Разработка внеклассного мероприятия по математике: «МАТЕМАТИЧЕСКИЙ крокодил»

Мероприятие посвященное закрытию декады математики

интеллектуальная игра«Математический крокодил»

Цели и задачи: расширение знаний учащихся, развитие познавательного интереса, интеллекта, воспитание стремления к непрерывному совершенствованию своих знаний; формирование дружеских, товарищеских отношений, умения работать командой.

Оформление: 2 дивана , 2 ткани (красная и желтая), карточки с вопросами, зеленые шары, крокодил сделанный из воздушных шаров (символ игры), плакаты с прилашением на игру, мелодия к игре, песочные часы, интерактивная доска, компьютер, колонки, микрофон, презентация, различные предметы необходимые для игры.

Жюри: директор, завучи.

Ход игры

Ведущий1 (Гамзатова Х.Г):

Почему торжественность вокруг?

Слышите, как быстро смолкла речь?

Явился гость — Царица всех наук,

И не забыть нам радость этих встреч.

Звучит мелодия

Входит «Царица наук».

Царица наук.

Идет о математике молва,

Что она в порядок ум приводит,

Потому хорошие слова

Часто говорят о ней в народе:

Ученик 1:

Строга, логична, величава,

Пряма в решеньях, как стрела,

Твоя немеркнущая слава

В веках бессмертье обрела.

Я славлю разум человека,

Дела его волшебных рук,

Царицу всех земных наук!

Ученик 2:

Ты нам, математика, даешь,

Для побед отличную закалку.

Учится с тобою молодежь

Развивать и волю, и смекалку.

И за то, что в творческом труде

Выручаешь в трудные минуты,

Мы сегодня искренне тебе

Говорим: «Спасибо за науку!»

Ведущий1:

Тем, кто любит математику, тем, кто учит математику, тем, кто еще не знает,

что может любить математику, была посвящена наша Неделя математики.

Сегодня самый торжественный, но в тоже время немного печальный момент –

ее закрытие. На закрытие нашей декады математики пришли гости (учащиеся и

их родители). А теперь пожалуйста ответьте мне на один вопрос. На какие

разделы делится математика? (арифметика, алгебра и геометрия). Сегодня мне

бы хотелось остановиться на одном из древнейших разделов математики –

геометрии

.

Ведущий 2 ( Меджидов А. Н.):

(Выступление ведущего сопровождается показом презентации.)

Геометрия зародилась примерно за 10 веков до н.э., а произошло это в

Древне Египте и связано было с потребностью справедливо распределять

землю между их владельцами после разлива Нила. Поэтому само слово

геометрия в переводе с греческого означает «землемерие» («гео» - земля ,

« метрео» - мерить). Египтяне были отличными инженерами и архитекторами.

Строительство пирамид – дело сложное и не простое, даже в наше время, а

ведь у них не было ни строительных кранов, ни домкратов. Все пирамиды

имеют совершенно одинаковую правильную форму. Одна сторона пирамиды

всегда обращена строго на восток, а другие – на север, запад, юг. Построить

правильную пирамиду очень сложно. Секреты строительства египетских

пирамид не раскрыты до сих пор.

Что же все таки умели древние египтяне? Умели строить прямоугольный

треугольник при помощи веревки, разделенной узлами на 12 равных частей.

Египтяне правильно определяли площади таких прямоугольных фигур, как

треугольник, прямоугольник, квадрат и трапеция. Знали, что отношение длины

окружности к диаметру – число постоянное, приближенное значение этого

числа П. Среди пространственных тел самым египетским можно считать

пирамиду, ведь именно такую форму имеют знаменитые усыпальницы

фараонов, хотя довольно близко они знакомы с кубом, параллелепипедом,

призмой и цилиндром, умели вычислять объемы этих фигур.

Умели вычислять объем пирамиды в основании которой квадрат.

Древние греки, достижения которых лежат в основе современной науки,

считали себя учениками египтян. Первой книгой, содержащей геометрические

задачи, считается папирус Райнда, который датируется 19 веком до н.э.

А сейчас мне бы хотелось загадать вам загадку:

Вот лежит в воде давно

Все зеленое бревно;

Любит Египетский Нил

Наш зубастый ……( Крокодил)

Как вы знаете в Древнем Египте был распространен культ животных.

Большинство богов изображались в виде или с головой какого - либо животного.

К числу таких и относится повелитель воды Себек.

Себек изображался в виде крокодила с короной или с головой

крокодила на теле человека. Культ крокодила процветал в прибрежных районах

Нила в основном в северной части страны. Крокодилы в Древнем Египте

содержались в великолепных условиях. Некоторые египтяне держали крокодилов

в качестве домашних животных. На животных в знак великого почета и

поклонения надевали украшения из золота. За питанием крокодилов тщательно

следили жрецы храмов Себека. Конечно же у разных народов были различные

ассоциации с крокодилом. Так в древнем Риме крокодил символизировал

молчание, так как считалось, что у этих пресмыкающихся отсутствует язык. Я не

зря сейчас столько сказал о крокодиле потому что сейчас, мы сыграем, с наши

участниками, в игру, которая называется «Крокодил», но не простой крокодил, а

математический !

Ведущий 1: Итак, на сцену приглашается 1 команда участников.

Команда «Треугольник» (Звучит мелодия)

Вот команда «Треугольник»

Пусть узнает каждый школьник,

Будут им, сказать хочу,

Все задачи по плечу!

Ведущий 2: На сцену приглашается 2 команда участников.

Команда « Квадрат» (Звучит мелодия)

Про команду номер два

Разошлась уже молва.

Называется «Квадрат»

Им любой ученый рад!

Ведущий1: 

Я желаю удачи обеим командам! А для вас, уважаемые гости, вместе с участниками мы

попытаемся доказать, что математика – это не только цифры, а самая удивительная

наука из всех наук.

Объявляется 1 раунд. « Разминка». (Звучит музыка к 1 раунду)

Ведущий 2:

Выходит по одному участнику от каждой команды. Судья, по очереди, показывает

участникам карточки с математическими терминами. Участники, молча, ровно за 1 мин,

используя только жесты, должны изобразить математический термин, так чтобы команда

смогла отгадать что это за слово. За каждое, правильно отгаданное, слово команда

получает по 10 баллов.

Слова на карточках для команды «Треугольник»: трапеция, окружность,

биссектриса, угол.

Слова на карточках для команды «Квадрат»: прямоугольник, высота, треугольник,

касательная к окружности

Подведение итогов 1 раунда.

Пауза. Мини-сценка «О квадрате и треугольнике».

Исполняют сценку 2 ученика, слова автора читает ученица.

Автор:

Жили-были два брата –
Треугольник с Квадратом.
Старший – квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший – треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:

КВАДРАТ:

- Отчего ты злишься, брат?

АВТОР:

Тот кричит ему:
 

ТРЕУГОЛЬНИК:

- Смотри!
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их четыре.

АВТОР:

Но Квадрат ответил:
 

КВАДРАТ:

- Брат!
Я же старше, я – Квадрат.

АВТОР:

И сказал ещё нежней:

КВАДРАТ:

- Неизвестно, кто нужней!

Звучит музыка (колыбельная). Квадрат укладывается спать в кровать. Треугольник прячется среди мебели.

АВТОР:

Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал:

ТРЕУГОЛЬНИК:

- Приятных я тебе желаю снов!
Спать ложился ты квадратным,
А проснёшься без углов.

АВТОР:

Но наутро младший брат,
Страшной мести был не рад.
Поглядел он – нет Квадрата.
Онемел… Стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов!

Объявляется 2 раунд. «Объяснялки». ( Звучит музыка ко 2 раунду)

Ведущий1:

В этом туре будут участвовать капитаны. Я загадала математический термин и придумала 3 подсказки. Если вы сможете отгадать слово после первой подсказки, то получите 20 баллов, со второй – 15 баллов, с третьей – 10 баллов. Капитаны отвечают по очереди, начинает капитан отстающей команды. Если капитан дает неверный ответ, то ход переходит к другому капитану.

Задание 1: 1) Их очень много.

2) По ним считают.

3) По ней можно найти периметр и пройденный путь. (Формула)

Задание 2: 1) Ее отстукивают на барабане.

2) Этим стреляют из ружья.

3) Она бывает обыкновенной. (Дробь)

Задание 3: 1) Одни художники их соблюдают, а другие нарочно искажают.

2) Когда строишь дом, ее нужно поддерживать.

3) Равные отношения.

Задание 4: 1) Она нужна чтобы не говорить глупостей.

2) Когда одно вытекает из другого.

3) Бывает математическая, бывает и женская.(Логика)

Подведение итогов 2 раунда.

Музыкальная пауза. Звучит песня «Мой Кавказ» в исполнении учителя математики Гамидовой Э.Д.

Объявляется 3 раунд. (Звучит музыка к 3 раунду)

Ведущий2:

В этом туре обеим командам учителя будут показывать математические термины. Команда первая отгадавшая термин получит 20 баллов.

Термины бесконечность, радиус, пирамида , медиана, прямой угол.

Подведение итогов 3 раунда.

Пауза. «Математические фокусы». Фокусы показывает учитель математики Хирамагомедова М.Х.

Объявляется 4 раунд:

Ведущий1:

Выходит по одному участнику от каждой команды. Каждому участнику, по очереди, дают

прослушать песню. Дальше участники должны только жестами постпраться изобразить о

чем эта песня. Команда которая отгадает правильно название песни получит 30 баллов.

Песни «2 веселых гуся» , « Миллион аллых роз», «дважды два четыре», « Знак

бесконечность», «Мы маленькие дети» и т.д.

Подведение итогов.

Пока жюри подводит итоги звучит песня «Гимн молодежи» в исполнении двух учениц Магомедовой Умы и Ахмедовой Шуаны.

Ведущий2:

На этом игра окончена. Уважаемые участники , спасибо вам за вашу интересную игру.

А вам, уважаемые гости, огромное спасибо за ваше внимание. До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/387412-razrabotka-vneklassnogo-meroprijatija-po-mate