).

6) Ведущий: Воспитатель должен заполнять большое количество документации, писать программы, придумывать разнообразные конспекты занятий. Предлагаю каждой команде выполнить задание: «Написать заметку о своей профессии»
Задача команды: рассказать о «своей» профессии по следующей схеме: название профессии – место работы –условия труда – инструменты для работы – выполняемые трудовые операции – результат труда (иначе говоря – составить рассказ в определённой последовательности).

Условия конкурса: На выполнение задания командам даётся 4 минуты, затем выслушиваются полученные рассказы.

7)Ведущий: Воспитатель должен хорошо знать произведения разных писателей. Предлагаю командам принять участие в «Литературном викторине».
Задача команды: назвать профессии литературных героев.

1. Какая профессия была у персонажа произведения Эдуарда Успенского «Трое из Простоквашино»? по фамилии Печкин – персонажа (почтальон)

2. Кем был Джузеппе по профессии в сказке Алексея Толстого «Золотой ключик? (столяр)

3. Назовите профессии сестер главной героини сказки Александра Сергеевича Пушкина под названием «Сказка о царе Салтане» (ткачиха и повариха).

4. Кем был дядя Стёпа из стихотворения Сергея Владимировича Михалкова? (милиционер)

5. Какую профессию приобрели животные из Бремена – осёл, собака, кот и петух? (музыканты)

6. Какой профессией наградила фея из сказки Шарля Перро «Золушка» крысу? (кучер)

7. Какой профессии был друг Элли, получивший сердце, из сказки Александра Волкова «Волшебник изумрудного города»? (дровосек)

8. Какая профессия у Айболита? (доктор).

8) Конкурс «Устами младенца»

Воспитатель конечно же должен понимать своих детей. И сейчас мы это проверим.
Задача команды: определить профессию, по детскому описанию. Условия конкурса: транслируются по одному для каждой команды. Команда даёт ответ без подготовки. Если команда даёт неправильный ответ, то шанс ответа переходит к соперникам.

3.Подведение итогов семинара
По окончанию семинара педагогам было предложено поделиться своими впечатлениями о прошедшем семинаре.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386550-seminar-dlja-pedagogov-po-proforientacionnoj-