Конспект урока Соседи солнца

Тема урока: «СОСЕДИ СОЛНЦА»

Цель урока: сформировать понятие о Солнечной системе, познакомить с планетами Солнечной системы, сформировать представления о планетах земной группы.

Тип урока: урок поиска новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальная, групповая, индивидуальная

Задачи через планируемые результаты: углубить знания о Солнечной системе и планетах земной группы, развитие познавательных интересов, умение работать в микрогруппе, с учебником, дополнительной информацией.

1.Личностные УУД: формирование способности к самоопределению, осознание ценностей географических знаний, как важнейшего компонента научной картины мира.

2.ПредметныеУУД: формирование умения называть и показывать планеты Солнечной системы; называть планеты земной группы и планеты-гиганты; описывать уникальные особенности Земли как планеты.

3.Метапредметные УУД:

Познавательные УУД: формирование умений работать с дополнительной информацией, текстом учебника, умение выполнять логические операции, формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания.

Коммуникативные УУД: навыков сотрудничества в группе, находить общее решение, умение аргументировать свое предположение, взаимоконтроль, взаимопомощь.

Регулятивные УУД: формирование умения формулировать тему урока, слушать собеседника, управлять своей деятельностью, принимать и сохранять учебную задачу.

Основные понятия: солнечная система, планеты, спутники, орбита, кратер

Методы обучения: наглядно – иллюстративный, частично – поисковый, практическая работа.

Техническое оборудование: ПК, мультимедийный проектор, мультимедийная презентация к уроку

Ход урока

1.Организационный момент

Создание благоприятного для обучения климата

Здравствуйте, ребята!

Вновь звонок нас всех зовёт.

Что ж, друзья мои, вперёд.

Пенал, учебник и тетрадь

Вас устали ожидать.

И рады встрече с вами снова.

А вы к открытиям готовы?

.2.Актуализация знаний

Дети, сегодня мы с вами отправимся в путешествие. Как вы думаете, что нам понадобится в этом путешествии? Багаж «знания, полученные ранее»

Задание 1. Установить соответствие между ученым и его открытием

3адание 2 « Да-нет»

И так наши багажи готовы, можно отправляться в путь

3. Мотивация

Чтобы совершить путешествие, нам надо отгадать загадки.

1.Эта желтая звезда

Согревает нас всегда,

Все планеты освещает,

От других звезд защищает.

2.Бегают вкруг огонечка

Шесть сыночков и две дочки,

Промелькнут года и дни,

Но не встретятся они.

4. Постановка цели и задач урока

Как вы думаете, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке???

Вопрос: Дети, а что вам известно о планетах???

А может этих знаний достаточно???

Как вы думаете, какой будет тема нашего урока?

Тема урока: «Соседи Солнца».

Сегодня на уроке мы откроем новые тайны. Как вы думаете какие? Что мы узнаем сегодня на уроке?

- Как вы думаете, справимся ли мы с поставленными задачами?

- Желаю вам успехов.

Ребята, а какие профессии связаны с нашей темой?

- Кто-то из вас хотел бы быть астрономом?

-А чем эта профессия интересна?

-А кто хочет стать космонавтом?

-Чем интересна эта профессия?

Проблемная ситуация

Да, нам хотелось бы побывать на других планетах и, возможно, встретиться с инопланетянами. Ученые до сих пор предполагают их существование. А вы как считаете? Существует ли жизнь на других планетах, кроме планеты Земля? Мы можем сейчас ответить на этот вопрос? Сегодня нам предстоит разрешить эту загадку.

Поиск решения.
- Какие есть предположения?

- Мы можем сейчас ответить на этот вопрос?

Сегодня нам предстоит разрешить эту загадку.
В путешествие отправимся на скоростных ракетах.

5. Упражнение «Ракета хорошего настроения» - К запуску ракеты хорошего настроения приготовиться! (выставляет большой палец). 
- Есть приготовиться! 
- Надеть скафандры! (делает вид, что надевает на голову шлем) 
Есть надеть скафандры! 
- Пристегнуть ремни! (хлопает в ладоши) 
- Есть пристегнуть ремни! 
- Включить контакт! (прикасается указательным пальцем левой руки к указательному пальцу правой) 
- Есть контакт! 
- Ключ на старт! (поднимает правую руку вверх) 
- Есть ключ на старт! 
- Включить моторы! 
- Есть включить моторы! 
- Раз, два, три, вжик! (делает вращательные движения рук около груди) 
- Вжик, вжик, вжик. 
- Начать отсчет времени! (все вместе считают: "10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1") 
- Пуск! 

5.Первичное усвоение новых знаний

- Как называется планета, на которой мы живем?

Как вы считаете, планета Земля обладает всеми условиями для жизни? Какими?

- А можно Землю назвать соседкой Солнца?

Чтобы ответить на этот вопрос, посмотрим на макет (рисунок 52 в учебнике на стр. 52), демонстрирующий планеты Солнечной системы.

-Что располагается в центре схемы?

-Сколько планет располагается на орбитах?

- Назовите планеты, являющиеся ближайшими соседями Солнца.

-Какие небесные тела входят в Солнечную систему?

Вернемся к нашей проблеме. Чтобы узнать, есть ли жизнь на других планетах, что нам нужно знать?(Характеристику планет)

- - Знаем ли мы, есть ли что-то из перечисленных характеристик планеты Земля на других планетах?

- Значит мы об этом сейчас узнаем.

Первичная проверка понимания

Приступаем к групповой работе.

- Начинаем знакомство с планетами Солнечной системы и отправляемся в виртуальное космическое путешествие сейчас.

Работа в группах. «Характеристика планет в сравнении с Землей».

Задания для группы №1

1. Дайте характеристику планеты Меркурий по опорным словам (стр.53)

Меркурий – это самая……..

Эта планета названа в честь….

Она намного меньше…………, но ……………схожа с Луной.

Поверхность Меркурия………

Меркурий лишен………….

Спутников …

2. Заполните в таблице строку про Меркурий.

Задания для группы №2

1. Дайте характеристику планеты Венера по опорным словам (стр. 53)

Венера названа……..

Большую поверхность….

Спутников……………

Венера имеет……….., поэтому температура……………….

2. Заполните в таблице строку про Венеру.

1. Дайте характеристику планеты Земля по опорным словам (стр. 53)

Земля – самая ……..

Она имеет……………

Более 70 %...................

Главное отличие Земли от ………

Земля имеет……………….

2. Заполните в таблице строку про планету Земля.

Задания для группы №4

1 Дайте характеристику планеты Марс по опорным словам (стр. 54)

Марс - ……….планета, названа в честь……………..

Марс в 2 раза меньше……………

Поверхность Марса..………………

Вулкан Олимп достигает…………

У Марса тонкая………………….

Средняя температура Марса………

Марс имеет ……………………….

2. Заполните в таблице строку про Марс.

Музыкальная физкультминутка

«Веселые инопланетяне» Расскажем жителям загадочной планеты о наших сведениях

Проверяем. Выходят по одному представителю и дают характеристику планетам.

- Молодцы, все справились с заданием.

-Выполняем самопроверку. Как вы заполнили таблицу. Слайд «Таблица».

-Ребята, кто из вас знает способ запоминания цветов радуги? Хотите использовать, для запоминания планет такой же способ?

(МедвежонокВетчинуЗакусилМалиной)

–. Стоп! Планет 8, а мы запоминаем 4. Почему?

- Давайте сделаем вывод. Потому, что именно они ближайшие соседи Солнца, а это тема нашего урока.

6.Первичное закрепление

1.Тест.

1.Сколько планет входит в Солнечную Систему?

А)4 В)6 С)8

2.Сколько спутников имеет Марс?

А)1 В)2 С)3

3.Планета, самая близкая к Солнцу?

А) Меркурий В) Венера С) Земля

4.Планета Солнечной Системы, на которой есть жизнь?

А) Меркурий В) Земля С) Марс

5.На какой планете средняя температура -70 С?

А) Меркурий В) Земля С) Марс

Дополнительное задание «Путаница» Что такое планета?

Что такое Солнечная система?

(определения записываем в тетрадь)

Планета – небесное тело, вращающееся вокруг Солнца.

Солнечная система – Солнце и движущиеся вокруг него небесные тела.

7. Подведение итогов. Рефлексия

Выберите солнышко или космическую яму

Закончить урок мне хочется словами великого писателя М. М. Пришвина: «Всё прекрасное на земле – от солнца, и всё хорошее от человека».

- Как вы их понимаете?

- Запомните эти слова. Они помогут вам быть истинными друзьями и защитниками природы

8. Д/з. параграф 10, вопросы в конце параграфа, творческое задание (загадки о планетах)

-

«

1.Солнечная система.

2.Планеты земной группы

Задание для 4 групп:

1группа – Меркурий,

2группа – Венера,

3группа – Земля,

4группа – Марс.

5 группа – Луна (спутник Земли)

Прочитать текст учебника, пользуясь текстом и иллюстрациями в учебнике, выделить характерные черты каждой планеты по плану:

Физминутка « инопланетяне»

Мы Все Знаем - Мама Юли Села Утром На Пилюли.

вариант. Лист самооценки.

Шкала оценки:

от 0 - 3 баллов – «3»;

от 4 до 6 баллов – «4»

от 7 и более баллов – «5»

первичное закрепление Тест.

- Почему? ( На Марсе есть, смесь воды и углекислого газа, смена времен года, на поверхности Марса есть пустыни, кратеры, горы; есть Северный и Южный полюс). - Наше путешествие подходит к концу!

Прошу посмотреть на слайд и сделать вывод: почему планеты расположены так? (Слайд 12) Что хотел сказать вам автор этого коллажа? (Показан размер планет, автор хотел показать, насколько наша планета маленькая) Правильно, ребята. Наша планета маленькая и беззащитная, и надо ее беречь. Именно от нас зависит жизнь нашей планеты. Будущее планеты - в руках каждого человека, каждый должен проявить себя Человеком разумным или Homosapiens. На этом наше путешествие по планетам – соседям Солнца завершено!

Спасибо большое за внимание! Удачи вам, отличных оценок и замечательного настроения!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387100-konspekt-uroka-sosedi-solnca