Мастер-класс «Применение технологии группового обучения на уроках географии»

Мастер-класс«Применение технологии группового обучения на уроках географии»

Проблема: Как поддержать у учащихся интерес к изучаемому материалу и активизировать их в течение всего урока, чтобы роль преподавателя состояла не в том, как яснее и красочнее, чем в учебнике сообщить необходимую информацию, а в том, чтобы стать организатором познавательной деятельности, где главное действующее лицо ученик. 

Цель: показать возможности применения технологии группового обучения в рамках реализации системно-деятельностного подхода на уроках географии.

Групповая технология - это такая технология обучения, при которой ведущей формой учебно-познавательной деятельности учащихся является групповая. При групповой форме деятельности класс делится на группы для решения конкретных учебных задач, каждая группа получает определенное задание (либо одинаковое, либо дифференцированное) и выполняет его сообща под непосредственным руководством лидера группы или учителя. Цель технологии группового обучения – создать условия для развития познавательной самостоятельности учащихся, их коммуникативных умений и интеллектуальных способностей посредством взаимодействия в процессе выполнения группового задания для самостоятельной работы.

Групповая форма обучения решает три основные задачи:

1) конкретно-познавательную, которая связана с непосредственной учебной ситуацией.

2) коммуникативно-развивающую, в процессе которой вырабатываются основные навыки общения внутри группы и за её приделами.

3) социально-ориентационную, воспитывающую гражданские качества, необходимые для адекватной социализации индивида в сообществе.

На своих уроках я сочетаю фронтальную работу с работой в паре и группе. В условиях такого обучения комфортно чувствуют себя сильные и слабые ученики.

Как показывает практика целесообразно, чтобы в составе группы были учащиеся всех уровней подготовки. При этом не менее половины должны составлять ученики, способные успешно заниматься самостоятельной работой.

Также одно из самых главных условий для создания рабочей обстановки в группе – это личностные взаимоотношения между учащимися.

Предлагаю участникам мастер-класса примеры организации групповой работы на этапе изучения нового материала.

Урок в 5 классе по теме «Путешествие по Африке». Задание для группы «Геологи и климатологи».

1. При помощи учебника стр 116-117 вставьте пропуски:

1) Африка – самый_____ материк. Зима и лето здесь различаются ____ и ______ сезоном.

2) Самая высокая вершина материка -___. Это древний____ его высота _ м.

3) Самая большая пустыня мира ______. Она покрыта ____________.

Это самое ___ место планеты. Максимальная температура воздуха _____ °С.

2. На основе дополнительного материала составьте устный рассказ.

Дополнительный материал

Сахара – самое жаркое место на планете. Воздух здесь такой сухой, что свежий хлеб за день превращается в сухари, а утренняя газета вечером ломается на куски и рассыпается. В Сахаре в городе Фази все здания построены из обыкновенной каменной соли. Но жителям нечего бояться, ведь дожди здесь – это настоящее чудо. А если дождь и бывает, то он «сухой»: из-за страшной жары и большой сухости воздуха дождевые капли испаряются, не достигнув земли.

3.Отметьте все перечисленные объекты на контурной карте.

Урок в 6 классе по теме «Масштаб». Класс делится на четыре группы. Задание для 1 группы:

1. Откройте учебник на странице 33.

2. Найдите пункт, который называется Масштаб.

3. Прочитайте пункт и ответьте на вопросы:

1) Как переводится слово «масштаб»?

2) Что показывает масштаб?

3) Зачем потребовалось вводить масштаб?

4) Чтобы работать с масштабом надо вспомнить соотношение между единицами измерения расстояния:

1см =____________мм

1м = ___________см

1км = ___________м = ___см

Урок в 9 классе по теме «ТЭК. Нефтяная и газовая промышленность». Групповая работа на этапе закрепления, всем группам дается одинаковое задание с последующем обсуждением результатов.

1. Познакомьтесь со статистическими данными

2. О чем свидетельствуют эти данные?

3. Почему это является проблемой?

4. Попробуйте сформулировать проблему.

Групповая работа способствует более прочному и глубокому усвоению знаний, развитию индивидуальных способностей. Также при совместной работе учащиеся приучаются сотрудничать друг с другом при выполнении общего дела, формируются положительные нравственные качества личности.

Проведенная работа показывает, что применение групповой работы при обучении географии эффективно.Результаты совместной работы учащихся в группах, как правило, всегда значительно выше по сравнению с выполнением того же задания каждым учащимся индивидуально.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/386555-master-klass-primenenie-tehnologii-gruppovogo