Конспект непосредственно образовательной деятельности по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой на тему: «Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой на тему: «Пересказ сказки В. Сутеева «Под грибом»

Разработал воспитатель: Мещерякова Ирина Викторовна.

Возрастная группа: старшая группа

ОО «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей: ОО «Познавательное развитие», ОО «Социально-коммуникативное развитие»

Задачи:

1.ОО «Речевое развитие»

-Формирование умения детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль.

-Закрепление употребления в речи глаголов, умения выделять общий признак в словах.

-Развитие умения подбирать существительные к прилагательному.

-Формирование умения подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения.

-Развитие речевого внимания, воображения, любознательности, памяти и мышления.

-Развитие желания активно участвовать в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме.

-Формирование умения в речи передавать свои впечатления, своё отношение к героям сказки.

-Воспитание интереса к книге, умения слушать друг друга.

2.ОО «Познавательно развитие»

- Закрепление умения детей выделять характерные особенности известных грибов, называть их.

-Развитие умения различать грибы по картинкам и тем признакам, которые приводятся в загадках

3. ОО «Социально-коммуникативное развитие»

- Развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками; - Формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Вид (разновидности) интегрированной деятельности детей:

1.Познавательно-игровая деятельность

2.Коммуникативно-познавательная деятельность

Материалы и оборудование: демонстрационный материал - картина лес, картинки с изображением грибов, муляжи грибов, кузовок, лесовичок – игрушка, компьютер, проектор, интерактивная игра «Сравни грибочки», опорные картинки по содержанию сказки, текст сказки В. Сутеев «Под грибом», аудиозапись «Шум дождя», песня «Осень в гости к нам пришла»

Логика образовательной деятельности

Методы и приемы:

1.Практические:

показ, игры, выполнение действий

-Физминутка «В лесу»:

Меж еловых мягких лап (Руки в стороны, легкие движения вверх – вниз)

Дождик кап – кап – кап! (Руки на поясе, топаем ногами)

Где сучок давно засох, (Наклониться, коснуться руками пола)

Серый мох, мох, мох. (Повернуться в сторону)

Где листок к листку прилип, (Левую руку в сторону, хлопнуть по ней правой)

Вырос гриб, гриб, гриб, (Присесть, медленно вставать)

Кто нашел его, друзья? (Руки в стороны ладонями вверх, пожимаем плечами)

Это я, я, я. (Руки на поясе, выполняем прыжки)

-Дыхательная гимнастика: «Ветер и листья»

После вдоха ребята задерживают дыхание и на выдохе, раскачивая поднятыми руками, продолжительно произносят звук «ф». Затем на одном выдохе произносят несколько раз звук «п», делая ступенчатый выдох, и постепенно опускают руки вниз («листья опадают»)

2.Словесные:

ситуативный разговор, обсуждение, объяснение, словесные указания, вопросы, беседа, повтор, загадки, чтение сказки воспитателем, пересказ детей.

Загадки:

Дом со всех сторон открыт,

Он резною крышей крыт,

Заходи в зелёный дом –

Чудеса увидишь в нём.

(лес)

В лесу под ёлкой крошка,

Только шапка да ножка.

(грибы)

Во лесу, во бору стоят стары старички,

На них красны колпачки,

И на горке, и под горкой,

Под берёзой и под ёлкой

Хороводами и в ряд

В шапках молодцы стоят.

Пока дети, каждый в берете,

Повзрослели – шляпы надели.

(грибы)

3.Наглядные:

сюжетные картинки по содержанию сказки, игрушка «Лесовичок», муляжи грибов

4.Игровые:

создание игровой ситуации, игра «Кто больше назовет слов?», киноигра «Смонтируй фильм», интерактивная игра «Сравни грибочки».

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387357-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat